【正文】 第一篇：口語交際 習(xí)作一 口語交際 習(xí)作一 備課時(shí)間： 2024 年 3 月 1 日 【教材分析】這次 “ 口語交際 ?習(xí)作 ” 是本組教材的專題 “ 我愛閱讀 ” 的有機(jī)組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。 １、要在綜合性學(xué)習(xí)中搜集名人讀書故事或讀書名言。２、教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度： ⑴說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事。 ⑵ 交流采訪經(jīng)過和體會(huì)，整理采訪記錄。 ⑶ 圍繞 “ 開卷是否有益 ” 展開辯論，再寫下經(jīng)過或自己的看法： 引導(dǎo)學(xué)生共同交流一個(gè)感興趣的話題，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。３、去圖書館或書店了解圖書的種類；給自己的圖書歸類，做書目。４、做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等項(xiàng)活動(dòng)的一次綜合展示與交流。【設(shè)計(jì)理念】 把口語交際 ?習(xí)作和交流平臺(tái)、展示臺(tái)中的內(nèi)容進(jìn)行整合，組織一次交流活動(dòng)，分為 “ 談體會(huì) ” （讀書感受、讀書方法、讀書樂趣等） “ 講故事 ” （自己的或者別人的） “ 辯論會(huì) ” （開卷是否有益），這三個(gè)小活動(dòng)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有所側(cè)重，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成善于思考，善于總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)生根據(jù)交流的情況，完成一篇習(xí)作 ；組織一次成果展示，包括展示臺(tái)中提示的讀書記錄卡、班級(jí)圖書把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，把這個(gè)單元的語文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語文實(shí)踐的過程，讓學(xué)習(xí)變成一個(gè)讀書交流的多種形式的活動(dòng)。 文本成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體，而不是學(xué)習(xí)活動(dòng)的最終目的，這樣設(shè)計(jì)始終把語文素養(yǎng)的提高放在顯著的位置。學(xué)生時(shí)刻處在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)人都是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有積極的思維活動(dòng)，并且始終伴隨著學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)反思，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)思路，使用多種學(xué)習(xí)策略，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)者?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 １、繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)閱讀重要性的理解，激發(fā)對(duì)讀 書的思考和熱愛。２、通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。 ３、在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。４、根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀重要性的理解，激發(fā)對(duì)讀書的思考和熱愛?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力 【教學(xué)準(zhǔn)備】 １、整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的相關(guān)資料 。２、搜集關(guān)于讀書的名言警句。【課時(shí)安排】 ３課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】 第一課時(shí) 上課時(shí)間： 2024 年 3 月 13 日 口語交際 一、談話導(dǎo)入 未見高山便知其巍峨，未見大海便知其深邃，未見宇宙便知其渺遠(yuǎn)，這是書的力量。書包含了世界萬物，人間真情。 “ 我 ” 愛讀書，因而 “ 我 ” 有竊讀的樂趣，與北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們更覺讀書有益；作家的經(jīng)歷，讓我們領(lǐng)悟了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系，更堅(jiān)定與書為伴，以書為侶，其樂無窮的信念；得出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲道理。的確，書籍是智慧的工具。