【正文】 的視角，放飛想象的翅膀。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹；小樹與鳥的對話；雪的自述；大自然的聲音；蟋蟀在唱歌；聽雨；游……。，精巧命題。選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。第二、三課時習作（一）交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。3．評議。2．選擇同一項內(nèi)容的同學合作向全班匯報。2．同桌或分類進行組內(nèi)交流?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。三、教學時間：3課時四、教學過程第一課時 口語交際（一）、揭題導(dǎo)入這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。2．準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。二、課前準備教師：準備關(guān)于音響的錄音。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。第一篇：口語交際學案朔北藏族鄉(xiāng)中心學校講學稿七年級班科目：語文主備：楊玉英修改：高登奎授課人：授課時間：總課時數(shù)：學生姓名：家長簽字：課題：第單元口語交際活動（課題）第二篇：《口語交際習作一》導(dǎo)學案口語交際〃習作一一、學習目標1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2．學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。學生：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。3．交流第一項內(nèi)容的同學可以制作頭飾。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。（二）、自讀提示，明確要求1．自讀“口語交際〃習作一”各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。（三）、分塊討論，組內(nèi)交流1．學生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準備。（四）、示范帶動，交流評價1．每一組推薦一名學生進行交流。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。（二）選材命題，明確要求 ，確定材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學生的積極思維。（投影出示）學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。（三）試寫初稿，進行修改，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學生進行個別指導(dǎo)。（四）朗讀賞析，交流評議，教師作適當調(diào)整，分三大類由學生朗讀，引導(dǎo)學生進行賞析。（五）、再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。這樣可以增強表達效果,逐步養(yǎng)成良好的口語交際習慣。、不同的場合選取合適的語氣交流。讓學生知道,在口語交際中,不是說將話說出來就結(jié)束了,同樣一句話,使用不同的語氣效果是不一樣的,所以我們要學會根據(jù)不同的對象,不同的語言環(huán)境,選取合適的語氣。多媒體課件。勞動委(面對值日生):喂,將黑板擦干凈!老師現(xiàn)場采訪值日生:勞動委剛才這樣說,你心里是什么感覺?學生回答。換一種語氣重復(fù)剛才話的意思。(聽起來心里舒服),不同的語氣就有不同的效果。(板書:注意說話的語氣)學生齊讀題目。語氣不合適時,聽者心里會感到不舒服,你要求對方做的事,對方也不會接受。這樣可以增強表達效果,在平時的口語交際中,大家要逐步養(yǎng)成良好的口語交際習慣。:不小心碰到了別人,你會怎么說?(1)學生自由發(fā)表自己的意見。(2)學生點評,提出說話交際注意點。(4)比較兩種說法:我不是故意的。第一句語氣比較生硬,第二句,用真誠的語氣道歉,容易獲得對方諒解。根據(jù)討論結(jié)果,師生合作練習表演。(3)自由選擇練習表演。阿姨,請您讓一下好嗎?第一句句中雖然用了表示禮貌的“請”,但整句聽起來,感覺好像是在命令對方做什么事。三拓展訓練,你想學畫畫。示例:媽媽,我想學畫畫,因為我喜歡畫畫,而且畫得還不錯,老師都說我畫畫有天賦,讓我去畫畫,好嗎?,老師批評了你,下課后你對老師怎么說?有可能老師不知道你遲到的原因,比如你在上學路上做了一件好事而遲到。示例:老師,請您原諒我,我以后不會遲到了。,你會跟他怎么說?同學之間雖然年紀都差不多,但批評時如果說話的語氣不好,那么效果也不會好的。示例:節(jié)約是美德,親愛的同學,請您關(guān)掉水龍頭,把美德留下。示例:叔叔您好,爸爸今天不在家,請您改天再來好嗎?四本課小結(jié)同學們,我們在與別人的交往中,除了要把話說好之外,還要注意有說來話長的語氣,這樣不僅會增加說話的表達效果,還會給人留下良好的印象。,是本課的最大優(yōu)點。注意說話語氣說話的語氣不要太生硬,避免使用命令的語氣。,早晨有位同學遲到了,你打算跟這位同學說?(略)《注意說話的語氣》教案 B教學目標：，使用恰當?shù)恼Z氣。能在情境中對話。教學重點：，使用恰當?shù)恼Z氣。能在情境中對話。做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣?！蹦阒肋@句話是什么意思嗎？學生自由暢談。說一說為什么小兔不給小豬白菜，卻愿意給小猴子白菜呢？預(yù)設(shè)：小豬說話不客氣。學生自由交流。二、讀一讀，使用恰當?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。，想一想這兩種說法有什么不同的效果。（1）“我不是故意的。”這兩句話有何不同？試想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的書本。引導(dǎo)區(qū)別：第一句