【正文】 （ 3）活動(dòng)中，你最大的收獲是：通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)了更多的樹(shù)種，并了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程，經(jīng)濟(jì)價(jià)值以及栽種方法等，同時(shí)也使我感受到美的熏陶。參考答案： 如：（ 1）這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主題是：走進(jìn)植物世界。 ，回答問(wèn)題。保護(hù)環(huán)境， 人人有責(zé)，讓我們樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，和清潔工叔叔、阿姨一起來(lái)給地球媽媽燦爛的笑臉！ ，你一定有許多話想對(duì)母校的人傾訴 —— 我想 對(duì) 校 長(zhǎng) 說(shuō) ： ________________________________________________ 我想 對(duì) 班 主 任 說(shuō) ： ______________________________________________ 我 想對(duì)最要好的伙伴說(shuō)： __________________________________________ 解題指導(dǎo)： 傾訴內(nèi)容應(yīng)盡量精練、生動(dòng)、形象、富有時(shí)代感、飽含感情、給人以啟迪，要讓真情在畢業(yè)傾訴中流淌！參考答案： 我想對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：敬愛(ài)的校長(zhǎng)，六年來(lái)，我們?cè)谶@美麗的校園里茁壯成長(zhǎng)，不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。參考答案： 對(duì)象：清潔工人 開(kāi)場(chǎng)白：他身上雖然骯臟，但他的心靈非常純潔，他雖然算不上漂亮，但是他用勤勞的雙手，給我們營(yíng)造了一個(gè)清潔美好的家園 ?? 他就是默默無(wú)聞地工作著的清潔工人。我們班的王強(qiáng)生病了，被張老師送往了您所在 的醫(yī)院，請(qǐng)您多多關(guān)照一下。解題指導(dǎo)： 參考答案： 王強(qiáng)的爸爸：叔叔您好，我是王強(qiáng)的同學(xué)，您家王強(qiáng)生病了，被張老師送往了人民醫(yī)院，請(qǐng)您趕快去醫(yī)院吧。 （ 4）班的王強(qiáng)，一天早上到校不久，突然生病了，班主任張老師立即把他送往班上李媛同學(xué)媽媽所在的人民醫(yī)院。理由：（ 1）與外表美相比心靈美才是 最重要的，小學(xué)生只要做到穿著整潔舉止文明就很好了，無(wú)需過(guò)分打扮。 解題指導(dǎo)： 首先表明自己的觀點(diǎn)贊同前者還是后者，然后圍繞觀點(diǎn)陳述理由，做到表意清楚有理有據(jù)。也有同學(xué)認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)注意儀表形象，穿著打扮要體面，講究。參考答案： 應(yīng)該一分為二地看待乞丐問(wèn)題，有些乞丐確實(shí)值得同情，但 也要警惕那些不勞而獲的乞丐騙子。 ”請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的。大街上的柏油路在太陽(yáng)的炙烤下變得軟軟的，走在上面仿佛踩在橡皮泥上；街邊的梧桐樹(shù)像一把巨大的遮陽(yáng)傘，給傘下的居民帶來(lái)一絲可憐的陰涼時(shí)，自己也泛著耀眼的綠光；整個(gè)街道如同一個(gè)巨大的蒸鍋，路上的行人在蒸鍋里大汗淋漓 ?? ，兩名同學(xué)就乞丐乞討現(xiàn)象展開(kāi)了辯論，一名學(xué)生說(shuō)： “ 乞丐是弱勢(shì)群體，值得同情。同學(xué)們可以聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想象夏日里炎熱的場(chǎng)景，抓住幾個(gè)有代表性的景物來(lái)表現(xiàn)炎熱的特點(diǎn)，比如柏油馬路、梧桐樹(shù)、路上的行人等，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，用比喻或擬人的方法來(lái)描寫。