【正文】 這重要的交際的注意事項(xiàng) —— 注意說話的語氣。 請(qǐng)欣賞情景?。骸缎“淄玫陌撞恕?。 教學(xué)難點(diǎn)： 在交際中注意說話語氣，真正做到語氣恰當(dāng)，內(nèi)容清楚。 ，做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。 ,我們要注意說話的 (語氣 ),學(xué)會(huì)使用禮貌用 ,例如 (請(qǐng) )、 (謝謝 )、 (對(duì)不起 )等。 ,學(xué)生有話可說。盡量選擇對(duì)方容易接受的語氣來說。老師的批評(píng)可能聽起來不舒服 ,但遲到畢竟是違反了學(xué)校作息制度的 ,如果人人都遲到 ,學(xué)校還怎么去教學(xué)呢 ?所以 ,下課時(shí)候 ,態(tài)度要誠懇地向老師認(rèn)錯(cuò) ,并將自己遲到的原因跟老師解釋清楚。第二句 ,用真誠的、商量的語氣 ,容易獲得對(duì)方的理解、幫助。 (2)學(xué)生點(diǎn)評(píng) ,提出說話交際注意點(diǎn)。 對(duì)不起 ,我不是故意的。根據(jù)討論結(jié)果 ,師生合作練習(xí)表演。 所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象 ,不同的語言環(huán)境 ,選取合適的語氣。今天 ,我們就來和大家一起學(xué)習(xí)交流。 (心里不舒服 ) 。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果 ,逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn) ,逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。你需要它的時(shí)候，它就會(huì)馬上出現(xiàn)在你面前；你不需要它的時(shí)候，它就會(huì)自動(dòng)變小，消失在空中。坐在里面什么人也傷害不了，內(nèi)部還裝置有氫彈發(fā)射器。它不需要加汽油，全靠太陽能板來吸收能量。它能變成飛機(jī)、輪船等，適合海陸空任意馳騁，可以說是七十二變樣樣精通，這就是我心中未來的車。 、不同的場(chǎng)合選取合適的語氣交流。 多媒體課件。 換一種語氣重復(fù)剛才話的意思。 (板書 :注意說話的語氣 ) 學(xué)生齊讀題目。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果 ,在平時(shí)的口語交際中 ,大家要逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。 (2)學(xué)生點(diǎn)評(píng) ,提出說話交際注意點(diǎn)。 第一句語氣比較生硬 ,第二句 ,用真誠的語氣道歉 ,容易獲得對(duì)方諒解。 (3)自由選擇練習(xí)表演。 三拓展訓(xùn)練 ,你想學(xué)畫畫。 示例 :老師 ,請(qǐng)您原諒我 ,我以后不會(huì)遲到了。 示例 :節(jié)約是美德 ,親愛的同學(xué) ,請(qǐng)您關(guān)掉水龍頭 ,把美德留下。 ,是本課的最大 優(yōu)點(diǎn)。 ,早晨有位同學(xué)遲到了 ,你打算跟這位同學(xué)說 ? (略 ) 《注意說話的語氣》教案 B 教學(xué)目標(biāo)： ，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。 教學(xué)重點(diǎn)： 跟別人說話時(shí)注意說話的語氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。 說一說為什么小兔不給小豬白菜，卻愿意給小猴子白菜呢？ 預(yù)設(shè)： 小豬說話不客氣。 二、讀一讀 ，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。 （ 1） “ 我不是故意的。 引導(dǎo)區(qū)別：第一句話強(qiáng)調(diào)自己不是故意的，為自己開脫。 （ 2） “ 阿姨，請(qǐng)您讓一下。 三、練一練 出示交際要求，溫馨提示： 。 四、選一選 ，試著解決下面的問題。 選擇內(nèi)容，選擇合作伙伴。 （ 1）聲音洪亮，富有趣味。 。 。 。 板書： 注意說話語氣 說話的語氣不要太生硬 ,避免使用命令的語氣。在口語交際教學(xué)中，我們從一個(gè)中心，三個(gè)重點(diǎn)，四大策略入手，對(duì)統(tǒng)編教材的口語交際進(jìn)行教學(xué)與實(shí)施。先來看第一條吃透教材，明確交際目標(biāo)?？谡Z交際教材內(nèi)容目標(biāo)的三維目標(biāo)就是：傾聽，表達(dá)和應(yīng)對(duì)，每個(gè)話題都承擔(dān)著相應(yīng)的能力發(fā)展目標(biāo)，它們相互關(guān)聯(lián)，共同形成了縱向的發(fā)展線。 三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)交際行為。更重要的是第二點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，注意聽發(fā)令官說話，一定要關(guān)注學(xué)生聽的程度，而對(duì)動(dòng)作反應(yīng)快慢，動(dòng)作是否規(guī)范到位無需做重點(diǎn)關(guān)注，有的孩子他即使認(rèn)真 聽了，也未必能做出快速反應(yīng)，我們的孩子是有差異的，如果過度關(guān)注正確度，是會(huì)傷害一部分孩子的。我們要尊重。如果學(xué)生 反應(yīng)的特別快，我們也可以發(fā)指令讓孩子反著做，以提高興趣。