【正文】 要求我們對(duì)老師在口語交際課上創(chuàng)設(shè)多種多樣對(duì)的生活情境引起學(xué)生口語交際的欲望，激發(fā)他們對(duì)熱情，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，因此，我們 就應(yīng)該把每一次口語交際活動(dòng)都以游戲，聊天，真實(shí)的生活情境呈現(xiàn)在我們的課堂上，讓學(xué)生明確每一次口語交際的訓(xùn)練目標(biāo)。 三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)交際行為。這是一上的四次口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在游戲，聊天，三個(gè)真實(shí)的生活情景和故事情景中實(shí)踐最基本的交際原則，相互尊重，這是開展口語交際活動(dòng)的基點(diǎn)，這是從一年級(jí)開始就著力培養(yǎng)的良好習(xí)慣?？谡Z交際教材內(nèi)容目標(biāo)的三維目標(biāo)就是：傾聽，表達(dá)和應(yīng)對(duì)，每個(gè)話題都承擔(dān)著相應(yīng)的能力發(fā)展目標(biāo)，它們相互關(guān)聯(lián)，共同形成了縱向的發(fā)展線。在統(tǒng)編本教材的口語交際中又對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段中提出的六條目標(biāo)有進(jìn)行了逐一的細(xì)化，為每一次口語交際活動(dòng)設(shè)定了很清晰的目標(biāo)，所以，在集體備課時(shí)我們可以再次完善目標(biāo)體系，明確每一次的教學(xué)目標(biāo)，在具體的呈現(xiàn)上，結(jié)合每一次交際活動(dòng)單獨(dú)列出一至兩項(xiàng)，一般性的可以遷移運(yùn)用于日常交際的重要原則，以清晰醒目方式呈現(xiàn)出來，使目標(biāo)體系更加鮮明易 懂，學(xué)習(xí)重點(diǎn)一目了然，學(xué)生不但可以明確本次口語交際的目標(biāo)要求，而且還可以把這些目標(biāo)原則直接運(yùn)用到自己生活實(shí)踐中，大家看一下這是整個(gè)一年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，我們把一上和一下的 8次交際目標(biāo)與第一學(xué)段的 6條教學(xué)目標(biāo)一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行了細(xì)化，這樣我們?cè)诮虒W(xué)中目標(biāo)就會(huì)更明確，也更便于我們操作，不至于跑偏。先來看第一條吃透教材，明確交際目標(biāo)。我們還是要依據(jù)課標(biāo)總體目標(biāo)中對(duì)口語交際的要求來開展口語交際活動(dòng)。在口語交際教學(xué)中，我們從一個(gè)中心，三個(gè)重點(diǎn)，四大策略入手，對(duì)統(tǒng)編教材的口語交際進(jìn)行教學(xué)與實(shí)施。 第三篇：口語交際 口語交際 統(tǒng)編教材對(duì)口語交際部分的編寫充分的尊重了口語交際的自身規(guī)律，在教材中是獨(dú)立編排，自成體系，更加重視交際的功能，更加注重交際能力和交際習(xí)慣的培養(yǎng)。 板書： 注意說話語氣 說話的語氣不要太生硬 ,避免使用命令的語氣。 七、課堂總結(jié) 語氣是有聲語言的最重要的表達(dá)技巧。 。您認(rèn)為表現(xiàn)最好的同學(xué)請(qǐng)投他一票。 。 。 。 （ 3）表演形象，表現(xiàn)大方。 （ 1）聲音洪亮，富有趣味。 五、演一演 。 選擇內(nèi)容，選擇合作伙伴。我會(huì)跟媽媽說 ?? （ 2）上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了我。 四、選一選 ，試著解決下面的問題。 ，語氣委婉。 三、練一練 出示交際要求，溫馨提示： 。比較而言，命令的語氣不容易接受，而商量的語氣更容易被接受。 （ 2） “ 阿姨，請(qǐng)您讓一下。比較而言第二 句更注重了禮貌用語的使用。 引導(dǎo)區(qū)別：第一句話強(qiáng)調(diào)自己不是故意的，為自己開脫。 ” 這兩句話有何不同？試想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的書本。 （ 1） “ 我不是故意的。 ，想一想這兩種說法有什么不同的效果。 二、讀一讀 ，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。 學(xué)生自由交流。 說一說為什么小兔不給小豬白菜，卻愿意給小猴子白菜呢？ 預(yù)設(shè)： 小豬說話不客氣。 ” 你知道這句話是什么意思嗎？ 學(xué)生自由暢談。做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。能在情境中對(duì)話。 教學(xué)重點(diǎn)： 跟別人說話時(shí)注意說話的語氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。能在情境中對(duì)話。 ,早晨有位同學(xué)遲到了 ,你打算跟這位同學(xué)說 ? (略 ) 《注意說話的語氣》教案 B 教學(xué)目標(biāo)： ，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。 注意說話語氣 說話的語氣不要太生硬 ,避免使用命令的語氣。 ,是本課的最大 優(yōu)點(diǎn)。 示例 :叔叔您好 ,爸爸今天不在家 ,請(qǐng)您改天再來好嗎 ? 