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正文內(nèi)容

陳太丘與友期(教案)--何-wenkub.com

2024-10-28 20:39 本頁面
   

【正文】 然后齊讀讀出對課文人物的理解(PPT)教師引導:客人受元方批評后的尷尬應停頓讀(二)練(PPT)辨析:兩個意思比較難以理解的字兩個分別表示敬與謙的美字兩個形同而意義有區(qū)別的字兩個字形不同而意相近的字兩個能夠表現(xiàn)本文要義的字學生活動:自學、任選其中一頁完成辨析,結果寫課本上。二、教學方法:以學生的朗讀、品析為基礎,配以引導,在問答中生成教學,完成教學任務。積累守信的格言至少三條。)四、你思我想、問題探究 元方最后“入門不顧”,是否失禮?五、發(fā)揮想象,續(xù)故事 我來當作家。⑷太丘是否生氣了呢,請讀出他的“怒”。王戎觀察仔細,善于動腦筋,能根據(jù)有關現(xiàn)象進行理智的推理判斷,他是一個聰明、機智、善于動腦的孩子。今天我們就以誠懇的態(tài)度一起來學習《陳太丘與友期》。見李樹多實,諸小兒競走取之3為什么“樹在道邊而多子,此必苦李”?由此看出王戎是個怎樣的小孩? 仔細觀察,善于思考。有人問他怎么回事,王戎說:“這樹長在大路邊,果子竟然還有那么多,一定是苦的。王戎評李王戎七歲,嘗與諸小兒戲于道側,見李樹多實,諸小兒競走取之,唯戎不動。太丘舍.去 ;(1)陳太丘與友期.行(2)太丘舍. 去(3)下車引.之(4)元方入門不顧. (1)非人哉!與人期行,相委而去。如果有一天,友人見到太丘,他將會對太丘說些什么呢?你的兒子元方真的很有出息,我空活了這么多年,今天的事情是我的錯,我一定會自我反省的,從今以后信守約定的遵從禮德。從整體的角度來看元方不失禮,懂得為人之理,而且對一個七歲的孩子不應求全責備。知道錯了嗎?從哪里看出來的? 明確:友人慚,下車引之6文中“尊君、君、家君”的稱謂有什么不同? 尊君:對別人父親的一種尊稱君:對別人一種有禮貌的稱呼,相當于“您” 家君:謙辭,對人稱自己的父親練習:友人慚的原因:日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。:明確: 陳太丘與友期行,期日中。(1太丘舍去,()去后()乃至。日中不至,則.()是無信..();對子罵父,則是無禮..()。元方時.()年七歲,門外戲。元方/入門不顧?!庇讶?便/怒曰:“非人哉!與人/期行,相委/而去。強調“不”通“否”太丘舍.去 ;尊君在不;. 非人哉. ;友人慚. ,按要求給下面句子畫上停頓,并熟讀成誦。宋宗室,襲封臨川王,曾任兗(yan州刺史?!窘虒W難點】元方批評父友失信、無禮,最后卻“入門不顧”,是否有失禮儀?《世說新語》:是六朝志人小說的代表作,古代小說所記大多是傳聞、軼事,以短篇為主,在寫法上一般都是直敘其事。,積累常見的文言詞語?!痹健叭腴T不顧”是否失禮?為什么?四、大膽想象、續(xù)寫故事如果有一天,友人見到陳太丘,他會對太丘說什么呢?五、當堂檢測 翻譯下列句子:① 太丘舍去,去后乃至。[教學難點]評價人物,學習古人誠實、守信、尊重他人的美德。蒙塔古第三篇:陳太丘與友期教案《陳太丘與友期》教案設計宜七中 胡小慶[教學目標]掌握重點文言詞匯。[英]赫伯特 履行諾言是名譽的標志?!笨腿烁械胶軕M愧,便從車里下來,想拉遠方的手,元方走回家不去理他。陳太丘的兒子陳元方當時年僅七歲,正在家門外做游戲。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。元方時年七歲,門外戲。我設計這一環(huán)節(jié)一方面為了讓學生回顧本節(jié)課學習的要點,另一方面能夠培養(yǎng)學生對文章內(nèi)涵的拓展延伸。新課標要求學生 “對作品中感人的情境,能說出自己的體驗”,而且“對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價”。明確:①不失禮。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。四、研讀課文理清本文的故事情節(jié)。教師提醒翻譯文言文“留、補、換、刪、順”法則,注意文中出現(xiàn)的省略句,翻譯時應補充完整。①陳太丘與友期行:約定②期日中,過中不至,太丘舍去:舍,放棄。讓學生形成合作小組,從文中找出認為是重點的詞語,結合注釋進行理解、圈劃,充分激發(fā)學生的主動意識與合作精神,倡導自主、合作探究的學習方式。文言文教學應重視積累、感悟和熏陶。(邊聽邊劃分朗讀節(jié)奏)不 通“否”,讀(fǒu)出示例句劃分節(jié)奏 ①陳太丘/與友/期行②期/日中,過中/不至,太丘/舍去。是由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶(403444年)組織一批文人編寫的,梁代劉峻作注。主要記晉代士大夫的言談、行事,教多地反映了當時士族的思想、生活和清淡放誕的風氣。請大家打開書,我們一起來學習《陳太丘與友期》。3.能力目標:體驗自主、合作、探究這一學習方式。我主要面向全體學生,以學生為主體,嘗試自主、合作、探究、體驗的學習方法,實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的整合。教學內(nèi)容:《陳太丘與友期》出自《世說新語》“方正”一門?!犹搨蔚恼嬲\,比魔鬼更可怕?!蹦侨烁械綉M愧,便從車里下來,跟元方握手,元方連頭也不回地走進了自家的大門。太
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