【正文】 以上就是我是在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下，從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)程序四個方面設(shè)計本課教學(xué)的。這樣，更能提高學(xué)生思維的能力，同時也可以讓學(xué)生把故事更好地記住，方便以后作文寫文章的素材。因此我設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，并提出如下問題：①你能說出尊君，君，家君三種稱謂有什么不同嗎？②元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。整體感知課文在本環(huán)節(jié)中，我采用了學(xué)生自主閱讀法，教師導(dǎo)學(xué)法。三、說學(xué)法“授人魚，不如授人以漁”，在全面推進(jìn)課程改革的今天，課堂上不僅要傳授文化知識，更重要的是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為他們今后繼續(xù)教育或終身教育打下基礎(chǔ)，所以在教學(xué)過程中我注意滲透學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，如：朗讀法，合作法。②過程和方法學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極主動地經(jīng)歷聽錄音整體感知課文的過程，利用重點詞句理解課文的過程，學(xué)會利用斷句的方法朗讀并背誦課文的過程。初中是學(xué)生人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個方面向大家介紹我對本課的理解與設(shè)計。這樣可以對學(xué)生的道德修養(yǎng)起到潛移默化的作用。課堂小結(jié)讓學(xué)生復(fù)述故事，并希望學(xué)生以后能夠做一個懂禮法守信用的人。討論問題新課標(biāo)表明：要給學(xué)生提供探索與交流的空間，鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流。下面我將就每個環(huán)節(jié)分別從教什么，怎么教，為何這樣教三個方面加以說明：故事導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生舉出三個關(guān)于聰穎機智少年兒童的故事，這樣設(shè)計的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用板書，能夠讓學(xué)生對課文的內(nèi)容有一個全面的了解，并利于學(xué)生拋開課本講述故事。二、說教法為了突出重點，突破難點，完成教學(xué)目標(biāo)，選擇行之有效的教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的。教學(xué)重點和難點重點：培養(yǎng)學(xué)生懂禮節(jié)守信用的優(yōu)秀品質(zhì)是本課的重點；難點：在學(xué)習(xí)圈點勾畫重點詞句和按節(jié)奏朗讀課文是本課的難點。教材的地位和作用語文第一冊與學(xué)生生活和社會生活聯(lián)系緊密，使語文世界與生活世界等同合一。作業(yè)的設(shè)計，講究了課內(nèi)、課外的銜接，講究由淺到深，講究運用、積累知識。花較短的時間，請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)的39。學(xué)生的反應(yīng)較好，較新鮮。做到深入淺出。拓展訓(xùn)練完成表格。就學(xué)生提出的問題討論，老師點撥。指導(dǎo)學(xué)生掌握背誦古文的技巧。指導(dǎo)背誦課文。生復(fù)述課文，其他學(xué)生評價，老師指導(dǎo)點撥，統(tǒng)一意見，加強對課文的理解。 出示教學(xué)目標(biāo)。掌握重點字詞。整體感知范讀，引導(dǎo)學(xué)生勾畫重點詞語。合作法：交流自己對這篇課文所探究的點，進(jìn)而形成開放式話題?！菊f教法】閱讀法：讀時品味人物語言，體會人物表達(dá)情感。本文是學(xué)生接觸的第四篇古文，由于我班學(xué)生基礎(chǔ)差，如何教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好本文，培養(yǎng)學(xué)生懂禮守信的好品質(zhì)，是老師思考的重點。過程與方法：分析人物形象，獲取情感體驗。選點重敲，總結(jié)歸納：明禮誠信乃為人之本。友人慚可見其知錯能改。生討論，師生明確：元方是一個聰明機智的孩子。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，我們今天學(xué)習(xí)的《陳太丘與友期》又將講述一個怎樣的經(jīng)典故事呢?師板書課題。選點重敲，總結(jié)歸納。四、說教學(xué)程序：：手段：通過分角色朗讀體會人物不同的心理活動。從而使學(xué)生在最短時間內(nèi)完成背誦全文任務(wù)。其中有包含著議論的內(nèi)容。C：通過對本文學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到明禮誠信很重要，進(jìn)一步陶冶性情。友人過中不至太丘舍去(二) 友人怒，惡語傷人非人哉，與人期行，相委而去(三) 元方怒。無信無禮二詞為全篇核心，可見作者的寫作目的大旨在借陳紀(jì)責(zé)客用背面敷粉的方法來說明信和禮的重要性?！蛾愄鹋c友期》說課稿5一、說教材《陳太丘與友期》是一篇以家庭親情為主題的課文。師生明確：“過中不至”“無信”，“對子罵父”“無禮”“友人慚”可見其知錯能改。使用圈點評注的方法，找出喜歡的語句。從而使學(xué)生在最短時間內(nèi)完成背誦全文任務(wù)。其中有包含著議論的內(nèi)容。能力目標(biāo)：培養(yǎng)語感，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。表現(xiàn)在兩個方面：對友人“無信”“無禮斥責(zé)對“下車引之”“作出”入門不顧“的反映?！蛾愄鹋c友期》文章雖短小卻是文質(zhì)兼美的。作業(yè)的設(shè)計，講究了課內(nèi)、課外的銜接，講究由淺到深，講究運用、積累知識。充分發(fā)揮學(xué)生的小組合作和學(xué)生的主體性。學(xué)生的反應(yīng)較好，較新鮮。做到深入淺出。拓展訓(xùn)練 完成表格。請學(xué)生談?wù)剰倪@則故事里學(xué)到了什么? 歸納出示問題。合作探究 老師參與小組討論引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 出示問題。分析質(zhì)疑 提出問題。多媒體顯示需要重點掌握的字詞。初步疏通文意。 聽朗讀?！菊f教學(xué)流程】教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動媒體使用活動目的導(dǎo)入 導(dǎo)語引人。探究法：交流讀時的感受，疏通文意，理解課文內(nèi)容?！