【正文】 以上就是我是在培養(yǎng)學生各方面素質(zhì)的前提下，從教材，教法，學法，教學程序四個方面設(shè)計本課教學的。這樣，更能提高學生思維的能力，同時也可以讓學生把故事更好地記住，方便以后作文寫文章的素材。因此我設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，并提出如下問題：①你能說出尊君，君，家君三種稱謂有什么不同嗎？②元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。整體感知課文在本環(huán)節(jié)中，我采用了學生自主閱讀法，教師導學法。三、說學法“授人魚，不如授人以漁”，在全面推進課程改革的今天，課堂上不僅要傳授文化知識，更重要的是教給學生科學的學習方法，為他們今后繼續(xù)教育或終身教育打下基礎(chǔ)，所以在教學過程中我注意滲透學生學法指導，如：朗讀法，合作法。②過程和方法學生在教師的引導下，積極主動地經(jīng)歷聽錄音整體感知課文的過程，利用重點詞句理解課文的過程，學會利用斷句的方法朗讀并背誦課文的過程。初中是學生人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，應著重培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品格。下面我將從教材、教法、學法、教學程序四個方面向大家介紹我對本課的理解與設(shè)計。這樣可以對學生的道德修養(yǎng)起到潛移默化的作用。課堂小結(jié)讓學生復述故事，并希望學生以后能夠做一個懂禮法守信用的人。討論問題新課標表明：要給學生提供探索與交流的空間，鼓勵學生自主探索與合作交流。下面我將就每個環(huán)節(jié)分別從教什么，怎么教，為何這樣教三個方面加以說明：故事導入新課引導學生舉出三個關(guān)于聰穎機智少年兒童的故事，這樣設(shè)計的目的在于激發(fā)學生的學習興趣。利用板書，能夠讓學生對課文的內(nèi)容有一個全面的了解，并利于學生拋開課本講述故事。二、說教法為了突出重點，突破難點，完成教學目標，選擇行之有效的教學方法是非常關(guān)鍵的。教學重點和難點重點：培養(yǎng)學生懂禮節(jié)守信用的優(yōu)秀品質(zhì)是本課的重點；難點：在學習圈點勾畫重點詞句和按節(jié)奏朗讀課文是本課的難點。教材的地位和作用語文第一冊與學生生活和社會生活聯(lián)系緊密，使語文世界與生活世界等同合一。作業(yè)的設(shè)計，講究了課內(nèi)、課外的銜接，講究由淺到深，講究運用、積累知識?；ㄝ^短的時間，請學生談?wù)剬W習的39。學生的反應較好，較新鮮。做到深入淺出。拓展訓練完成表格。就學生提出的問題討論，老師點撥。指導學生掌握背誦古文的技巧。指導背誦課文。生復述課文，其他學生評價，老師指導點撥，統(tǒng)一意見，加強對課文的理解。 出示教學目標。掌握重點字詞。整體感知范讀，引導學生勾畫重點詞語。合作法：交流自己對這篇課文所探究的點，進而形成開放式話題?！菊f教法】閱讀法：讀時品味人物語言，體會人物表達情感。本文是學生接觸的第四篇古文，由于我班學生基礎(chǔ)差，如何教學，促進學生學好本文，培養(yǎng)學生懂禮守信的好品質(zhì)，是老師思考的重點。過程與方法：分析人物形象，獲取情感體驗。選點重敲，總結(jié)歸納：明禮誠信乃為人之本。友人慚可見其知錯能改。生討論，師生明確：元方是一個聰明機智的孩子。激發(fā)學生閱讀興趣，我們今天學習的《陳太丘與友期》又將講述一個怎樣的經(jīng)典故事呢?師板書課題。選點重敲，總結(jié)歸納。四、說教學程序：：手段：通過分角色朗讀體會人物不同的心理活動。從而使學生在最短時間內(nèi)完成背誦全文任務(wù)。其中有包含著議論的內(nèi)容。C：通過對本文學習使學生認識到明禮誠信很重要，進一步陶冶性情。友人過中不至太丘舍去(二) 友人怒，惡語傷人非人哉，與人期行，相委而去(三) 元方怒。無信無禮二詞為全篇核心，可見作者的寫作目的大旨在借陳紀責客用背面敷粉的方法來說明信和禮的重要性?！蛾愄鹋c友期》說課稿5一、說教材《陳太丘與友期》是一篇以家庭親情為主題的課文。師生明確：“過中不至”“無信”，“對子罵父”“無禮”“友人慚”可見其知錯能改。使用圈點評注的方法，找出喜歡的語句。從而使學生在最短時間內(nèi)完成背誦全文任務(wù)。其中有包含著議論的內(nèi)容。能力目標：培養(yǎng)語感，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。表現(xiàn)在兩個方面：對友人“無信”“無禮斥責對“下車引之”“作出”入門不顧“的反映?！蛾愄鹋c友期》文章雖短小卻是文質(zhì)兼美的。作業(yè)的設(shè)計，講究了課內(nèi)、課外的銜接，講究由淺到深，講究運用、積累知識。充分發(fā)揮學生的小組合作和學生的主體性。學生的反應較好，較新鮮。做到深入淺出。拓展訓練 完成表格。請學生談?wù)剰倪@則故事里學到了什么? 歸納出示問題。合作探究 老師參與小組討論引導學生質(zhì)疑。 出示問題。分析質(zhì)疑 提出問題。多媒體顯示需要重點掌握的字詞。初步疏通文意。 聽朗讀?！菊f教學流程】教學過程教師活動學生活動媒體使用活動目的導入 導語引人。探究法：交流讀時的感受，疏通文意，理解課文內(nèi)容?！菊f課型定位】新課程標準在關(guān)于古文學習提出了明確的要求。情感與態(tài)度：學習古人懂禮知義的優(yōu)秀品格。本課作為古文閱讀在第一冊語文教學中起著重要作用。）作業(yè)：講究了課內(nèi)、課外的銜接，講究由淺到深，講究運用、積累知識。