【正文】 給教師聽。/ 6男：三九四九。要點：加上動作。學生自己嘗試打節(jié)奏朗讀?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”重在了解形旁和字義的關系，在“語文園地五”已出現(xiàn)過此類型的練習。“比一比，寫一寫”，注重相似筆畫的不同寫法，培養(yǎng)一年級學生觀察生字、比較筆畫，引導學生寫字時關注筆畫的細微差別。蘇霍姆林斯基說：“小學生往往用形象、色彩、聲音來進行思維。二、教學活動設計 教學目標：1．識記“哥、姐、弟、叔、爺”5個生字，正確認讀，并用上這些稱呼介紹自己的家人。(2)拿出全家福照片，介紹家人。提示：“丷”像小孩虎頭帽上的兩只耳朵。(1)讀稱呼，找規(guī)律。爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。觀察理解日晷的原理。(1)周末，哥哥帶著妹妹到郊外去游玩?！拔摇焙汀靶摹钡闹笇бc：“斜鉤”頓筆向右下行，中部微彎，下部折筆向右上出鉤；“臥鉤”輕入筆向右行筆，由輕到重，前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。提示：前人辛辛苦苦地種樹，把樹種成了。(1)制作四張與成語匹配的圖片，分給四人小組，小組成員各抽一張。(1)反饋激勵：教師通過前期檢查《親子閱讀記錄卡》，反饋班級親子閱讀情況，表揚認真完成的小朋友?！窘虒W重點】，規(guī)范書寫漢字。 ji bō li lā jī 掃帚 抹布 拖把 水 桶 簸 箕 玻 璃 垃 圾 。然后小組同學互讀。造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。造句：他逗得小妹妹破涕為笑。翻讀fān ：變動位置，改變。師：我們在讀這些字的過程中發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，那就是前面四個字的讀音和它們的組成中的一部分相同或類似。（課件出示）（3）同學之間針對自己的寫話內容進行討論交流（4）將自己討論交流的內容寫成習作?，F(xiàn)在我們知道該怎樣面對錯誤了吧？希望在今后的生活和學習中，我們能做到上面這幾點。這節(jié)課我們不僅學習了名言，還聽了月亮姑娘的故事，我們不僅學到了知識，還聽到了有趣的故事。教學難點：認識11個漢字，了解車和船的有關知識。（預設）：救護車是搶救病人用的，消防車是用來滅火的。預設兩類：車和船。讀一讀，猜一猜多音字的意思和讀音。有志者事竟成。六、我愛閱讀讀一讀文章，你讀到了什么？這篇文章主要講了一件什么事情？講的是誰？練習快速、流利朗讀，熟讀。要求：語言準確、清楚、連貫，態(tài)度大方6．評出最佳發(fā)明家、最佳資料員三、自查，同桌再次互說，并給同桌說，糾正不足之處。尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享。⑴指名讀詞，隨時正音。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。６、開火車檢查。２、我學過這樣的識字方法嗎？（回憶第二冊）３、誰能舉其他的例子？（小大尖、田力男等）４、齊讀──指名讀──分組讀──一問一答讀（弓長──張）三、學習１、小朋友們都學過音序的方法，哪些小朋友愿意用音序的方法來查下面這些字：鳥、畫、心、六，比一比誰最快。二年級語文上冊語文園地七教案4教學目標１、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關的詞句。２、布置學生通過報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡廣泛搜集各類新聞，并按類把收集到的新聞以新聞稿的形式作好記錄。２、四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？３、全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點的部分表達了怎樣不同的情感？４、從課內外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。復習鞏固學過的字。（1）集體認讀。（2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。第二課時一、讀讀畫畫。同桌互讀，教師巡視，個別指導?！皨?、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有關。（二）發(fā)揮想象，試著讓學生說一兩句話。（二）標自然段。第一課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累復習詞語認讀詞語盤點中的詞語。日積月累(屏幕上出現(xiàn)詩句)自由朗讀，讀準字音。評一評誰的收獲大，感受深。d．推薦代表交流。４、讓學生體會我國對聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力。２、初步訓練學生抓住課文的主要內容，用學過的課文或片段在抓準上下功夫，語言要求不一定簡練，精練。注音、組詞、練讀。預習語文園地一教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？分男女生讀鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。c、指名讀，說說短文寫的是什么？d、齊讀，注意不要唱讀。評一評誰畫得好，講得好派代表在全班展示交流放入自己的成長袋中五、識字擂臺四人小組賽優(yōu)勝者賽二年級語文上冊語文園地七教案10教學準備課題及欄巳等圖片、漢字組合體卡片、動物(小花鹿、小山羊、小白兔)頭飾。]“冀”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機提示；拆臺寧的部件不拆散筆畫。]三、教學“日積月累”小蜜蜂飛到第二個草叢，翻開綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號：“口積月累，越積越多!”1.“我會接”一詞語接龍(1)以書中詞“父親→親人→……”為例，通過教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀……”，帶動學生跟讀接龍，迅速板朽，相機指導方法和規(guī)則，[設計意圖：師生共讀，在和諧的氛圍中，既培養(yǎng)了語感，又領悟了接龍的規(guī)則，提高了學習效率。”齊讀。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜![設計意圖：不時體驗享受成功的快樂，觸激大腦皮層的興奮點，符合兒童認知心理，保持學習主體良好的注意狀態(tài)和奉與的主動性。(4)指名讀，評議：讀出了小花鹿的可愛嗎?[設計意圖：朗誦是學生對課文理解認識的外化表現(xiàn)．因此，朗讀應該帶有個，性化色彩。朗讀詞語、通過讀記積累詞語。你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。五、讀讀背背《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。②聽寫詞語?；貞浫?，嘗試背誦。c、寫一寫：你感受最深的內容。③展示臺：將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。1．請大家翻開書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。