【正文】 第一篇：口語交際 . 口語交際：未來的車 我想象中未來的汽車是這樣的，它外形奇特，有一雙碩大無朋的翅膀，車輪兩側(cè)有鋒利的刀片，堅固的外體。坐在里面什么人也傷害不了，內(nèi)部還裝置有氫彈發(fā)射器。它不需要加汽油，全靠太陽能板來吸收能量。它無人駕駛，全靠雷達辨別方向。它可以改變成任何形狀。你需要它的時候，它就會馬上出現(xiàn)在你面前；你不需要它的時候，它就會自動變小，消失在空中。它能變成飛機、輪船等，適合海陸空任意馳騁，可以說是七十二變樣樣精通，這就是我心中未來的車。 第二篇：口語交際 口語交際：注意說話的語氣 (A) 教學目標 讓學生知道 ,在口語交際中 ,不是說將話說出來就結(jié)束了 ,同樣一句話 ,使用不同的語氣效果是不一樣的 ,所以我們要學會根據(jù)不同的對象 ,不同的語言環(huán)境 ,選取合適的語氣。這樣可以增強表達效果 ,逐步養(yǎng)成良好的口語交際習慣。 重點難點 ,逐步養(yǎng)成良好的口語交際習慣。 、不同的場合選取合適的語氣交流。 教學課時 兩課時。 讓學生知道 ,在口語交際中 ,不是說將話說出來就結(jié)束了 ,同樣一句話 ,使用不同的語氣效果是不一樣的 ,所以我們要學會根據(jù)不同的對象 ,不同的語言 環(huán)境 ,選取合適的語氣。這樣可以增強表達效果 ,逐步養(yǎng)成良好的口語交際習慣。 多媒體課件。 一情境導入 。 勞動委 (面對值日生 ):喂 ,將黑板擦干凈 ! 老師現(xiàn)場采訪值日生 :勞動委剛才這樣說 ,你心里是什么感覺 ? 學生回答。 (心里不舒服 ) 。 換一種語氣重復剛才話的意思。 勞動委 (面對值日生 ):你好 ,值日生 ,請你將黑板擦干凈好嗎 ? 老師再采訪值日生 :勞動委剛才這樣說 ,你心里是什么感覺 ? 學生回答。 (聽起來心里舒服 ) ,不同的語氣就有不同的 效果。今天 ,我們就來和大家一起學習交流。 (板書 :注意說話的語氣 ) 學生齊讀題目。 二情景設置 教師指導講解 :在口語交際中 ,不是說將話說出來就完事 ,同樣一句話 ,使用不同的語氣效果是不一樣的 ,合適的語氣 ,聽者聽了后 ,心里感到舒服 。語氣不合適時 ,聽者心里會感到不舒服 ,你要求對方做的事 ,對方也不會接受。 所以我們要學會根據(jù)不同的對象 ,不同的語言環(huán)境 ,選取合適的語氣。這樣可以增強表達效果 ,在平時的口語交際中 ,大家要逐步養(yǎng)成良好的口語交際習慣。 下面 ,大家根據(jù)情景 ,看看你選擇用什么語氣來交流。 :不小心碰到了別人 ,你會怎么說 ? (1)學生自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié)果 ,師生合作練習表演。 (2)學生點評 ,提出說話交際注意點。 (3)自由選擇練習表演。 (4)比較兩種說法 : 我不是故意的。 對不起 ,我不是故意的。 第一句語氣比較生硬 ,第二句 ,用真誠的語氣道歉 ,容易獲得對方諒解。 :上車的時候 ,一位阿姨擋住了自己的路 ,你會怎么說 ? (1)學生自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié)果 ,師生合作練習表演。 (2)學生點評 ,提出說話交際注意點。 (3)自由選擇練習表演。 (4)比較兩種說法 阿 姨 ,請您讓一下。 阿姨 ,請您讓一下好嗎 ? 第一句句中雖然用了表示禮貌的 “ 請 ”, 但整句聽起來 ,感覺好像是在命令對方做什么事。第二句 ,用真誠的、商量的語氣 ,容易獲得對方的理解、幫助。 三拓展訓練 ,你想學畫畫。你會跟媽媽怎么說 ? 媽媽是長輩 ,說話的語氣要柔和 ,有禮貌 ,把自己的理由說出來 ,得到媽媽的理解。 示例 :媽媽 ,我想學畫畫 ,因為我喜歡畫畫 ,而且畫得還不錯 ,老師都說我畫畫有天賦 ,讓我去畫畫 ,好嗎 ? ,老師批評了你 ,下課后你對老師怎么說 ? 有可能老師不知道你遲到的原因 ,比如你在上學路上做了一件好事而遲到。老師的批評可能聽起來不舒服 ,但遲到畢竟是違反了學校作息制度的 ,如果人人都遲到 ,學校還怎么去教學呢 ?所以 ,下課時候 ,態(tài)度要誠懇地向老師認錯 ,并將自己遲到的原因跟老師解釋清楚。 示例 :老師 ,請您原諒我 ,我以后不會遲到了。我是因為在路上扶老奶奶過馬路才遲到的。 ,你會跟他怎么說 ? 同學之間雖然年紀都差不多 ,但批評時如果說話的語氣不好 ,那么效果也不會好的。盡量選擇對方容易接受的語氣來說。 示例 :節(jié)約是美德 ,親愛的同學 ,請您關(guān)掉水龍頭 ,把美德留下。 ,你打算怎么說呢 ? 陌生的叔叔來敲門 ,不管對方是爸爸或媽媽的熟人還是不認識的人 ,你不打算開門 ,那也得選擇合適的語氣說話。 示例 :叔叔您好 ,爸爸今天不在家 ,請您改天再來好嗎 ? 四本課小結(jié) 同學們 ,我們在與別人的交往中 ,除了要把話說好之外 ,還要注意有說來話長的語氣 ,這樣不僅會增加說話的表達效果 ,還會給人留下良好的印象。 ,學生有話可說。 ,是本課的最大 優(yōu)點。因為創(chuàng)設情境 ,練習口語表達較好。 注意說話語氣 說話的語氣不要太生硬 ,避免使用命令的語氣。 ,我們要注意說話的 (語氣 ),學會使用禮貌用 ,例如 (請 )、 (謝謝 )、 (對不起 )等。 ,早晨有位同學遲到了 ,你打算跟這位同學說 ? (略 ) 《注意說話的語氣》教案 B 教學目標： ，使用恰當?shù)恼Z氣。 ，聲音洪亮，語氣得當。能在情境中對話。 ，做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。 教學重點： 跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當?shù)恼Z氣。 ，聲音洪亮，語氣得當。能在情境中對話。 教學難點： 在交際中注意說話語氣，真正做到語氣恰當，內(nèi)容清楚。做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。 教學時間： 1 課時 教學過程： 一、啟發(fā)談話，導入新課 俗話說： “ 一句話能把人說笑，一句話也能把人說跳。 ” 你知道這句話是什么意思嗎？ 學生自由暢談。 請欣賞情景?。骸缎“淄玫陌撞恕?。 說一說為什么小兔不給小豬白菜，卻愿意給小猴子白菜呢？ 預設： 小豬說話不客氣。 小豬對人使用命令的語氣。 學生自由交流。 導入新課：今天我們就一起來學習這重要的交際的注意事項 —— 注意說話的語氣。 二、讀一讀 ，使用恰當?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。讀句子，注意使用不同的語氣，效果也會不同。 ，想一想這兩種說法有什么不同的效果。 學生自由表述。 （ 1） “ 我不是故意的。 ” 和 “ 對不起，我不是故意的。 ” 這兩句話有何不同？試想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的書本。應該怎樣說比較合適？ 學生自由表述。 引導區(qū)別：第一句話強調(diào)自己不是故意的，為自己開脫。第二句話強調(diào)抱歉，向?qū)Ψ降狼?。比較而言第二 句更注重了禮貌用語的使用。效果好。 （ 2） “ 阿姨，請您讓一下。 ” 和 “ 阿姨，請您讓一下好嗎？ ” 這兩句話表達的意思一樣，但是第一句使用了命令的語氣，第二句使用的是商量的語氣，效果更好。比較而言，命令的語氣不容易接受，而商量的語氣更容易被接受。而且跟年齡較大的阿姨，也不適合使用命令的語氣，說話要看對象，對長者，對老師等特殊身份的人說話語氣要委婉。 三、練一練 出示交際要求，溫馨提示： 。 ，不用命令。 ，語氣委婉。 學生可以根據(jù)自己的感受自由表述。 四、選一選 ，試著解決下面的問題。 （ 1）媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說 ?? （ 2）上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說 ?? （ 3）看到同學洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說 ?? 。 選擇內(nèi)容，選擇合作伙伴。準備開始表演。 五、演一演 。 學生開始表演。 （ 1）聲音洪亮，富有趣味。 （ 2）吐字清楚，講普通話。 （ 3）表演形象，表現(xiàn)大方。 （ 4）語氣恰當，效果理想。 。不要打斷別人的表演。 。邀請老師同學做最佳表演獎的評委。 。 六、評一評