正如歌德所說，讀一本好書，就 是和許多高尚的人談話。好書使人開卷時(shí)會(huì)有所求，而閉卷時(shí)有所得。那么，在本節(jié)課中，就讓我們共同交流一下讀書的樂趣吧！ 通過對(duì)本單元課文內(nèi)容的簡(jiǎn)要回顧，和教師的激導(dǎo)入，再一次激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。 二、自主準(zhǔn)備 １、默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。２、投影出示： 內(nèi)容： ⑴ 說說你在讀書的過程中，有什么故事要和大家交流。 ⑵ 采訪身邊愛讀書的人，說說采訪的心得體會(huì)。⑶ 展開討論，開卷是否有益。 ３、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，合作成組，小組同學(xué)之間的互相交流討論，互評(píng)互說，進(jìn)行練習(xí)。 讓學(xué)生選擇自己喜愛的話題 交流，既體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生已自主空間，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望。 三、暢所欲言 目的：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。 １、自由選擇伙伴互相交流，互相評(píng)議、指正： 教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。 ２、每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。 通過巧妙地引導(dǎo)學(xué)生的暢所欲言的說和認(rèn)真地傾聽別人的發(fā)言，把課堂引向精彩，課堂定會(huì)呈現(xiàn)出許多的精彩亮點(diǎn)。 四、教學(xué)預(yù)案 第一種：談體會(huì)。 通過討論，同學(xué)們說對(duì)閱讀的新認(rèn)識(shí)，對(duì)讀書的感受；說出在讀書獲得樂趣，獲得的有效讀書方法。學(xué)生紛紛說： １、不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。２、讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。 ３、是的，歌德曾經(jīng)說過，經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面。說明讀書要思考。 ４、讀書也要講究方法：讀書不要貪多，而要多加思索，這樣的讀書才能獲益。５、讀書要講究質(zhì)量，特別對(duì)那些質(zhì)量高、知識(shí)含量大、值得品味的書要認(rèn)真讀，加以理解和領(lǐng)會(huì)，有的句篇或內(nèi)容恐怕還應(yīng)背誦。 ６、讀書的方法還有： 粗讀：關(guān)系較遠(yuǎn)的書，可以大致瀏覽即可，以此了解全書的大概內(nèi)容。深讀：就是在掌握內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容作深入的了解。 第三種是精讀，在理解重點(diǎn)內(nèi)容之后，把各部分內(nèi)容融會(huì)貫通，形成整體的認(rèn)識(shí)，并把該記的都記住，該體會(huì)的都體會(huì)出來，還可以進(jìn)行聯(lián)想、質(zhì)疑，寫出心得體會(huì)。這樣，你讀書的收獲就會(huì)大得多。 ７、還有概覽、提問、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)等五步閱讀法。 ８、將書中的知識(shí)歸納成一個(gè)個(gè)框架，在讀書中隨時(shí)將合適的內(nèi)容放進(jìn)去的 “ 框架讀書法 ” ；以及把幾種觀點(diǎn)相近或相反的書籍進(jìn)行對(duì)照閱讀的 “ 比較讀書法 ” 。一邊讀書一邊對(duì)書上的內(nèi)容提出疑問的 “ 質(zhì)疑讀書法 ” 等等。９、學(xué)生總結(jié)記讀書筆記的方法： 摘錄式、體會(huì)式、提綱式、批注式、書簽式、卡片式。 師給予充分的肯定，告誡學(xué)生還可以在讀書的過程中根據(jù)自身的實(shí)際情況創(chuàng)造出更適合自己的讀書方法，愿同學(xué)們真的能在每一個(gè)美好思想的面前停留，使自己的思想得到無窮的發(fā)展。讀書體會(huì)，獲得讀書方法，受益終生。第二種：講故事。 同學(xué)們通過自己的討論，有的采訪了愛讀書的人，有的搜集了一些名人讀書的事情。在這個(gè)過程中，同學(xué)們肯定有不少動(dòng)人的故事，那就把最有趣，最有價(jià)值的故事講給大家聽。毛 主席讀書的故事 毛主席很忙，但是他總是擠出時(shí)間來讀書。 有一次，毛主席發(fā)燒，醫(yī)生不準(zhǔn)他看書，毛主席說， “ 我躺在這里整天就是吃飯、睡覺，多難受！不讓我看書不行！ ” 工作人員不得已，只好把書拿來，他這才高興起來。 毛主尤其喜歡 “ 動(dòng)筆 ” 讀書。只要是他讀過的書，他都會(huì)不厭其煩地將書中錯(cuò)別字和點(diǎn)錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)改正了。毛主席還喜歡加批注，上學(xué)時(shí)就曾批注鮑爾生著的《倫理學(xué)原理》，在１０萬余字的原著上，他用工整小楷寫了１萬多字的批注。后來這本書被一個(gè)同學(xué)借去，直到１９５０年，才展轉(zhuǎn)還給毛主席。毛主席又高興地批注了自己寫在書中的批語 。魯迅嚼辣椒驅(qū)寒 魯迅先