四本課小結(jié) 同學(xué)們 ,我們?cè)谂c別人的交往中 ,除了要把話說好之外 ,還要注意有說來話長的語氣 ,這樣不僅會(huì)增加說話的表達(dá)效果 ,還會(huì)給人留下良好的印象。 示例 :節(jié)約是美德 ,親愛的同學(xué) ,請(qǐng)您關(guān)掉水龍頭 ,把美德留下。 ,你會(huì)跟他怎么說 ? 同學(xué)之間雖然年紀(jì)都差不多 ,但批評(píng)時(shí)如果說話的語氣不好 ,那么效果也不會(huì)好的。 示例 :老師 ,請(qǐng)您原諒我 ,我以后不會(huì)遲到了。 示例 :媽媽 ,我想學(xué)畫畫 ,因?yàn)槲蚁矚g畫畫 ,而且畫得還不錯(cuò) ,老師都說我畫畫有天賦 ,讓我去畫畫 ,好嗎 ? ,老師批評(píng)了你 ,下課后你對(duì)老師怎么說 ? 有可能老師不知道你遲到的原因 ,比如你在上學(xué)路上做了一件好事而遲到。 三拓展訓(xùn)練 ,你想學(xué)畫畫。 阿姨 ,請(qǐng)您讓一下好嗎 ? 第一句句中雖然用了表示禮貌的 “ 請(qǐng) ”, 但整句聽起來 ,感覺好像是在命令對(duì)方做什么事。 (3)自由選擇練習(xí)表演。根據(jù)討論結(jié)果 ,師生合作練習(xí)表演。 第一句語氣比較生硬 ,第二句 ,用真誠的語氣道歉 ,容易獲得對(duì)方諒解。 (4)比較兩種說法 : 我不是故意的。 (2)學(xué)生點(diǎn)評(píng) ,提出說話交際注意點(diǎn)。 :不小心碰到了別人 ,你會(huì)怎么說 ? (1)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果 ,在平時(shí)的口語交際中 ,大家要逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。語氣不合適時(shí) ,聽者心里會(huì)感到不舒服 ,你要求對(duì)方做的事 ,對(duì)方也不會(huì)接受。 (板書 :注意說話的語氣 ) 學(xué)生齊讀題目。 (聽起來心里舒服 ) ,不同的語氣就有不同的 效果。 換一種語氣重復(fù)剛才話的意思。 勞動(dòng)委 (面對(duì)值日生 ):喂 ,將黑板擦干凈 ! 老師現(xiàn)場(chǎng)采訪值日生 :勞動(dòng)委剛才這樣說 ,你心里是什么感覺 ? 學(xué)生回答。 多媒體課件。 讓學(xué)生知道 ,在口語交際中 ,不是說將話說出來就結(jié)束了 ,同樣一句話 ,使用不同的語氣效果是不一樣的 ,所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象 ,不同的語言 環(huán)境 ,選取合適的語氣。 、不同的場(chǎng)合選取合適的語氣交流。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果 ,逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。它能變成飛機(jī)、輪船等，適合海陸空任意馳騁，可以說是七十二變樣樣精通，這就是我心中未來的車。它可以改變成任何形狀。它不需要加汽油，全靠太陽能板來吸收能量。第一篇：口語交際 . 口語交際：未來的車 我想象中未來的汽車是這樣的，它外形奇特，有一雙碩大無朋的翅膀，車輪兩側(cè)有鋒利的刀片，堅(jiān)固的外體。坐在里面什么人也傷害不了，內(nèi)部還裝置有氫彈發(fā)射器。它無人駕駛，全靠雷達(dá)辨別方向。你需要它的時(shí)候，它就會(huì)馬上出現(xiàn)在你面前；你不需要它的時(shí)候，它就會(huì)自動(dòng)變小，消失在空中。 第二篇：口語交際 口語交際：注意說話的語氣 (A) 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生知道 ,在口語交際中 ,不是說將話說出來就結(jié)束了 ,同樣一句話 ,使用不同的語氣效果是不一樣的 ,所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象 ,不同的語言環(huán)境 ,選取合適的語氣。 重點(diǎn)難點(diǎn) ,逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果 ,逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。 一情境導(dǎo)入 。 (心里不舒服 ) 。 勞動(dòng)委 (面對(duì)值日生 ):你好 ,值日生 ,請(qǐng)你將黑板擦干凈好嗎 ? 老師再采訪值日生 :勞動(dòng)委剛才這樣說 ,你心里是什么感覺 ? 學(xué)生回答。今天 ,我們就來和大家一起學(xué)習(xí)交流。 二情景設(shè)置 教師指導(dǎo)講解 :在口語交際中 ,不是說將話說出來就完事 ,同樣一句話 ,使用不同的語氣效果是不一樣的 ,合適的語氣 ,聽者聽了后 ,心里感到舒服 。 所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象 ,不同的語言環(huán)境 ,選取合適的語氣。 下面 ,大家根據(jù)情景 ,看看你選擇用什么語氣來交流。根據(jù)討論結(jié)果 ,師生合作練習(xí)表演。 (3)自由選擇練習(xí)表演。 對(duì)不起 ,我不是故意的。 :上車的時(shí)候 ,一位阿姨擋住了自己的路 ,你會(huì)怎么說 ? (1)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。 (2)學(xué)生點(diǎn)評(píng) ,提出說話交際注意點(diǎn)。 (4)比較兩種說法 阿 姨 ,請(qǐng)您讓一下。第二句 ,用真誠的、商量的語氣 ,容易獲得對(duì)方的理解、幫助。你會(huì)跟媽媽怎么說 ? 媽媽是長輩 ,說話的語氣要柔和 ,有禮貌 ,把自己的理由說出來 ,得到媽媽的理解。老師的批評(píng)可能聽起來不