【正文】 己的作文實(shí)例說(shuō)一說(shuō) 。 有什么心得？請(qǐng)結(jié)合具體的課文實(shí)例說(shuō)一說(shuō)。 二、交流話題 2 。 。（ 2）小組成員要緊扣一個(gè)人，交流各自印象深刻的原因。 小組。 ：剛才同學(xué)們暢所欲言，從人物的性格、外貌、品質(zhì)等多角度說(shuō)出了他們給自己留下深刻印象的原因。 ？ 。大家一起來(lái)把這些人物的名字回憶一下。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)（交流平臺(tái)） 一、交流話題 1 。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)成語(yǔ)故事并學(xué)會(huì)運(yùn)用。教師可引導(dǎo)學(xué)生把閱 讀成語(yǔ)故事的熱情延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，勤積累。 “ 入木三分 ” 教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生獨(dú)立閱讀為主，由學(xué)生自己查閱工具書讀懂成語(yǔ)故事。 “ 日積月累 ” 教學(xué)時(shí)，可先讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把詞語(yǔ)讀熟；再說(shuō)說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)的大致意思，分別是描寫人物的哪個(gè)方面的。在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師要進(jìn)行必要的梳理和歸納，特別是對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的偏頗認(rèn)識(shí)要積極引導(dǎo)，以幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)理念 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 、語(yǔ)言、動(dòng)作的成語(yǔ)。原是形容書法筆力強(qiáng)勁的，后來(lái)也比喻見解、議論十分深刻。目的是讓學(xué)生積累描寫人物的各類詞語(yǔ)。 “ 交流平臺(tái) ” 安排了兩方面的任務(wù)：一方面是交流本組課文中印象最深的人物形象；另一個(gè)方面是關(guān)于學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物方法的心得體會(huì)。首先，教師 (學(xué)生 )模擬表演一個(gè)以人物活動(dòng)為中心的情境 (或者播放課前錄制 的以人物活動(dòng)為中心的情境 )，其他學(xué)生邊看邊思考：人物有什么特點(diǎn) ?要突出這一特點(diǎn)可運(yùn)用哪些寫人的方法。故事會(huì)中，要體現(xiàn)雙向互動(dòng)，教師要注意從口語(yǔ)表達(dá)、交際態(tài)度等方面加以指導(dǎo)，以達(dá)到本次口語(yǔ)交際的要求。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。 第二篇：口語(yǔ)交際習(xí)作七 故事會(huì) ” 的形式出現(xiàn)。那是激動(dòng)的淚水，苦練了一個(gè)月。 “ 明仔，加油！ ” 這句話仿佛像汽油一直在為我這輛車在加油，我好不開心，于是，我就騎的更快了。來(lái)到賽道上， “ 各就各位，預(yù)備，跑。終于到了比賽的那天了，我將近一個(gè)月的訓(xùn)練就賭在這場(chǎng)比賽上了。 會(huì)了這些我就能參加比賽了。不知是媽媽的話還是看了光盤指導(dǎo)，我愈來(lái)愈會(huì)騎了?；氐郊?，媽媽不知從那弄來(lái)了張學(xué)滑板的光盤，把它遞給了我，說(shuō)： “ 兒子，好好比賽，媽媽為你加油！ ” 聽了這句話，我就充滿了干勁。我老是找不到重心，剛上滑板就摔了下來(lái)。不巧下樓時(shí)，碰到了剛下班回家的爸爸，我就叫他去扶我騎滑板車。雖然說(shuō)我也想?yún)⒓?，但我卻不會(huì)騎滑板車。 還記得那是五年級(jí)下學(xué)期的那個(gè)秋天，就在我的母校 —— 翻身實(shí)驗(yàn)學(xué)校。范文： 難忘的一件事 我經(jīng)歷過(guò)許許多多事情，就像天上那一顆顆閃耀的星星。他在文中盡情地抒發(fā)了內(nèi)心的感受，不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過(guò)寫出來(lái)了。 ：這是一篇自由命題，自定內(nèi)容的好作文。 提示學(xué)生：自由作文無(wú)論寫什么，都要做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順。 ，師生共同點(diǎn)評(píng)：什么地方寫得精彩？用了什么寫法？你對(duì)這一片斷還有什么看法或建議？ 。 ，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行描寫。） 。 。 三、回顧寫作方法 ：一篇文章要寫得好，還需要有好的方法。 ，自定內(nèi)容的作文。 你最想告訴別人的話是什么，請(qǐng)寫在自己的草稿紙上。 第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)） 一、創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入 同學(xué)們，在你們生活中有許多動(dòng)人的故事，有許多自己喜歡的活動(dòng)和游戲，有做過(guò)的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗景色，同時(shí)還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說(shuō)的話和事盡情地傾吐出來(lái)。 四、老師總結(jié) 同學(xué)們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走 向社會(huì)，邁向全國(guó)，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題，學(xué)會(huì)了從多角度，多方面去分析談?wù)撛掝}。 “ 最佳發(fā)言人 ”“ 最佳熱點(diǎn)話題 ” ，要求說(shuō)出評(píng)選理由。 。 （ 3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進(jìn)行提問。 ： （ 1） 發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過(guò)程講清楚。 三、召開熱點(diǎn)話題座談會(huì) 。（ 4）學(xué)會(huì)小組合作，互相補(bǔ)充完整話題。（ 2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解。 ，有感興趣的話題可共同談?wù)摚a(bǔ)充。 ，關(guān) 注到什么方面的話題。 二、暢所欲言聊話題 。作為小學(xué)生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。 教學(xué)重點(diǎn)： .能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，自然地與他人交流。 ，自然地與他人交流。第一篇：口語(yǔ)交際七 口語(yǔ)交際。習(xí)作七 教學(xué)目標(biāo) ，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，能把自己看到的、聽到的事情說(shuō)清楚，并能發(fā)表自己的看法。 ，讓學(xué)生自由運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方法寫自己喜歡的內(nèi)容，學(xué)習(xí)修改作文。課型：習(xí)作指導(dǎo) 備課時(shí)間： 12 月 5 日 教學(xué)方法：小組互助合作 電化教學(xué) 課時(shí)安排： 3 課時(shí) 第一課時(shí)（口語(yǔ)交際） 一、打開思路，引出話題 同學(xué)們，在這大千世界里，無(wú)論是國(guó)際還是國(guó)內(nèi)，無(wú)論是農(nóng)村還是城市，無(wú)論是學(xué)校還是社區(qū)，無(wú)論是家庭還是社會(huì)，每天都會(huì)發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題或新聞。有道是： “ 風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳 /家事國(guó)事天下事事事關(guān)心 ” 現(xiàn)在大家就暢所欲言，來(lái)聊聊自己所關(guān)注的熱點(diǎn)話題或新聞。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點(diǎn)要求：把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚；也可以談對(duì)問題的看法，把理由講清楚；通過(guò)討論，爭(zhēng)取對(duì)某一話題取得一致的認(rèn)識(shí)。 ，作為重點(diǎn)討論對(duì)象。出示討論要求： （ 1）認(rèn)真聽別人說(shuō)了什么，想想你從這件事中得到什么信息。（ 3）學(xué)會(huì)提出問題，并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。 （ 5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺(tái)發(fā)言。 。 （ 2）在發(fā)言過(guò)程中談?wù)勛约簩?duì)這件事的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。發(fā)言人對(duì)同學(xué)的提問應(yīng)作解答，如有不周全的地方，同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。 ，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或回答同學(xué)們的提問。 。作為新世紀(jì)的主人，我們必須學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，以此同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)能言善辯，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣我們才能適應(yīng)時(shí)代的潮流，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。 二、打開思路 暢所欲言 ？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)上發(fā)生了什么記憶深刻的事；生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事；在與同學(xué)們的相處過(guò)程中又發(fā)生過(guò)哪些愉快或難過(guò)的事，在旅游觀光時(shí)看到了什么好景致，或者在看書或看電視時(shí)感觸深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說(shuō)的？ 大家，你最想說(shuō)的是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡(jiǎn)練的話說(shuō)出自己最想寫的一件事。引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說(shuō)出自己的感受。我們可以把平時(shí)想說(shuō)而又沒處說(shuō)，想寫而又沒寫的事在文中寫出來(lái)，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過(guò)寫出來(lái)，老師相信同學(xué)們一定能寫得很精彩。在本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中，有哪篇文章你最喜歡，作者是采用什么樣的方法表達(dá)的？ 指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思考： 寫人：特點(diǎn)鮮明、事例典型，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感； 寫事：選材新穎、條理清晰，過(guò)程具體，融入感受； 寫景、狀物：抓住特點(diǎn)、融入真情、描寫生動(dòng)、情景交融。 （從寫人、寫事、寫景狀物等方面交流方法。 四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作 （一）自由寫片斷并點(diǎn)評(píng)。 ，教師巡 回觀察，找出描寫方法比較好的片斷，準(zhǔn)備講評(píng)。 （二）學(xué)生完成整篇習(xí)作。 第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)） 一、朗讀表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作 ，說(shuō)說(shuō)文章好在哪里？哪些方面使你感動(dòng)？ ，說(shuō)說(shuō)作者采用了哪些方法進(jìn)行描寫，抒發(fā)了內(nèi)心的什么情感？ ，說(shuō)說(shuō)你覺得有什么不夠好的，提出修改建議。小作者能夠?qū)懙眠@么好，主要在于寫出了平時(shí)想說(shuō)而又沒處說(shuō)，想寫而又沒寫出來(lái)的事。 二、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作 ，看看自己的習(xí)作有哪些地方寫得比較好。有些暗淡的星星，我已淡忘，但那顆極為閃亮的星星所代表的那件事，在我心中久久都不能忘懷，那就是關(guān)于滑板車的一件事。舉辦了一次滑板車大賽，那時(shí)很流行滑板，所以同學(xué)們很開心，都想去參加比賽?；氐郊?，看著爸爸在幾個(gè)星期前給我買的那個(gè)嶄新的滑板車，我便想了想，就準(zhǔn)備去花園學(xué)騎車。剛開始，我顫顫巍巍的學(xué)著別人 ，好像正在學(xué)走路的小孩子。到后來(lái)，不僅沒學(xué)會(huì)，還把身體摔的傷痕累累的，好不狼狽。急匆匆看完了碟，就下樓了，媽媽和爸爸跟在我的后面，幫助我學(xué)。到后來(lái)，我還會(huì)了些高難度動(dòng)作。我興興奮奮地去報(bào)了名。 “ 請(qǐng) ‘ 滑板大賽 ’ 的人到賽 道準(zhǔn)備好 ” 聽到這句話，我按奈住我那顆忐忑不安的心。 ” 等到裁判說(shuō)了這句話，我急沖沖地走了。 到宣布排名的時(shí)候了 ,廣播高聲叫出： “XXX ，第二名 ??” 這時(shí)我的淚水流了下來(lái)。終于有了回報(bào)，這時(shí)爸爸媽媽過(guò)來(lái)給我慶祝！ 好了，那顆星星的故事已經(jīng)說(shuō)完了。講述故事前要對(duì)講述者和聽眾提出要求：講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講，要講得具體生動(dòng)。可以先分組活動(dòng)，然后在全班舉行 “