陳太丘與友期學(xué)案-wenkub.com
2024-10-28 16:32 本頁(yè)面
【正文】 “誠(chéng)信”的短文。六．拓展延伸，仿寫句子。：在“友人慚，下車引之”時(shí)，元方“入門不顧”是否失禮？（讓同意支持“失禮”的同學(xué)舉手，并請(qǐng)堅(jiān)持不同觀點(diǎn)的同學(xué)分別說(shuō)出理由）明確：失禮的理由是：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？原諒一個(gè)能知錯(cuò)能改的人，不正也表現(xiàn)了一個(gè)人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎?并非無(wú)禮的原因：元方時(shí)年七歲，不應(yīng)該對(duì)其求全責(zé)備，一個(gè)失信于人、對(duì)子罵父、低劣品行的人可以斷然拒之于千里之外。四．自學(xué)指導(dǎo)。（教師給予評(píng)價(jià)）。接下來(lái)讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠(chéng)信的文章《陳太丘與友期》。有人問(wèn)他怎么回事，王戎說(shuō)：“這樹(shù)長(zhǎng)在大路邊，果子竟然還有那么多，一定是苦的?！锻跞衷u(píng)李》王戎）嘗與群兒戲于道側(cè)，見(jiàn)李樹(shù)多實(shí)，等輩皆趣之，戎獨(dú)不往。如果有一天，友人見(jiàn)到太丘，他將會(huì)對(duì)太丘說(shuō)些什么呢？六、拓展延伸通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了什么道理？七、課后自助餐（第1題必選，其它自選）背誦并默寫課文。疑難句探究：古今異義：陳太丘與友期期 古：今：太丘舍去 舍古：今：下車引之 引古：今：入門不顧顧古：今：三、你扮我演: 再讀課文，揣摩說(shuō)話者的語(yǔ)氣，同桌或小組分別扮演不同的角色，表演對(duì)話。宋宗室，襲封臨川王，曾任兗(yan)州刺史?！菊n堂環(huán)節(jié)】一、與課文有關(guān)的文學(xué)常識(shí) 《世說(shuō)新語(yǔ)》：是六朝志人小說(shuō)的代表作，古代小說(shuō)所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。勾畫出文中元芳與父親友人的語(yǔ)言或動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)他們的優(yōu)缺點(diǎn)拓展文本：寫出一句關(guān)于“誠(chéng)信”的名言或者自創(chuàng)一句。六、小結(jié)第三篇：陳太丘與友期 導(dǎo)學(xué)案陳太丘與友期導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：累積“期”“尊君”“不”“委”“引”“顧”等文言詞匯。這篇文章為什么歸入《世說(shuō)新語(yǔ)2．采用競(jìng)賽形式誦讀、疏通、復(fù)述課文。4．字詞積累練習(xí)，講究課內(nèi)、課外的銜接，講究由淺到深，講究運(yùn)用、積累知識(shí)。這一設(shè)計(jì)不禁使學(xué)生更多的認(rèn)識(shí)了古文，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)
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