【正文】 圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。（配上動(dòng)作）三、擴(kuò)展活動(dòng)。，了解形聲字。教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律。（三）看看圖中的小朋友還有什么家人，借助拼音讀詞語，注意第二個(gè)字要讀輕聲。二、我的發(fā)現(xiàn)（一）出示兩組詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。“媽、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有關(guān)。三、字詞句運(yùn)用（一）出示“了、才、長、山、兒、四、我、心”八個(gè)生字，自己讀一讀。（三）教師范寫生字，講注意點(diǎn)。（四）學(xué)生范寫，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視并逐一點(diǎn)評。（二）發(fā)揮想象，試著讓學(xué)生說一兩句話。二、日月積累（一）出示句子，學(xué)生借助拼音熟讀。（三）學(xué)生試著說一說句子的意思。（五）全班齊讀。（二）標(biāo)自然段。（四）“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出現(xiàn)四次，朗讀時(shí)候聲音要洪亮，以表達(dá)猴子們著急的心情。二年級語文上冊語文園地七教案7教學(xué)目標(biāo)通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的能力。課前準(zhǔn)備搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累復(fù)習(xí)詞語認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一‘定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說—我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來寫)組內(nèi)交流。日積月累(屏幕上出現(xiàn)詩句)自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。背誦詩句。拓展延伸，搜集整理。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。評一評誰的收獲大，感受深。b．想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。d．用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。(將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)b．教師個(gè)別指導(dǎo)。d．推薦代表交流。f．獨(dú)立進(jìn)行修改。反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。２、向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚，了解課文的主要內(nèi)容。４、讓學(xué)生體會(huì)我國對聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力。【教學(xué)時(shí)間】四課時(shí)。（與本年級要求閱讀的課外書結(jié)合起來，《愛的教育》《格林童話》等）２、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，介紹書的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書后的感想；欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段；講述與書有關(guān)的趣話、故事。教師相機(jī)評價(jià)，關(guān)注語言的流暢性條理性，即評即改，真正提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。２、初步訓(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，用學(xué)過的課文或片段在抓準(zhǔn)上下功夫，語言要求不一定簡練，精練。二、日積月累１、熟讀歇后語，讓學(xué)生體會(huì)歇后語在語言環(huán)境中的形象傳神的作用。３、書上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。三、趣味語文１、放手讓學(xué)生自己熟讀感悟，在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)對仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何處。注音、組詞、練讀。（日積月累）這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識(shí)字。正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。預(yù)習(xí)語文園地一教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？分男女生讀鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。（師范說，指優(yōu)等生說）我會(huì)寫a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。c、寫句子，注意生字在田字格的位置。讀讀背背a、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請同桌幫忙。c、指名讀，說說短文寫的是什么？d、齊讀，注意不要唱讀?？谡Z交際：春天在哪里（第二教時(shí)）教材在安排口語交際《春天在哪里》是對前面課文熟悉的基礎(chǔ)上，穿插了綜合實(shí)踐活動(dòng)，使口語交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生對這單元的知識(shí)更深有感觸，更有話可說，激發(fā)學(xué)生對春天的無比熱愛之情。收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪里？春天在大地上四人小組交流收集到的圖片、資料。評一評誰畫得好，講得好派代表在全班展示交流放入自己的成長袋中五、識(shí)字擂臺(tái)四人小組賽優(yōu)勝者賽二年級語文上冊語文園地七教案10教學(xué)準(zhǔn)備課題及欄巳等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物(小花鹿、小山羊、小白兔)頭飾。(1)猜謎語:“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東……”(蜜蜂)出示圖片。：語文園地七及幾叢綠草鮮花囤片(綠蘋叢中暫隱藏“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目標(biāo)題)，師生共誦白編兒歌：“來到語文園地，這里花香四溢，我們足快樂的小蜜蜂，知識(shí)的花粉釀甜蜜。[設(shè)計(jì)章圖；由小蜜蜂采蜜婁比語文園地學(xué)習(xí)，既充滿兒童情趣．又全現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。]“冀”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機(jī)提示；拆臺(tái)寧的部件不拆散筆畫。，并請學(xué)生上臺(tái)，師生合作演示拆臺(tái)過程，板書這些字。]激勵(lì)：獎(jiǎng)“園地之花”。[設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的主體體驗(yàn)，給學(xué)生的主動(dòng)探究，合作體驗(yàn)提供空間。]三、教學(xué)“日積月累”小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢，翻開綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號(hào)：“口積月累，越積越多!”1.“我會(huì)接”一詞語接龍(1)以書中詞“父親→親人→……”為例，通過教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀……”，帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍，迅速板朽，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則，[設(shè)計(jì)意圖：師生共讀，在和諧的氛圍中，既培養(yǎng)了語感，又領(lǐng)悟了接龍的規(guī)則，提高了學(xué)習(xí)效率。[設(shè)計(jì)意圖：自主、合作、探究，語文實(shí)踐活動(dòng)極大地拓展了語文學(xué)習(xí)的空間，喚起學(xué)生已有的信息儲(chǔ)備，利于知識(shí)積累。師生共同評價(jià)。