【正文】 中出示句子的感悟，以鞭策和激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。下面我們開始 ?? (二）日積月累 。 下面我們分組交流請(qǐng)大家說說你都讀過哪些外國文學(xué)作品，是誰寫的，簡述一下故事梗概，簡介一下作品中給你留下深刻印象的人物。） 老師過渡：通過交流，故事中的人物形象有一次浮現(xiàn)在我們眼前，我們再一次為他們的經(jīng)歷而深深感動(dòng)，這就是優(yōu)秀文學(xué)作品經(jīng)久不衰的魅力所在。 （讓學(xué)生以小組為單位回憶概述課文的主要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生概括總結(jié)的能力。 。 （ 1）回憶本單元四篇外國名著，練習(xí)用簡練的語言較全面地概述主要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生概括總結(jié)的能力。 ，體會(huì)他們語言的幽默和巧妙，鼓勵(lì)學(xué)生多方面多測面地了解有關(guān)外國作家的故事。引導(dǎo)學(xué)生互相交流閱讀 外國文學(xué)作品的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生外國優(yōu)秀文學(xué)作品的興趣。） 回顧 之后，學(xué)生根據(jù)老師的意見再一次修改習(xí)作，完善習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。學(xué)生先朗讀自己的作品，之后師生共 同針對(duì)所敘述的事情是否完整有條理記敘的是否具體生動(dòng)，感情是否真實(shí)，運(yùn)用的寫作方法是否恰當(dāng)，讀后感的聯(lián)想是否自認(rèn)等自由發(fā)表看法，進(jìn)行全班評(píng)議。書寫完成后，讓學(xué)生通過輕聲朗讀的方法進(jìn)行初步的自我修改。有哪些寫作特色 ? （細(xì)節(jié)描寫使人如身臨其境；語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解實(shí)情背后的變化；側(cè)面烘托使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序?qū)懯俏恼聴l理清楚等。和 171。湯姆 老師巡視與到學(xué)生之中，給予及時(shí)的指導(dǎo)與糾正，使學(xué)生的初步設(shè)想更加完善。中的寫作方法，針對(duì)學(xué)會(huì)生存這一主題，談一談自己準(zhǔn)備借鑒和運(yùn)用哪些寫作方法。和 171。湯姆 之后我們分組交流，具體說一說你打算怎么寫，為什么這么寫，通過這件事你想告訴大家什么，一定在把握好文章的主題。 （二）打開思路，認(rèn)真構(gòu)思 （引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際的過 程，梳理各自的思路，明確自己想要寫什么，之后認(rèn)真構(gòu)思，在頭腦中形成一個(gè)初步的設(shè)想。讀后感。這些故事中都蘊(yùn)含著知識(shí)與智慧的力量故事中人物的堅(jiān)強(qiáng)鎮(zhèn)定與樂觀，令人敬佩，讓人贊嘆！這節(jié)課我們就來寫一寫你經(jīng)歷的或從其他渠道了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情，或者寫一篇 171。這節(jié)課我們在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。 ，要讓學(xué)生在精心構(gòu)思、組織語言、充分?jǐn)M稿的前提下，進(jìn)一步針對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行評(píng)議，修改與完善，體驗(yàn)寫作的快樂，提高寫作的能力與水平。 2..在習(xí)作訓(xùn)練中，雖然兩種習(xí)作的體裁不同，但主題是一樣的，都是講要 “ 學(xué)會(huì)生存 ” ，這一點(diǎn)尤其要讓學(xué)生注意。 當(dāng)我們面臨一些突發(fā)事件時(shí)，首先要冷靜，不要慌亂，更不要魯莽，要用自己掌握的知識(shí)去機(jī)智應(yīng)對(duì)，要想辦法讓自己生存下來，這才是大家最明智的舉動(dòng) 。在辯論過程中，學(xué)生要先認(rèn)真傾聽別人講什么，從中得到什么啟發(fā)，在針對(duì)對(duì)方的言論，發(fā)表自己的看法，提出不同見解。 正方：稱贊她是 “ 小英雄 ” ，社會(huì)呼吁見義勇為，有助于弘揚(yáng)社會(huì)風(fēng)氣；反方： “ 雞蛋不要碰石頭 ” 。 二、針對(duì)實(shí)例，展開討論。 富爾說：人們再不能一勞永逸獲取知識(shí)了，而要終身學(xué)習(xí)如何建立一個(gè)不斷演進(jìn)的知識(shí)體系 ──學(xué)會(huì)生存。（板書：學(xué)會(huì)生存） 2． “ 學(xué)會(huì)生存 ” 是聯(lián)合國教科文組織首倡的一個(gè)概念。我們可能終生也遇不到那樣的情境。 教學(xué)過程： 一、打開思路，引出話題 1．同學(xué)們，《魯濱孫漂流記》這部小說一定深深地打動(dòng)了你。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的本領(lǐng)。鍛煉學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)的能力，增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)的信心。第一篇：口語交際四 口語交際 ?習(xí)作四 主備人：雷明正審稿人：初稿時(shí)間： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．