【正文】 給教師聽。/ 6男：三九四九。要點(diǎn)：加上動(dòng)作。學(xué)生自己嘗試打節(jié)奏朗讀?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”重在了解形旁和字義的關(guān)系，在“語(yǔ)文園地五”已出現(xiàn)過(guò)此類型的練習(xí)?！氨纫槐龋瑢懸粚憽保⒅叵嗨乒P畫的不同寫法，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生觀察生字、比較筆畫，引導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)關(guān)注筆畫的細(xì)微差別。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來(lái)進(jìn)行思維。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1．識(shí)記“哥、姐、弟、叔、爺”5個(gè)生字，正確認(rèn)讀，并用上這些稱呼介紹自己的家人。(2)拿出全家福照片，介紹家人。提示：“丷”像小孩虎頭帽上的兩只耳朵。(1)讀稱呼，找規(guī)律。爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。觀察理解日晷的原理。(1)周末，哥哥帶著妹妹到郊外去游玩?！拔摇焙汀靶摹钡闹笇?dǎo)要點(diǎn)：“斜鉤”頓筆向右下行，中部微彎，下部折筆向右上出鉤；“臥鉤”輕入筆向右行筆，由輕到重，前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。提示：前人辛辛苦苦地種樹，把樹種成了。(1)制作四張與成語(yǔ)匹配的圖片，分給四人小組，小組成員各抽一張。(1)反饋激勵(lì)：教師通過(guò)前期檢查《親子閱讀記錄卡》，反饋班級(jí)親子閱讀情況，表?yè)P(yáng)認(rèn)真完成的小朋友?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，規(guī)范書寫漢字。 ji bō li lā jī 掃帚 抹布 拖把 水 桶 簸 箕 玻 璃 垃 圾 。然后小組同學(xué)互讀。造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。造句：他逗得小妹妹破涕為笑。翻讀fān ：變動(dòng)位置，改變。師：我們?cè)谧x這些字的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，那就是前面四個(gè)字的讀音和它們的組成中的一部分相同或類似。（課件出示）（3）同學(xué)之間針對(duì)自己的寫話內(nèi)容進(jìn)行討論交流（4）將自己討論交流的內(nèi)容寫成習(xí)作?，F(xiàn)在我們知道該怎樣面對(duì)錯(cuò)誤了吧？希望在今后的生活和學(xué)習(xí)中，我們能做到上面這幾點(diǎn)。這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了名言，還聽了月亮姑娘的故事，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還聽到了有趣的故事。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字，了解車和船的有關(guān)知識(shí)。（預(yù)設(shè)）：救護(hù)車是搶救病人用的，消防車是用來(lái)滅火的。預(yù)設(shè)兩類：車和船。讀一讀，猜一猜多音字的意思和讀音。有志者事竟成。六、我愛閱讀讀一讀文章，你讀到了什么？這篇文章主要講了一件什么事情？講的是誰(shuí)？練習(xí)快速、流利朗讀，熟讀。要求：語(yǔ)言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方6．評(píng)出最佳發(fā)明家、最佳資料員三、自查，同桌再次互說(shuō)，并給同桌說(shuō)，糾正不足之處。尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。⑴指名讀詞，隨時(shí)正音。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。６、開火車檢查。２、我學(xué)過(guò)這樣的識(shí)字方法嗎？（回憶第二冊(cè)）３、誰(shuí)能舉其他的例子？（小大尖、田力男等）４、齊讀──指名讀──分組讀──一問(wèn)一答讀（弓長(zhǎng)──張）三、學(xué)習(xí)１、小朋友們都學(xué)過(guò)音序的方法，哪些小朋友愿意用音序的方法來(lái)查下面這些字：鳥、畫、心、六，比一比誰(shuí)最快。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案4教學(xué)目標(biāo)１、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句。２、布置學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)廣泛搜集各類新聞，并按類把收集到的新聞以新聞稿的形式作好記錄。２、四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？３、全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感？４、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字。（1）集體認(rèn)讀。（2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。第二課時(shí)一、讀讀畫畫。同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?！皨?、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有關(guān)。（二）發(fā)揮想象，試著讓學(xué)生說(shuō)一兩句話。（二）標(biāo)自然段。第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累復(fù)習(xí)詞語(yǔ)認(rèn)讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。日積月累(屏幕上出現(xiàn)詩(shī)句)自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。d．推薦代表交流。４、讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)對(duì)聯(lián)語(yǔ)言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。２、初步訓(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，用學(xué)過(guò)的課文或片段在抓準(zhǔn)上下功夫，語(yǔ)言要求不一定簡(jiǎn)練，精練。