(1)指名朗讀、對比，體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀，[設(shè)計(jì)意圖：讀中悟、悟中讀，加強(qiáng)語言和意象的聯(lián)系，體令句子中兩個(gè)事物的主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系?！饼R讀。(3)拓展訓(xùn)練。②教師只以動(dòng)作演示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境，自主說出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。同時(shí)結(jié)合動(dòng)作演示，由提供“耙”宇句訓(xùn)練轉(zhuǎn)換為“被”字句到由只以動(dòng)作演示，由學(xué)生自主說出“把”亭句、“被”字句及二者的轉(zhuǎn)換，注意到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，拓展了課本的知識(shí)容量，從知識(shí)目標(biāo)到能力目標(biāo)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜![設(shè)計(jì)意圖：不時(shí)體驗(yàn)享受成功的快樂，觸激大腦皮層的興奮點(diǎn)，符合兒童認(rèn)知心理，保持學(xué)習(xí)主體良好的注意狀態(tài)和奉與的主動(dòng)性。]3.“凄讀背背”——《小花鹿》(1)出示情境：神秘地請一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后舊，帶仁小花鹿頭飾。你們看它是誰?它可愛嗎?[設(shè)計(jì)意圖：由丈中的圖畫轉(zhuǎn)為頭飾表演。](2)指名說出小花鹿的可愛的感受，培養(yǎng)情感。(4)指名讀，評議：讀出了小花鹿的可愛嗎?[設(shè)計(jì)意圖：朗誦是學(xué)生對課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)．因此，朗讀應(yīng)該帶有個(gè)，性化色彩。](5)指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊，小白兔，表演讀、花鹿》(熟讀成誦)。[設(shè)計(jì)意圖：由表演讀到小動(dòng)物來到學(xué)生中間，學(xué)生可以自由地表現(xiàn)與小動(dòng)物們的情墨之流，體現(xiàn)了語文學(xué)科的實(shí)踐性，也培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富了學(xué)生的精神世界。創(chuàng)造，正如小蜜蜂不停地采集花粉、釀出甜蜜，體驗(yàn)成功，享受快樂！]二年級語文上冊語文園地七教案11教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》第三冊學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。朗讀詞語、通過讀記積累詞語。圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。在生活中像這樣的詞還有很多，你會(huì)說嗎？拓展：五顆()一座()一本()一幅()一架()一間()四、我會(huì)讀小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。)?出示課件圖片上寫著“我會(huì)讀”中的詞語。五、讀讀背背《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。二年級語文上冊語文園地七教案12教學(xué)目標(biāo)①通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的能力。興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。②實(shí)物投影儀。②聽寫詞語。二、我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。②看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來寫）③組內(nèi)交流。三、日積月累（屏幕上出現(xiàn)詩句）①自由朗讀，讀準(zhǔn)字音?；貞浫?，嘗試背誦。（將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽）第二、三、四課時(shí)口語交際習(xí)作展示臺(tái)一、談話引入通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示①小組交流，互說互評。②代表交流，師生共評。三、習(xí)作①精彩回放：a、讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。c、寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。②學(xué)生習(xí)作：a、教師啟發(fā)思路。c、同桌互相交流。e、師生共同評議。③展示臺(tái)：將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請同學(xué)們觀看、評議。二年級語文上冊語文園地七教案13教學(xué)目標(biāo)：1．通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。3．引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。1．請大家翻開書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。2．指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來理解意思。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）三、我會(huì)讀積累詞匯，豐富語言（1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）（2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）。（4）指名讀，齊讀。3．老師范讀。5．請同學(xué)接龍讀短文。（指導(dǎo)朗讀），露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。8．配樂朗讀短文。２、讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。４、練習(xí)修改習(xí)作。把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫下來。教學(xué)過程習(xí)作指導(dǎo)一、談話引入，捕捉內(nèi)容通過第二單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，越來越發(fā)覺觀察帶給我們的快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？自由說說自己在課余時(shí)間都觀察了哪些景物？二、小組交流，拓展思路選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說一說：１、觀察過什么事物？怎么觀察的？；２、觀察的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？３、哪些地方讓你感到有興趣？聽的同學(xué)有不清楚的地方可以提問。⑵可以提出自己的見解，如何使內(nèi)容寫得具體、準(zhǔn)確。２、若把自己的觀察寫下來，肯定很有意思，寫時(shí)得注意什么呢？討論明確：⑴把新奇有趣或印象最深，最受感動(dòng)的地方寫清楚。⑶選自己喜歡的方式精心擬題。四、學(xué)生起草，教師巡視１、學(xué)生打草稿，教師巡回檢查。２、學(xué)生邊起草，邊修改。）二年級語文上冊語文園地七教案15一、教學(xué)目標(biāo)：通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的能力，四年級語文下冊：《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)。二、課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語：認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。 今天，我們一起來讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)?？匆豢矗惆l(fā)現(xiàn)了什么？組內(nèi)交流。三、日積月累：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。拓展延伸，搜集整理。 通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示：小組交流，互說互評，小學(xué)四年級語文教案《四年級語文下冊：《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)》。代表交流，師生共評。三、習(xí)作：精彩回放：學(xué)生習(xí)作： 推薦代表交流反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或