激發(fā)學(xué)樹立珍愛生命的思想，樹立自我保護(hù)的意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生存，具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。 2．在交際互動(dòng)過程中，讓學(xué)生獨(dú)立思考、交流討論，培養(yǎng)學(xué)生用列舉事實(shí)的辦法來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使自己的觀點(diǎn)更具說服力。 3．調(diào)動(dòng)學(xué)生參與口語交際實(shí)踐活動(dòng)的積極性，全面提高學(xué)生口語交際的水平。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用列舉事實(shí)的方法表達(dá)自己的觀點(diǎn)。魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難，頑強(qiáng)生存下來的精神，使他成為一個(gè)英雄的象征。但 “ 學(xué)會(huì)生存 ” 卻是我們每個(gè)人都需要面對(duì)的課題。國際教育委員會(huì)主席埃德 加 說說由這四個(gè)字你想到些什 么。、暢所欲言聊話題 1． 教師讀一則報(bào)道《 14 歲少女勇斗歹徒惹爭議：該不該見義勇為？》 2． 展開辯論。 由小組推薦代表進(jìn)行辯論。 。 第二課時(shí) 一 .教學(xué)目標(biāo)： ，以 “ 學(xué)會(huì)生存 ” 為主題進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生樹立珍愛生命的理想。要引導(dǎo)學(xué)生重在聯(lián)系自己的生活實(shí)際，避免表決心式的思想。 二 .教學(xué)過程： (一）激發(fā)興趣 同學(xué)們，上節(jié)的口語交際課是讓大家以 “ 學(xué)會(huì)生存 ” 為主題進(jìn)行的。 通過上節(jié)課的交流，我們已經(jīng)了解到一些有關(guān)自我保護(hù)的知識(shí)，積累了許多自我保護(hù)的故事。魯賓孫漂流記 187。希望大家能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，認(rèn)真構(gòu)思，精心擬稿，能夠有條理有感情的將這一主題表達(dá)出來。） 老師提示：為了大家能更有條理性地進(jìn)行書面表達(dá)，老師請(qǐng)你們先在草稿上寫出題目，有幾句簡練的話列出提綱。 （三）交流構(gòu)思，互相借鑒 （引導(dǎo)學(xué)生回憶 171。 索亞歷險(xiǎn)記 187。魯賓孫漂流記 187。讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流，同學(xué)之間要互相幫助，并提出合理意見與建議 。） 171。 索亞歷險(xiǎn)記 187。魯賓孫漂流記 187。 ) (四）書寫草稿，自我修改 （讓學(xué)生在充分交流之后，精心構(gòu)思，組織語言，獨(dú)立書寫習(xí)作草稿。） （五）全班評(píng)改 （選幾篇較典型的作文進(jìn)行全班評(píng)議。針對(duì)有代表性的問題，老師要提出具體的修改意見，使全班同學(xué)共同受到啟發(fā)。） （六）抄寫習(xí)作 (在學(xué)生修改完成之后，再次細(xì)讀自己的習(xí)作草稿，進(jìn)行全面的檢查與潤色，最后進(jìn)行抄寫。 拓展四 一 .教學(xué)目標(biāo) ，再一次感受作品的主題思想與文學(xué)魅力。 “ 日積月累 ” 中安排的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累優(yōu)秀文學(xué)作品中富有人生哲理的句子，從中感悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書方法，并說說自己的感悟，以激發(fā)學(xué)生更濃厚的閱讀興趣。 二 .教學(xué)過程 （一）交流平臺(tái) “ 交流平臺(tái) ” 的目的。 （ 2）相互交流閱讀外國文學(xué)作品的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀外國優(yōu)秀文學(xué)作品的興趣。 同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們比較深入地閱讀了幾篇外國文學(xué)名著今天我們就通過交流平臺(tái)，來回顧一下故事的內(nèi)容。老師巡視，總體把握學(xué)生交流的情況。 。一方面是鍛煉大家的口語表達(dá)能力；另一方面也是你向其他同學(xué)推薦好書的過程。 通過 “ 日積月累 ” 中安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生學(xué)會(huì)積累優(yōu)秀文學(xué)作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累讀書方法，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 學(xué)過程。 （ 2）了解句子出自哪個(gè)作家的時(shí)積累的句子。 （ 4)簡介幾部文學(xué)作品，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀這些作品。飛鳥集 187。白晝和黑夜溪流和海洋自由和背叛都在泰戈?duì)柕墓P下合二為一，短小的語句道出了深刻的人生哲理，引領(lǐng)世人探尋真理。老人與海 187。故事接著說道他孤零零地在因奮力叉住著條大魚而耗盡了力氣之后被迫投入一場和一群海盜的鯊魚的搏斗之中，結(jié)果是那些鯊魚只給他留下了獵獲物一具骨架。 了解幾個(gè)外國作家的趣事，體會(huì)他們語言的幽默和巧妙，鼓勵(lì)學(xué)生多方面多側(cè)面地了解有關(guān)外國文學(xué)作家的故事。 （讓學(xué)生分別讀者幾則小故事，想一想有趣在哪里 ?) 。 ) (1)171。巧在什么地方？你能把問號(hào)和嘆號(hào)變成語言嗎 ? （ 2)171。說明了什么？（作家創(chuàng)