注音、組詞、練讀。預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀，說(shuō)說(shuō)上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？分男女生讀鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。c、指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫的是什么？d、齊讀，注意不要唱讀。評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得好，講得好派代表在全班展示交流放入自己的成長(zhǎng)袋中五、識(shí)字擂臺(tái)四人小組賽優(yōu)勝者賽二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案10教學(xué)準(zhǔn)備課題及欄巳等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物(小花鹿、小山羊、小白兔)頭飾。]“冀”的放大圖片于黑板上，示范拆合過(guò)程并相機(jī)提示；拆臺(tái)寧的部件不拆散筆畫。]三、教學(xué)“日積月累”小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢，翻開綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號(hào)：“口積月累，越積越多!”1.“我會(huì)接”一詞語(yǔ)接龍(1)以書中詞“父親→親人→……”為例，通過(guò)教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀……”，帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍，迅速板朽，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則，[設(shè)計(jì)意圖：師生共讀，在和諧的氛圍中，既培養(yǎng)了語(yǔ)感，又領(lǐng)悟了接龍的規(guī)則，提高了學(xué)習(xí)效率?！饼R讀。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜![設(shè)計(jì)意圖：不時(shí)體驗(yàn)享受成功的快樂(lè)，觸激大腦皮層的興奮點(diǎn)，符合兒童認(rèn)知心理，保持學(xué)習(xí)主體良好的注意狀態(tài)和奉與的主動(dòng)性。(4)指名讀，評(píng)議：讀出了小花鹿的可愛嗎?[設(shè)計(jì)意圖：朗誦是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)．因此，朗讀應(yīng)該帶有個(gè)，性化色彩。朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過(guò)這些字？(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。五、讀讀背背《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。②聽寫詞語(yǔ)?；貞浫?shī)，嘗試背誦。c、寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。③展示臺(tái)：將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。1．請(qǐng)大家翻開書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。5．請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。４、練習(xí)修改習(xí)作。⑵可以提出自己的見解，如何使內(nèi)容寫得具體、準(zhǔn)確。２、學(xué)生邊起草，邊修改。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō)。拓展延伸，搜集整理。反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片。 推薦代表交流代表交流，師生共評(píng)?？匆豢?，你發(fā)現(xiàn)了什么？組內(nèi)交流。二、課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。⑶選自己喜歡的方式精心擬題。教學(xué)過(guò)程習(xí)作指導(dǎo)一、談話引入，捕捉內(nèi)容通過(guò)第二單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，越來(lái)越發(fā)覺(jué)觀察帶給我們的快樂(lè)。8．配樂(lè)朗讀短文。（4）指名讀，齊讀。學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。3．引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。c、同桌互相交流。②代表交流，師生共評(píng)。②看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來(lái)寫）③組內(nèi)交流。興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。在生活中像這樣的詞還有很多，你會(huì)說(shuō)嗎？拓展：五顆()一座()一本()一幅()一架()一間()四、我會(huì)讀小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。[設(shè)計(jì)意圖：由表演讀到小動(dòng)物來(lái)到學(xué)生中間，學(xué)生可以自由地表現(xiàn)與小動(dòng)物們的情墨之流，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性，也培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富了學(xué)生的精神世界。你們看它是誰(shuí)?它可愛嗎?[設(shè)計(jì)意圖：由丈中的圖畫轉(zhuǎn)為頭飾表演。②教師只以動(dòng)作演示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境，自主說(shuō)出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。師生共同評(píng)價(jià)。]激勵(lì)：獎(jiǎng)“園地之花”。：語(yǔ)文園地七及幾叢綠草鮮花囤片(綠蘋叢中暫隱藏“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目標(biāo)題)，師生共誦白編兒歌：“來(lái)到語(yǔ)文園地，這里花香四溢，我們足快樂(lè)的小蜜蜂，知識(shí)的花粉釀甜蜜。