5．請同學接龍讀短文。４、練習修改習作。⑵可以提出自己的見解，如何使內容寫得具體、準確。２、學生邊起草，邊修改。同學們，在學習完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。拓展延伸，搜集整理。反映自己農村家的 景象和生活的文字、畫展或照片。 推薦代表交流代表交流，師生共評。看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？組內交流。二、課前準備：搜集關于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。⑶選自己喜歡的方式精心擬題。教學過程習作指導一、談話引入，捕捉內容通過第二單元的學習，老師和大家一樣，越來越發(fā)覺觀察帶給我們的快樂。8．配樂朗讀短文。（4）指名讀，齊讀。學生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關。3．引導學生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。c、同桌互相交流。②代表交流，師生共評。②看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當作人來寫）③組內交流。興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的能力。在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？拓展：五顆()一座()一本()一幅()一架()一間()四、我會讀小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。[設計意圖：由表演讀到小動物來到學生中間，學生可以自由地表現(xiàn)與小動物們的情墨之流，體現(xiàn)了語文學科的實踐性，也培養(yǎng)了學生的人文素養(yǎng)，豐富了學生的精神世界。你們看它是誰?它可愛嗎?[設計意圖：由丈中的圖畫轉為頭飾表演。②教師只以動作演示，引導學生根據(jù)情境，自主說出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉換。師生共同評價。]激勵：獎“園地之花”。：語文園地七及幾叢綠草鮮花囤片(綠蘋叢中暫隱藏“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目標題)，師生共誦白編兒歌：“來到語文園地，這里花香四溢，我們足快樂的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜。收集有關春天的歌曲、圖片。c、寫句子，注意生字在田字格的位置。正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。３、書上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。（與本年級要求閱讀的課外書結合起來，《愛的教育》《格林童話》等）２、學生根據(jù)自己的實際，介紹書的主要內容、自己感興趣的部分和讀書后的感想；欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段；講述與書有關的趣話、故事。反映自己農村家的景象和生活的文字、畫面或照片。d．用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。拓展延伸，搜集整理。我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。二年級語文上冊語文園地七教案7教學目標通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。（三）學生試著說一說句子的意思。（三）教師范寫生字，講注意點。（三）看看圖中的小朋友還有什么家人，借助拼音讀詞語，注意第二個字要讀輕聲。（配上動作）三、擴展活動。（1）四人小組合作找一找。（2）匯報交流。出示插圖。教具準備：掛圖、紙做大轉盤，詞語卡片、字卡、學生準備彩色筆。３、再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。２、小組學習：讀詞語，相互正音；交流詞語的意思；交流讀記詞語的方法。５、突出本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。板書：確定部首 找部首 頁碼數(shù) 剩下筆畫 查找生字⑷ 查字法分步練習：① 找部首練習：先讀讀常用部首，找找以下字的部首：思、層、到、還、空、肯、放② 找部首頁碼練習?！冀虒W過程一、讀讀比比１、讀一讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。３、認識“柏、紀”等８個生字。a、聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學介紹提問、建議也可以補充。⑴提出不懂詞語，共同交流解疑。⑵交流難記字形識記方法。3．請寫得好的同學上臺誦讀自己的文章，其他同學指出寫得好的地方。二年級語文上冊語文園地七教案1語文園地三教學目標：，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力；，體會詞語在表達語意輕重方面的作用；；，培養(yǎng)學生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣?！墩]外生書》這句話的意思是人應當懷抱高遠的志向。這些字叫做“形聲字”。可以讓學生說一說這些物品的用處。（預設）：漁船是漁民用來打魚的。導入新課：讓我們一起來看看吧。學習“形聲字”，了解形聲字的特點。這個時候，月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？看來裁縫師傅得重新給她做一件，讓我們接著看下面的故事，這次她能穿上嗎？ 。《左轉》意思是：哪有一個人沒有過錯呢？有了過錯而能改正，沒有比這再大的好事了。/ 3四、情境導入。（課件出示）。 ：可以做依據(jù)的事物。造句：這個笑話讓大家捧腹大笑。造句：他整天笑呵呵的，樂觀極了。造句：老師面帶微笑地站在那里。很快，我們打掃完了，哇，真干凈！。星期天，小明決定和媽媽一起進行大掃除，想一想，他們在大掃除的時候做了些什么？用到了哪些清掃工具？（課件出示）二、認字寫字。提出想問的問題，頒發(fā)“小問號獎”。板塊五 和大人一起讀1．活動一：認識《親子閱讀記錄卡》。當我比賽獲獎時，媽媽對我說：百尺竿頭，更進一步。學生交流看圖收獲。4．活動四：比一比，寫一寫。選擇一個你最喜歡的事物，說一說，誰在哪里干什么？指導說完整的一句話：小鳥在天空飛。(1)再讀稱呼：媽媽、奶奶、姐姐、妹妹，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？ 提示：這些家人都是女人，所以都是“女字旁”。爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爺爺。教師相機介紹叔叔、伯伯和姑姑。提示：熟字“歌”減去“欠字旁”。5．誦讀并積累八字成語，激發(fā)學習成語的興趣?！昂痛笕艘黄鹱x”編排的是《猴子摘月亮》，講述了一群猴子看到了井中月亮的倒影，以為是月亮掉到井里去了，一起撈月亮的故事。斜鉤頓筆向右下行，中部微彎，下部折筆向上出鉤；臥鉤，輕人筆向右行筆，由輕到重，前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出