充分發(fā)揮學生的小組合作和學生的主體性。這一設(shè)計使學生更多的認識了古文，而且對培養(yǎng)學生的語感有很好的效果。（設(shè)計說明這堂課的設(shè)計，主要有以下幾方面的特點：充分利用學生學過的知識，將“禮”、“信”和《論語》聯(lián)系起來，體現(xiàn)了文章中人物思想之“本”，使學生對“儒家”思想有了初步的認識。（3）、請學生談?wù)剰倪@則故事里學到了什么？歸納出示問題:：學生提出問題，老師參與討論，以便掌握情況；老師引導學生對提出的問題歸類。在學生再三朗讀課文的基礎(chǔ)上，指導學生背誦課文。（3）學生自主讀文，獨立解決問題，師引導討論解決，并總結(jié)解決字詞的方法。評價法在理解的基礎(chǔ)上對人物進行評價。注意語言品味，語感的形成，情感熏陶的基礎(chǔ)上突出文體色彩，應以學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，突出探究性。教學重難點：誦讀課文，積累文言詞語。本課作為古文閱讀在第一冊語文教學中起著重要作用。結(jié)束語：各位評委，本節(jié)課我根據(jù)新課標精神以及初一學生的心理特征和認知規(guī)律，采用了情境創(chuàng)設(shè)、反復誦讀、自主合作探究等教學方法，“以教師為主導，學生為主體”，精心組織課堂，注重調(diào)動學生的積極性、培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生在愉快的氛圍中完成學習任務(wù)，力爭達到預期的教學效果。富有感情的朗讀是世界上最美妙的音樂，名家朗誦在音準，語氣，節(jié)奏，感情等方面控制非常到位，因而更具有示范性，學生會試著模仿，在不斷有意模仿中掌握了朗讀技巧，朗誦水平提高了，便突破了語文古文教學重點之一：掌握誦讀，反復朗讀，達到熟讀成誦。這六個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，缺一不可，但又不平均用力。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應繼承發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠守信。（四）合作探究問題我認為問題設(shè)計有“三要”，一要突出教學目標、教學重難點，二要有探究性，達到“一石激起千層浪”的思維碰撞效果，符合學生的認知，不能太難，也不能太容易，三要有一定的開放性。通過反復的朗讀訓練，提高了學生朗誦水平，為問題探究作了一個很好的鋪墊（三）自主、合作，疏通文意結(jié)合課文注解疏通文意?？从袥]有不認識的字詞，劃出來查一查工具書或者向同學請教。（二）朗讀課文學習古詩文，朗讀是關(guān)鍵。著名特級語文教師于漪說：“課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準了，就為演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。自主、合作、探究法：新課標自主、合作、探究的學習方式，強調(diào)學生是學習的主體，注重培養(yǎng)學生的自主學習的意識和習慣。導讀法：教師引導學生自主、合作、探究，鼓勵學生開動腦筋、大膽表達。二、說教法 教師在課堂上所要做的最重要的兩件事：一是要善于營造一種良好的學習氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，激發(fā)學生學習的熱情和興趣，特別是要精心設(shè)計好導語，好的導語是成功的一半。三維教學目標新課標指出：語文教學應注重語言的積累；閱讀淺易的文言文，能夠借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容；各個學段的閱讀教學都要重視朗讀；欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，從中獲得對自然社會人生有益的啟示；關(guān)注學生的學習過程，倡導自主合作探究的學習方式；注重加強學法指導，培養(yǎng)學生的學習興趣和主動意識。這篇文章是寫陳太丘之子元方聰穎機智的，小小年紀就知道維護父親的尊嚴，可見父子情深。第三篇：陳太丘與友期說課稿《陳太丘與友期》說課稿楊運珍各位評委，上午好。結(jié)束此節(jié)課的學習。討論在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？(開展小組辯論賽)（五）、體驗反思議一議：假如你是元方、友人或者陳太丘，遇到文中的情況，你會怎么做？“三人行，必有我?guī)熝?。）演讀課文。五、說教學流程（一）、情景導入（二）、簡介作者作品（三）、朗讀課文，整體感知學生聽讀課文，讓學生明白朗讀應該注意的問題：讀準字音、讀出節(jié)奏、讀出語氣、讀出重音。四、說學法本課的教學設(shè)計，是根據(jù)課程材準要求，結(jié)合文本內(nèi)容和學生實際情況，促進學生注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。這是學生接觸的第四篇文言文，理解起來有一定難度，在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀懂文意。２、結(jié)合文中人物的語言進行品味，理解人物形象的性格特點。即自主、合作、探究的學習方式。文中 “無信”“無禮”二詞為全篇核心，可見作者的寫作目的是借“陳元方責客”來說明“信”和“禮”的重要性。一、說教材《陳太丘與友期