【正文】 己的感受，提出不同的建議，無拘無束地進行口語交際。從而達到了本次口語交際的學習目標，同時學生的情感態(tài)度與價值觀得到了較好的人文熏陶。在交流交際中，我注意收集反饋信息，給予學生正確引導。習作六《父母的愛》的教學反思陽泉市平定縣岔口聯(lián)校馬上固小學 王慧文在本節(jié)口語交際習作教學中，先通過課件、表演等創(chuàng)設情境和三個小故事，引出話題，讓學生評說，并且廣開言路，讓學生暢所欲言，提出自己的看法，增強學生口語表達的自信心。終于有了回報，這時爸爸媽媽過來給我慶祝！好了，那顆星星的故事已經(jīng)說完了。到宣布排名的時候了,廣播高聲叫出：“XXX，第二名??”這時我的淚水流了下來?！钡鹊讲门姓f了這句話，我急沖沖地走了?！罢垺宕筚悺娜说劫惖罍蕚浜谩?聽到這句話，我按奈住我那顆忐忑不安的心。我興興奮奮地去報了名。到后來，我還會了些高難度動作。急匆匆看完了碟，就下樓了，媽媽和爸爸跟在我的后面，幫助我學。到后來，不僅沒學會，還把身體摔的傷痕累累的，好不狼狽。剛開始，我顫顫巍巍的學著別人，好像正在學走路的小孩子。回到家，看著爸爸在幾個星期前給我買的那個嶄新的滑板車，我便想了想，就準備去花園學騎車。舉辦了一次滑板車大賽，那時很流行滑板，所以同學們很開心，都想去參加比賽。有些暗淡的星星，我已淡忘，但那顆極為閃亮的星星所代表的那件事，在我心中久久都不能忘懷，那就是關于滑板車的一件事。二、指導學生修改習作，看看自己的習作有哪些地方寫得比較好。小作者能夠?qū)懙眠@么好，主要在于寫出了平時想說而又沒處說，想寫而又沒寫出來的事。第三課時（習作講評）一、朗讀表達真情實感的習作，說說文章好在哪里？哪些方面使你感動？，說說作者采用了哪些方法進行描寫，抒發(fā)了內(nèi)心的什么情感？ ，說說你覺得有什么不夠好的，提出修改建議。（二）學生完成整篇習作。教師巡回觀察，找出描寫方法比較好的片斷，準備講評。四、指導學生自由習作（一）自由寫片斷并點評。（從寫人、寫事、寫景狀物等方面交流方法。三、回顧寫作方法：一篇文章要寫得好，還需要有好的方法。，自定內(nèi)容的作文。請寫在自己的草稿紙上。第二課時（習作指導）一、創(chuàng)設情境 激情導入同學們，在你們生活中有許多動人的故事，有許多自己喜歡的活動和游戲，有做過的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗景色，同時還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。四、老師總結同學們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關心的熱點話題，學會了從多角度，多方面去分析談論話題。，主持人組織發(fā)言人與同學們共同討論話題，或回答同學們的提問。發(fā)言人對同學的提問應作解答，如有不周全的地方，同組同學或?qū)ν辉掝}感興趣的同學可進行補充發(fā)言。（2）在發(fā)言過程中談談自己對這件事的觀點，并說明理由。（5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發(fā)言。（3）學會提出問題，并學習回答別人提出的問題。出示討論要求：（1）認真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。作為重點討論對象。重點指導學生明白題目中的幾點要求：把事情的經(jīng)過說清楚；也可以談對問題的看法，把理由講清楚；通過討論，爭取對某一話題取得一致的認識。有道是：“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關心”現(xiàn)在大家就暢所欲言，來聊聊自己所關注的熱點話題或新聞。課型：習作指導 備課時間：12月5日教學方法：小組互助合作 電化教學課時安排：3課時第一課時（口語交際）一、打開思路，引出話題同學們，在這大千世界里，無論是國際還是國內(nèi)，無論是農(nóng)村還是城市，無論是學校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會，每天都會發(fā)生引起大家關注的熱點問題或新聞。讓學生自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的內(nèi)容，學習修改作文。習作七教學目標，關注生活，關注社會，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。所以在以后的口語交際課上，我還要努力上好每一節(jié)課，多給學生說的機會，培養(yǎng)更多能說會道的好孩子。需要注意的是，口語交際的訓練必須遵循循序漸進的原則，教師應本著要求上從簡單到復雜；內(nèi)容上從形象到抽象；形式上從單一到多樣的原則進行訓練，才能收到比較好的教學效果。