淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用(參考版)
2024-10-27 11:57本頁面
【正文】 參考文獻(xiàn)： [1]、全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)［ M］ .北京 :北京師范大學(xué)出版社 2020, [2]、尼 葛洛龐帝 .數(shù)字化生存 [M].?？?:海南出版社 .1994, [3]、李克東 .數(shù)學(xué)化學(xué)習(xí) —— 信息技術(shù)與課程整合的核心 [J].電化教育研究 , 2020, 8. [4]、嚴(yán)康敏 ,賴茂生 .面向未來的振蕩 —— 信息高速公路 [M].濟(jì)南：山東教育出版社 ,1996. [5]、基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） [N]中國教育報 . [6]、屈文芝 .新課標(biāo)下信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合 [J].中學(xué)數(shù)學(xué)研究 ,2020,5. [7]、邱克 .信息技術(shù)與其他學(xué)科整合理論與實踐 . 。可以讓學(xué)生操作的地方，如果讓學(xué)生去操作，學(xué)生的興趣會很高，每位同學(xué)都會活躍嘗試，注意力集中，課堂效率高。（ 5）、利用信息技術(shù)教學(xué)是課堂教學(xué)的輔助手段，不可能取代教師，取代教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。（ 3）、利用信息技術(shù)注意節(jié)奏避免華眾取寵，走馬觀花。 5 其他 （ 1）、適當(dāng)應(yīng)用，不是什么地方都用。如 “ Z+Z”智能教學(xué)平臺、幾何畫板、 Flash等數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，即插即用，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，大膽拿來，認(rèn)真整理，合理修改。信息技術(shù)的應(yīng)用并不等于削弱了教師的作用，而應(yīng)該是有利于更好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。書面表達(dá)、口語交流，閱讀、計算、證明等能力還是很重要，要求“運用”不是另起爐灶，而是把各方面優(yōu)勢有機的結(jié)合起來，充分為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。 “運用”要“新”“舊”結(jié)合，優(yōu)勢互補 發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，并不是要拋棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)，而是要把現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合起來，努力挖掘所有教學(xué)技術(shù)手段的使用價值，積極促進(jìn)各種技術(shù)手段之間的協(xié)調(diào)互補，從而促進(jìn)教學(xué)技術(shù)體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)不應(yīng)該只是體現(xiàn)教師現(xiàn)代化教育技術(shù)水平的工具，而更應(yīng)該是以服務(wù)學(xué)生為中心，變輔助教學(xué)為輔助學(xué)習(xí)。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用是為了學(xué)生有效地獲得知識，發(fā)展智力。 “運用”時要以學(xué)生為中心變“ CAI”為“ CAS” “ CAI”（ Computer aided instruction）即計算機輔助教學(xué)，簡單地說是把計算機應(yīng)用于教育的技術(shù)。因此揭示思維過程，促進(jìn)學(xué)生思考領(lǐng)悟 ，成為數(shù)學(xué)的特殊要求。它具有嚴(yán)密的邏輯，高度抽象概括的理論，并大量使用形式化、符號化語言。現(xiàn)代信息技 術(shù)的運用在很大程度上，替代了教師在課堂教學(xué)中的部分功能，教師的功能從課堂教學(xué)的說教和高工作量中部分釋放出來，這樣可以更有效地發(fā)揮主導(dǎo)作用，使教師在課堂上的組織者、引導(dǎo)者、合作者的地位得到充分的體現(xiàn)，并把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。 信息技術(shù)變“傳 授者”為“引導(dǎo)者、合作者”，提高教師教學(xué)素質(zhì) 在現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)迅速結(jié)合的條件下，教育信息、教育內(nèi)容劇增，需要有新的教學(xué)設(shè)計去實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，運用教學(xué)模式去引導(dǎo)學(xué)生完成知識的結(jié)構(gòu)，這就要求教師不斷鉆研理論，鉆研教材，鉆研學(xué)生，掌握現(xiàn)代教育
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