我們一看到這樣的課例往往就會(huì)走偏，覺得就是編一篇童話，她就是那種小狗小貓的情境，但是我們千萬不能忘了，這是口語交際課，它的重點(diǎn)不是讓學(xué)生發(fā)揮多大的想象，創(chuàng)造多少奇特之法，而是要通過孩子的充分討論和交流大膽說出自己的想法，不論它用什么方法把這個(gè)南瓜運(yùn)回家，或者是滾回去，可能是用車?yán)厝?，也可能是?qǐng)別人幫忙等等，或許有的孩子的想法是幼稚的，荒誕的，只要孩子夠大膽的自信的把自己的想法說出來，不要對(duì)方法的優(yōu)劣去做判 定。要求孩子做到認(rèn)真聽，明白故事的主要內(nèi)容；仔細(xì)看，練習(xí)看連環(huán)畫 編故事；大聲講，讓別人聽清楚。我們很多時(shí)候都需要?jiǎng)e人的幫助，需要幫助的時(shí)候要大方文明，我們教材給了三個(gè)具體的場(chǎng)景，類似這樣的情境可以讓孩子想一想你還有什么時(shí)候需要?jiǎng)e人的幫助，包括需要老師幫助，需要家人幫助，在其他的場(chǎng)合需要?jiǎng)e人幫助，我們可以通過情景的模擬，互動(dòng)交流的時(shí)候一定要強(qiáng)調(diào)需要幫助的人用上 “ 請(qǐng)，請(qǐng)問 ，您，您好，謝謝，不客氣 ” 等等禮貌用詞。并且在聽不清楚或沒有聽明白的情況下可以請(qǐng)別人重復(fù)。教會(huì)學(xué)生最基礎(chǔ)的條理表達(dá)。這也是這次口語交際的目標(biāo)。沒兩個(gè)單元安排一次口語交際訓(xùn)練必定會(huì)受到訓(xùn)練面的限制，為了解決這個(gè)問題，我們要充分利用教材中的資源，創(chuàng)造性的使用我們的教材，挖掘教材中的口 語交際話題，鞏固口語交際訓(xùn)練。第五，關(guān)注課后練習(xí)等教學(xué)資源鞏固口語訓(xùn)練，這一課的課后練習(xí)就可以讓孩子交流一下他是怎樣收拾書包的，能很好的打開學(xué)生的話匣子；再比如《拔蘿卜》一課，它有訓(xùn)練的空白點(diǎn)，他問，后來又怎樣了，也可以讓學(xué)生編一編說一說，抓住每一個(gè)能訓(xùn)練孩子口語的機(jī)會(huì)。 三、整合校內(nèi)外資源，提升交際能力，班級(jí)里面可以設(shè)立圖書角，家里面專門有孩子的小書架，和家長做好溝通 ，每天進(jìn)行親自共讀，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都可以閱讀，可以交流。 ① 當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)現(xiàn)代傳聲技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，口語交際再也不受時(shí)間和空間限制?！娟P(guān)鍵詞】口語交際 信心 提高 口語交際訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語交際能力，下面我就如何提高農(nóng)村 孩子們的 “ 口語交際 ”的能力，談?wù)勛约旱淖龇ǎ? 一、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的信心 —— 從興趣入手。（ 3）學(xué)生缺乏交際的興趣和信心等，針對(duì)這種種原因我們就要采取有效的教學(xué)方法來改善這些情況。 ” 有的說： “ 剛做完作業(yè)的小麗匆匆忙忙地去上學(xué)了。有一次，我給他們講《鐵杵磨成針》的故事，這是講在小時(shí)侯一向不愛學(xué)習(xí)的李白，被老婆婆那種一心要把鐵杵磨成針的精神深深感動(dòng)而發(fā)奮讀書，最后終于成為一位偉大的詩人的事他們很用心地聽著，當(dāng)我講完后就問他們： “ 聽了故事后，你想到了什么或有什么問題要問？ ”開始他們都滿臉疑問終于有個(gè)學(xué)生舉手問我： “ 老師 ‘ 鐵 杵 ’ 真的能磨成針嗎？ ” 我笑著說： “ 那你們聽過《水滴石穿》的故事嗎？只要有恒心鐵杵肯定能磨成針，不過，以現(xiàn)在發(fā)達(dá)的科技還要用手去磨針嗎？ ”話音剛下，都迫不及待地舉手，有的說把鐵杵送到制針廠去，有的說： “ 切割 ??“ 主意倒很多的。除此，我還安排了每節(jié)語文課前的幾分鐘讓一名同學(xué)講他準(zhǔn)備好的故事，又讓他們把當(dāng)天聽到的故事復(fù)述給家 人聽，經(jīng)過這樣的一個(gè)學(xué)期的鍛煉，他們說的故事明顯比原來動(dòng)聽多了，說話有條理多了。 （二）我們偉大的文豪魯迅先生曾說過： “ 用活動(dòng)電影教學(xué)生一定比用教員的講義好。如：假如我會(huì)克隆，我要 ??剛開始只有幾個(gè)學(xué)生簡簡單單地說了幾句：聽說克隆是一種技術(shù)；克隆可以理解為復(fù)制就是從原型中產(chǎn)生出同樣的復(fù)制品；我只知道某國克隆過一頭羊 ??在此時(shí)，我就把預(yù)先準(zhǔn)備好的資料：（ 1）克隆是英語單詞 clone 的音譯， clone 源于希臘文klon，原意是指幼苗或嫩枝，以無性繁殖或營養(yǎng)繁殖的方式培育植物，如細(xì)菌 ，土豆、草莓等都可以通過無性繁殖的方法繁殖后代，農(nóng)業(yè)中常用到的扦插、嫁接也屬于無性繁殖，這說明無性繁殖的方法在自然界中是存在的，很多生物都利用這種方法繁殖后代?？梢哉f一切的成功都離不開良好的興趣，只有激起學(xué)生交際的興趣，才能樹立他們的交際的信心。 教師可以利用課前兩分鐘讓一名學(xué)生自由說近來發(fā)生在身邊的事情，如：家辦 喜事、幫爸媽做生意、街上的見聞或心得體會(huì)等。如：《草蟲的村落 》、《索溪峪的 “ 野 ” 》等的教學(xué)，教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的描述方法講一講