生動逼真的情境創(chuàng)設，能夠調(diào)動學生內(nèi)在真實的情感體驗，激發(fā)他們表達的強烈欲望，心理學上說，學生的表現(xiàn)欲望一般比較強，精彩的表演能激發(fā)學生參與交際的熱情。這節(jié)課的流程就這樣結束了。引導學生根據(jù)話題自由表達，互動交流。對話完畢，學生評價。第一篇：《口語交際七》教學反思小學語文六年級年級上冊 態(tài)、表情等。）在教學過程中指導學生小組內(nèi)討論交流，講完后，學生評價，談感受。接著學生補充有關傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應該怎么做。通過引導學生進行評價。上完了課讓我體會到進行表演，可以提高學生的口語生成能力。根據(jù)這一特點，結合實際，教師可適當安排一些表演來提高學生的口語能力，這種口語訓練方式不僅能增添學生情趣，又能訓練藝術語言和形體語言，有利于學生提高表達的效果?？谡Z交際訓練是小學語文教學的重要組成部分，在現(xiàn)代信息社會中更是不可或缺的基本素養(yǎng)，培養(yǎng)學生具有良好的口語交際能力任重而道遠。第二篇：口語交際七口語交際。，自然地與他人交流。教學重點：.能認真傾聽別人的發(fā)言，自然地與他人交流。作為小學生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。二、暢所欲言聊話題。，關注到什么方面的話題。有感興趣的話題可共同談論，補充。（2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解。（4）學會小組合作，互相補充完整話題。三、召開熱點話題座談會。：（1）發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚。（3）在座的各位同學可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進行提問。“最佳發(fā)言人”“最佳熱點話題”，要求說出評選理由。作為新世紀的主人，我們必須學會關注生活，關注社會，關注國內(nèi)外大事，以此同時，我們還要學會能言善辯，發(fā)表自己的觀點，這樣我們才能適應時代的潮流，適應社會的發(fā)展。二、打開思路 暢所欲言 ？引導學生回憶在學習上發(fā)生了什么記憶深刻的事；生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事；在與同學們的相處過程中又發(fā)生過哪些愉快或難過的事，在旅游觀光時看到了什么好景致，或者在看書或看電視時感觸深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說的？，你最想說的是什么？引導學生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。引導學生把握文章的主題，說出自己的感受。我們可以把平時想說而又沒處說，想寫而又沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來，老師相信同學們一定能寫得很精彩。在本學期學過的課文中，有哪篇文章你最喜歡，作者是采用什么樣的方法表達的？指導學生盡量從以下幾方面思考：寫人：特點鮮明、事例典型，內(nèi)容具體，有真情實感； 寫事：選材新穎、條理清晰，過程具體，融入感受；寫景、狀物：抓住特點、融入真情、描寫生動、情景交融。）。，選擇適當?shù)谋磉_方法進行描寫。師生共同點評：什么地方寫得精彩？用了什么寫法？你對這一片斷還有什么看法或建議？。提示學生：自由作文無論寫什么，都要做到內(nèi)容具體，感情真實，語句通順。：這是一篇自由命題，自定內(nèi)容的好作文。他在文中盡情地抒發(fā)了內(nèi)心的感受，不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來了。范文：難忘的一件事我經(jīng)歷過許許多多事情，就像天上那一顆顆閃耀的星星。還記得那是五年級下學期的那個秋天，就在我的母?！韺嶒瀸W校。雖然說我也想?yún)⒓?，但我卻不會騎滑板車。不巧下樓時，碰到了剛下班回家的爸爸，我就叫他去扶我騎滑板車。我老是找不到重心，剛上滑板就摔了下來?；氐郊?，媽媽不知從那弄來了張學滑板的光盤，把它遞給了我，說：“兒子，好好比賽，媽媽為你加油！”聽了這句話，我就充滿了干勁。不知是媽媽的話還是看了光盤指導，我愈來愈會騎了。會了這些我就能參加比賽了。終于到了比賽的那天了，我將近一個月的訓練就賭在這場比賽上了。來到賽道上，“各就各位，預備，跑?！懊髯?，加油！”這句話仿佛像汽油一直在為我這輛車在加油，我好不開心，于是，我就騎的更快了。那是激動的淚水，苦練了一個月。第三篇：口語交際教學反思口語交際與人交流能尊重、理解對方，并且能樂與參加討論，敢與發(fā)表自己的意見。這樣既培養(yǎng)了學生的口頭表達能力