菊f課型定位】新課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)于古文學(xué)習(xí)提出了明確的要求。情感與態(tài)度：學(xué)習(xí)古人懂禮知義的優(yōu)秀品格。本課作為古文閱讀在第一冊語文教學(xué)中起著重要作用。）作業(yè)：講究了課內(nèi)、課外的銜接，講究由淺到深，講究運用、積累知識。充分發(fā)揮學(xué)生的小組合作和學(xué)生的主體性。這一設(shè)計使學(xué)生更多的認(rèn)識了古文，而且對培養(yǎng)學(xué)生的語感有很好的效果。（設(shè)計說明這堂課的設(shè)計，主要有以下幾方面的特點：充分利用學(xué)生學(xué)過的知識，將“禮”、“信”和《論語》聯(lián)系起來，體現(xiàn)了文章中人物思想之“本”，使學(xué)生對“儒家”思想有了初步的認(rèn)識。（3）、請學(xué)生談?wù)剰倪@則故事里學(xué)到了什么？歸納出示問題:：學(xué)生提出問題，老師參與討論，以便掌握情況；老師引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題歸類。在學(xué)生再三朗讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。（3）學(xué)生自主讀文，獨立解決問題，師引導(dǎo)討論解決，并總結(jié)解決字詞的方法。評價法在理解的基礎(chǔ)上對人物進(jìn)行評價。注意語言品味，語感的形成，情感熏陶的基礎(chǔ)上突出文體色彩，應(yīng)以學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，突出探究性。教學(xué)重難點：誦讀課文，積累文言詞語。本課作為古文閱讀在第一冊語文教學(xué)中起著重要作用。結(jié)束語：各位評委，本節(jié)課我根據(jù)新課標(biāo)精神以及初一學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，采用了情境創(chuàng)設(shè)、反復(fù)誦讀、自主合作探究等教學(xué)方法，“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，精心組織課堂，注重調(diào)動學(xué)生的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，力爭達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。富有感情的朗讀是世界上最美妙的音樂，名家朗誦在音準(zhǔn)，語氣，節(jié)奏，感情等方面控制非常到位，因而更具有示范性，學(xué)生會試著模仿，在不斷有意模仿中掌握了朗讀技巧，朗誦水平提高了，便突破了語文古文教學(xué)重點之一：掌握誦讀，反復(fù)朗讀，達(dá)到熟讀成誦。這六個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，缺一不可，但又不平均用力。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠守信。（四）合作探究問題我認(rèn)為問題設(shè)計有“三要”，一要突出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，二要有探究性，達(dá)到“一石激起千層浪”的思維碰撞效果，符合學(xué)生的認(rèn)知，不能太難，也不能太容易，三要有一定的開放性。通過反復(fù)的朗讀訓(xùn)練，提高了學(xué)生朗誦水平，為問題探究作了一個很好的鋪墊（三）自主、合作，疏通文意結(jié)合課文注解疏通文意?？从袥]有不認(rèn)識的字詞，劃出來查一查工具書或者向同學(xué)請教。（二）朗讀課文學(xué)習(xí)古詩文，朗讀是關(guān)鍵。著名特級語文教師于漪說：“課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準(zhǔn)了，就為演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。自主、合作、探究法：新課標(biāo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。導(dǎo)讀法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，鼓勵學(xué)生開動腦筋、大膽表達(dá)。二、說教法 教師在課堂上所要做的最重要的兩件事：一是要善于營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，特別是要精心設(shè)計好導(dǎo)語，好的導(dǎo)語是成功的一半。三維教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)指出：語文教學(xué)應(yīng)注重語言的積累；閱讀淺易的文言文，能夠借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容；各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀；欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，從中獲得對自然社會人生有益的啟示；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式；注重加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識。這篇文章是寫陳太丘之子元方聰穎機智的，小小年紀(jì)就知道維護(hù)父親的尊嚴(yán)，可見父子情深。第三篇：陳太丘與友期說課稿《陳太丘與友期》說課稿楊運珍各位評委，上午好。結(jié)束此節(jié)課的學(xué)習(xí)。討論在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？(開展小組辯論賽)（五）、體驗反思議一議：假如你是元方、友人或者陳太丘，遇到文中的情況，你會怎么做？“三人行，必有我?guī)熝?。）演讀課文。五、說教學(xué)流程（一）、情景導(dǎo)入（二）、簡介作者作品（三）、朗讀課文，整體感知學(xué)生聽讀課文，讓學(xué)生明白朗讀應(yīng)該注意的問題：讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出語氣、讀出重音。四、說學(xué)法本課的教學(xué)設(shè)計，是根據(jù)課程材準(zhǔn)要求，結(jié)合文本內(nèi)容和學(xué)生實際情況，促進(jìn)學(xué)生注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。這是學(xué)生接觸的第四篇文言文，理解起來有一定難度，在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀懂文意。２、結(jié)合文中人物的語言進(jìn)行品味，理解人物形象的性格特點。即自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。文中 “無信