【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第二篇：口語(yǔ)交際習(xí)作一 口語(yǔ)交際習(xí)作一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能 ① 通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力。 ② 根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。 重難點(diǎn)：交際與習(xí)作。 課前準(zhǔn)備： 自由組成小組開(kāi)展 “ 我愛(ài)學(xué)習(xí) ” 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 課時(shí)目標(biāo) 通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力。 一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo) 同學(xué)們，一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話(huà)，這是多么美妙的事情呀！在這次 “ 我愛(ài)讀書(shū) ” 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？ 今天，我們就來(lái)交流一下。 二、組內(nèi)討論，人人參與 ① 你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。 ② 學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。 ③ 互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。 ④ 推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。 三、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià) ① 提示互動(dòng)內(nèi)容： ◆ 《竊讀記》中的小女孩，在書(shū)店里品味了 “ 竊讀 ” 的快樂(lè)，在你的讀書(shū)經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？ ◆ 《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪(fǎng)談中獲得了讀書(shū)的啟示。如果你采訪(fǎng)了身邊愛(ài)讀書(shū)的人，你可以和同學(xué)交流采訪(fǎng)的經(jīng)過(guò)，談?wù)劜稍L(fǎng)的心得體會(huì)。 ② 全班互動(dòng)。 ◆ 以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。 ◆ 你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。 四、開(kāi)展辯論，啟迪思維 ① 人們常說(shuō)： “ 開(kāi)卷有益。 ” 但也有人說(shuō)： “ 開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。 ” 你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，咱們可以展開(kāi)一次辯論。 ② 學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。 ③ 師總結(jié)：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶(hù) 一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧！ 第二、三課時(shí) 習(xí)作 課時(shí) 目標(biāo) 根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修 改自己的習(xí)作。 一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展辯論 等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣。大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工 整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi) 容寫(xiě)下來(lái)吧！ 二、閱讀提示，明確要求 ① 學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。 ② 投影出示習(xí)作內(nèi)容： ◆ 讀書(shū)故事； ◆ 采訪(fǎng)記錄； ◆ 記一次辯論活動(dòng)。 三、試 寫(xiě)初稿，反復(fù)修改 ① 學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 ② 好文章是改出來(lái)的！請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。 ③ 組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 ④ 按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。 四、朗讀佳作，共同賞評(píng) 每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。 五、謄寫(xiě)作文，制作小報(bào) ① 再次修改自己的習(xí)作，直到滿(mǎn)意后抄寫(xiě)在作文本上。 ② 整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期 “ 讀書(shū)樂(lè) ” 為主題的手抄報(bào)。 教學(xué)反思： 回顧拓展一 教學(xué)目的 1．結(jié)合本單元的專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。 2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書(shū)的名句，并談?wù)剬?duì)這些句子的理解及體會(huì)。 3．展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)這一階段的學(xué)習(xí)收 獲。 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性 地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。 教學(xué)難點(diǎn)：從三個(gè)角度來(lái)展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，可以用多種方式進(jìn)行 展示，匯報(bào)自己這一階段來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書(shū)的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書(shū)卡。 學(xué)具準(zhǔn)備：收集的古今中外關(guān)于讀書(shū)的名句；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)則；一個(gè)名言摘 抄本。 教學(xué)過(guò)程： 一、交流平臺(tái) 1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)言積累、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高。 形式 A：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。 形式 B：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。 2．就課外的綜合 性學(xué)習(xí)，交流對(duì)讀書(shū)樂(lè)趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書(shū)方法。 （ 1）在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書(shū)籍？你感受到樂(lè)趣了嗎？ 哪些樂(lè)趣？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。 （ 2）誰(shuí)愿把你讀書(shū)的樂(lè)趣和體會(huì)與大家一起分享？ （ 3）你是如何獲得樂(lè)趣和體會(huì)的？把你讀書(shū)的方法講給大家聽(tīng)，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？ 3．教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。 注意：教師可以請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺(jué)得欠缺的地方，請(qǐng)大家?guī)椭? 二、日積月累 1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫?duì)這些句子的理解。 教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書(shū)例子來(lái)談體 會(huì)。 2．請(qǐng)學(xué)生把搜集的其他關(guān)于讀書(shū)的名言，和大家一起交流，欣賞，使所有人得到激勵(lì)。 3．建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一句，當(dāng)作座佑銘。 4．請(qǐng)學(xué)生在名言摘抄本上，分類(lèi)摘記一些自己喜歡的名言警句。 三、展示臺(tái) 組織學(xué)生成立讀書(shū)興趣小組，開(kāi)展讀書(shū)討論活動(dòng)。 說(shuō)說(shuō)自己在假期讀了哪些書(shū)？介紹其中一本書(shū)的梗概，并說(shuō)說(shuō)自己的收獲與體會(huì)。 2．教師出示閱讀記錄卡，請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)怎樣做閱讀記錄卡。 3．鼓勵(lì)學(xué)生在班里建立圖書(shū)角，給圖書(shū)歸類(lèi)，并制 定借閱規(guī)則。 （ 1）你家里有哪些書(shū)？它屬于哪一類(lèi)？教師隨機(jī)板書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生建立圖書(shū)角，給圖書(shū) 歸類(lèi)。 （ 2）為了讓班里的圖書(shū)發(fā)揮更好的作用，使圖書(shū)快速有效的流通，你有什么好方法？ （制定借閱規(guī)則） （ 3）引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。 （ 4）教師根據(jù)口語(yǔ)交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的綜合性