緊扣 “ 最高氣溫 38℃” ，讀懂題目的要求是圍繞 “ 炎熱 ” 用比喻和擬人的方法把畫面寫出來(lái)。解題指導(dǎo)： 這道寫話練習(xí)考查同學(xué)們圍繞一個(gè)中心意思把話寫具體、寫生動(dòng)。 ，明天晴間多云，最高氣溫 38℃ 。書中，鄭淵潔一直將皮皮魯寫到 40 多歲，還給它配了一個(gè)外國(guó)媳婦。馬小跳還會(huì)跟他 “ 貪玩的老爸 ” 比著玩 ?? 皮皮魯 皮皮魯是鄭淵潔筆下的人物，在他很多作品里都有皮皮魯?shù)幕钴S的身影，比如《皮皮魯外傳》《皮皮魯和魯西西》《紅沙發(fā)音樂(lè)城》等。馬小跳 馬小跳出自楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》，他在老師眼里是 個(gè)十足的 “ 壞孩子 ” ，但他的善良、熱情、真誠(chéng)、勇敢讓人感動(dòng)，而他的想象力、創(chuàng)造力和與生俱來(lái)的幽默感又讓人佩服。星期五是一個(gè)樸 素的人，忠誠(chéng)的朋友，智慧的勇者，孝順的兒子。他本來(lái)是個(gè)野人，被魯濱遜救下并成為了他的仆人。為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、讓老師 滿意的 “ 好孩子 ” ，金鈴作了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，不斷跟家長(zhǎng)、老師作 “ 抗?fàn)?” 。金鈴是一個(gè)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。先對(duì)他們進(jìn)行回憶，出自誰(shuí)的什么作品，他有著什么個(gè)性特點(diǎn)？或者，他發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？你對(duì)誰(shuí)的印象最深，就說(shuō)說(shuō)誰(shuí)。他們都是一些作品中的主要人物，這其中你對(duì)誰(shuí)的印象最深？他是哪篇作品里的？作者是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)他的特點(diǎn)，或者聊聊他的趣事。在伴隨唐僧師徒經(jīng)歷九九八十一難，取得真經(jīng)之后，請(qǐng)你把他們護(hù)送回漂流書架。（要求：寫出有關(guān)情節(jié)，至少運(yùn)用一個(gè)成語(yǔ)或名言警句） 《西游記》《水滸傳》 《簡(jiǎn)愛(ài)》 《魯濱遜漂流記》 《三國(guó)演義》 《悲慘世界》 所選圖書： 放漂寄語(yǔ)： 解題指導(dǎo)： 同學(xué)們?cè)谧龅谝恍☆}時(shí)一定要緊扣 “ 圖書漂流 ” 讀書活動(dòng)來(lái)寫，字?jǐn)?shù)嚴(yán)格控制在 20 字以內(nèi)，句子要注意對(duì)仗，富有文采。 ” 1 請(qǐng)你為 “ 圖書漂流 ” 讀書活動(dòng)寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。班主任趙老 師說(shuō)： “? 圖 書漂流 39。 ? 。我不是在看閑書。 向爸爸解釋時(shí)要心平氣和，把讀課外書的好處跟爸爸解釋清楚，同時(shí)引用關(guān)于讀書的名言來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，加強(qiáng)說(shuō)服力。再說(shuō)，我會(huì)在完成作業(yè)之后再看課外書的 ，小明在家里看《魯濱遜漂流記》，爸爸看見(jiàn)了，責(zé)怪小明說(shuō)： “ 你學(xué)習(xí)不用功，看 起這些閑書來(lái)倒起勁，做作業(yè)去！ ” 如果你是小明，你會(huì)怎樣向爸爸解釋，請(qǐng)用上一句名言。參考答案： 爸爸拿過(guò)我的書，不解地問(wèn)：峰峰，你看《格列佛游記》又不是你們老師教的，你們要學(xué)的就一本書。 吃完晚飯 ，我拿出《格列佛游記》津津有味地讀著，爸爸拿過(guò)我的書，不解地問(wèn)： “ ” 我忙解釋： “ ” 。 解題指導(dǎo)： 此題中，反方認(rèn)為豬八戒是個(gè) “ 貪生怕死、自私自利的人 ” ，那么我們正方要從自己的立場(chǎng)出發(fā)，明確提出自己的觀點(diǎn) —— 豬八戒也有自己的優(yōu)點(diǎn)，如憨厚單純、性格溫和，他對(duì)師傅忠心耿耿，為唐僧西天取經(jīng)立下了汗馬功勞。