收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。c、寫句子，注意生字在田字格的位置。正確地讀詞語(yǔ)，初步理解，感受春天的美景。３、書上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。（與本年級(jí)要求閱讀的課外書結(jié)合起來(lái)，《愛的教育》《格林童話》等）２、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，介紹書的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書后的感想；欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段；講述與書有關(guān)的趣話、故事。反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。d．用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。拓展延伸，搜集整理。我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案7教學(xué)目標(biāo)通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（三）學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)句子的意思。（三）教師范寫生字，講注意點(diǎn)。（三）看看圖中的小朋友還有什么家人，借助拼音讀詞語(yǔ)，注意第二個(gè)字要讀輕聲。（配上動(dòng)作）三、擴(kuò)展活動(dòng)。（1）四人小組合作找一找。（2）匯報(bào)交流。出示插圖。教具準(zhǔn)備：掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤，詞語(yǔ)卡片、字卡、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。３、再讀成語(yǔ)，邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。２、小組學(xué)習(xí)：讀詞語(yǔ)，相互正音；交流詞語(yǔ)的意思；交流讀記詞語(yǔ)的方法。５、突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。板書：確定部首 找部首 頁(yè)碼數(shù) 剩下筆畫 查找生字⑷ 查字法分步練習(xí)：① 找部首練習(xí)：先讀讀常用部首，找找以下字的部首：思、層、到、還、空、肯、放② 找部首頁(yè)碼練習(xí)?！冀虒W(xué)過(guò)程一、讀讀比比１、讀一讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。３、認(rèn)識(shí)“柏、紀(jì)”等８?jìng)€(gè)生字。a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。⑴提出不懂詞語(yǔ)，共同交流解疑。⑵交流難記字形識(shí)記方法。3．請(qǐng)寫得好的同學(xué)上臺(tái)誦讀自己的文章，其他同學(xué)指出寫得好的地方。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案1語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)：，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力；，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用；；，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。——《誡外生書》這句話的意思是人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。這些字叫做“形聲字”?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些物品的用處。（預(yù)設(shè)）：漁船是漁民用來(lái)打魚的。導(dǎo)入新課：讓我們一起來(lái)看看吧。學(xué)習(xí)“形聲字”，了解形聲字的特點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候，月亮姑娘長(zhǎng)得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？看來(lái)裁縫師傅得重新給她做一件，讓我們接著看下面的故事，這次她能穿上嗎？ 。《左轉(zhuǎn)》意思是：哪有一個(gè)人沒(méi)有過(guò)錯(cuò)呢？有了過(guò)錯(cuò)而能改正，沒(méi)有比這再大的好事了。/ 3四、情境導(dǎo)入。（課件出示）。 ：可以做依據(jù)的事物。造句：這個(gè)笑話讓大家捧腹大笑。造句：他整天笑呵呵的，樂(lè)觀極了。造句：老師面帶微笑地站在那里。很快，我們打掃完了，哇，真干凈！。星期天，小明決定和媽媽一起進(jìn)行大掃除，想一想，他們?cè)诖髵叱臅r(shí)候做了些什么？用到了哪些清掃工具？（課件出示）二、認(rèn)字寫字。提出想問(wèn)的問(wèn)題，頒發(fā)“小問(wèn)號(hào)獎(jiǎng)”。板塊五 和大人一起讀1．活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)《親子閱讀記錄卡》。當(dāng)我比賽獲獎(jiǎng)時(shí)，媽媽對(duì)我說(shuō)：百尺竿頭，更進(jìn)一步。學(xué)生交流看圖收獲。4．活動(dòng)四：比一比，寫一寫。選擇一個(gè)你最喜歡的事物，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在哪里干什么？指導(dǎo)說(shuō)完整的一句話：小鳥在天空飛。(1)再讀稱呼：媽媽、奶奶、姐姐、妹妹，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？ 提示：這些家人都是女人，所以都是“女字旁”。爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爺爺。教師相機(jī)介紹叔叔、伯伯和姑姑。提示：熟字“歌”減去“欠字旁”。5．誦讀并積累八字成語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣?！昂痛笕艘黄鹱x”編排的是《猴子摘月亮》，講述了一群猴子看到了井中月亮的倒影，以為是月亮掉到井里去了，一起撈月亮的故事。斜鉤頓筆向右下行，中部微彎，下部折筆向上出鉤；臥鉤，輕人筆向右行筆，由輕到重，前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出