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么說(shuō)呢？ 反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。 參考資料： 《培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力》 胡敏敏 《 “ 口語(yǔ)交際 ” 之我見(jiàn)》 黃翔 該文獲 2024 年高要市教師教育教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。 總之，我們經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為：學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練不僅僅是一個(gè)口頭表達(dá)的問(wèn)題，更重要的是它還直接影響到學(xué)生的思維訓(xùn)練、邏輯訓(xùn)練以及文字表達(dá)，是語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，還要注意創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生根據(jù)情景設(shè)計(jì)語(yǔ)言，做到有禮貌，得體等。如：使用文明語(yǔ)言的好處、說(shuō)話要注意態(tài)度和語(yǔ)言、重男輕女 的做法、小學(xué)生用手機(jī)好嗎？電腦的利與弊 ??讓他們經(jīng)過(guò)慎重思考去判斷是與非、對(duì)與錯(cuò)，教師此時(shí)可以進(jìn)行思想教育。因此，老師也應(yīng)盡可能多些給他們創(chuàng)設(shè)表達(dá)、形成良好品質(zhì)的機(jī)會(huì)。因此，口語(yǔ)交際教學(xué)中應(yīng)注意口語(yǔ)訓(xùn)練要具有很強(qiáng)的教育性，就是要培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，自覺(jué)地追求高雅的談吐修養(yǎng)，更要養(yǎng)成良好的思想品德。 唐代著名的文學(xué)家韓 愈說(shuō)過(guò)： “ 師者，所以傳道授業(yè)解惑也。從而激發(fā)學(xué)生那種爭(zhēng)取展演的機(jī)會(huì)，這樣有利于 “ 人人都想?yún)⑴c，人人都積極參與 ” 的新局面。并請(qǐng)大家給他們的演繹評(píng)分，最后發(fā)獎(jiǎng)。然后各組推選出一名優(yōu)秀者上臺(tái)表演，教師從中還要給予他們肯定和表?yè)P(yáng)，以自己寬大的胸懷去呵護(hù)學(xué)生在交際中的細(xì)微進(jìn)步。既要專心致志地聽(tīng)人發(fā)言，并對(duì)稍縱即逝的語(yǔ)言內(nèi)容作出快速反應(yīng)，明白對(duì)方說(shuō)話的意圖，捕捉說(shuō)話者的觀點(diǎn)，并經(jīng)過(guò)加工形成自己的觀點(diǎn)，又要表達(dá)自己的看法，在這一復(fù)雜的過(guò)程中，需要老師時(shí)刻關(guān)注過(guò)程、引導(dǎo)、激勵(lì)，使交際活動(dòng)順序進(jìn)行。 四、真實(shí)體現(xiàn)交際的成功喜悅 —— 擬角色。應(yīng)引導(dǎo)他們?cè)谑裁磿r(shí)候看什么節(jié)目（如新聞、動(dòng)物世界、動(dòng)畫片、偉人故事、旅游風(fēng)光等）看后，讓他們說(shuō)一說(shuō)、議一議電視節(jié)目的主要內(nèi)容、復(fù)述其中的故事、即興表演精彩部分，教師從旁加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥，盡情地各抒己見(jiàn)。 現(xiàn)在的孩子都喜愛(ài)看電視，一看就是好幾個(gè)小時(shí)，無(wú)論好壞的對(duì)白、廣告詞等比課文還熟，且句句能誦。讓師生、生生在相互交際中，心靈相互碰撞，不但加深相互的了解，建立信任的基礎(chǔ)，從而大大的激勵(lì)了孩子們說(shuō)的欲望。如：《草蟲(chóng)的村落 》、《索溪峪的 “ 野 ” 》等的教學(xué)，教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的描述方法講一講自己游歷