班主任的素質(zhì)與班級管理對象分析-wenkub.com
2024-08-08 16:56 本頁面
【正文】 ? ４、適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行挫折教育。 ? （二）組織好課外活動，促進(jìn)學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和智能的發(fā)展 ? １、課外閱讀活動 ? ２、知識競賽活動 ? ３、科技創(chuàng)造活動 ? （三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)管理，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ? （四）營造健康向上的班級文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性 ? １、設(shè)立一個(gè)圖書角 ? ２、一周一句格言 ? ３、一月一期知識窗 ? ４、一級一張手抄報(bào) ? ５、開辟一個(gè)學(xué)習(xí)競賽欄 ? （五）有針對性地做好個(gè)別同學(xué)的思想工作，幫助每一個(gè)同學(xué)學(xué)好知識，發(fā)展智能。由于在上課前全班學(xué)生的情感受到了意外發(fā)動，個(gè)個(gè)情緒高漲，故這堂課學(xué)生思維特別活躍，課堂內(nèi)師生之間充滿了親切感，教學(xué)效果倍增。這位揀紙團(tuán)的同學(xué)無意中受到老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)，情緒十分激動。你們班確實(shí)名不虛傳。說也巧，幸許是下課十分鐘打球未過癮，他無意中在放好球后發(fā)現(xiàn)腳邊有一團(tuán)紙，順手抓起紙團(tuán)隨意做了個(gè)漂亮的投球動作以炫耀自己的投球本領(lǐng)，恰好把紙團(tuán)丟進(jìn)了廢紙簍。前兩個(gè)直沖到座位上匆匆從抽屜里拿出了書本，一點(diǎn)兒也沒注意到老師和同學(xué)們默契后的異樣眼神。此刻，魏老師發(fā)現(xiàn)有五個(gè)同學(xué)的座位還空著，即想到了一個(gè)點(diǎn)子，他滿面笑容、熱情洋溢而又悄聲悄氣地對大家說 “ 同學(xué)們，各位老師都說你們班的同學(xué)自尊心很強(qiáng)，不甘落后，都很關(guān)心集體榮譽(yù)，爭取成為文明班級，我完全相信大家。其他同學(xué)對此事置若罔聞，無動于衷。 有一次，上課預(yù)備鈴響了，教自然課的王老師手里捧著儀器演示箱和課本筆記等踏進(jìn)教室門向講臺走去。 專題二： 第二個(gè)問題 第六章 班級管理內(nèi)容 P112158 第一節(jié)、學(xué)生的德育管理 王老師的 “ 品德教育從小事做起 誰把廢紙丟進(jìn)了廢紙簍 ” 品德教育從小事做起 誰把廢紙丟進(jìn)了廢紙簍 五 (2)班在全校是個(gè)出了名的 “ 散班 ” 。 指人有成見，好就永遠(yuǎn)好，什么都好；壞就永遠(yuǎn)壞，什么都壞。 這也是社會知覺中的一種主觀傾向，指的是最近交往過程中所形成的印象對雙方的交往關(guān)系影響很大。 3． 了解學(xué)生時(shí)需 克服的心理 行為偏差 ? 首因效應(yīng) 。 班集體方面的工具：班級凝聚力測驗(yàn) （ 7） 個(gè)案研究法 。 ? 第三 ， 調(diào)查過程的周密性 。 ? 調(diào)查法是班主任通過親身接觸和廣泛了解（ 包括口頭或書面的 、 直接或間接的 ） 而掌握學(xué)生實(shí)際情況的方法 。 ? 資料分析法是班主任通過對反映學(xué)生情況的各種書面材料進(jìn)行分析從而了解學(xué)生的方法 。 ? 班主任注意以下幾點(diǎn)： ? 第一 ， 做好充分準(zhǔn)備 。 ? 觀察法是研究者在教育活動自然狀態(tài)下對研究對象進(jìn)行有目的 、 有計(jì)劃地考察和研究的方法 。這就是俞老師的事跡給我們的最大啟示吧 ! 問題：通過哪里方式了解學(xué)生，研究學(xué)生呢？ 2． 了解學(xué)生的基本方法 。好比那些疑難雜癥，你去研究它、解決它，你就成了這方面的專家、能手，你就會給人們帶去健康和幸福。 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過， 沒有對兒童的了解，就沒有學(xué)校，就沒有教育，就沒有真正的教師和教師集體。量體裁衣，對癥下藥，知彼知已，百戰(zhàn)不殆。而在具體對話時(shí)又不能帶著框框，先入為主。特別是小干部們抬起了頭，直起了腰，樹立起搞好班級的信心。 正是帶著這樣的信念，充滿愛心、充滿期望的訪問，才使我每一次都能滿載而歸。我想早一點(diǎn)和家長、學(xué)生見面，學(xué)生和家長也正盼著我早一些去。 我之所以重視家訪 ， 正是基于這樣的認(rèn)識 。 俞老師接著說 ， 這個(gè)班也出現(xiàn)過反復(fù) ， 幾經(jīng)努力才有后來的進(jìn)步 。班會氣氛熱烈，一位同學(xué)說：有幾次我想搞小動作，可看見大家都挺專心，沒有忘記給俞老師的保證，我也就堅(jiān)持下來了。希望你們在俞老師的帶領(lǐng)下也能成為先進(jìn)班。第二節(jié)課后，地理老師又嚷開了：神了神了，出了名的亂班不治而愈了。他們都答應(yīng)了。 了解、研究學(xué)生成功案例 從俞老師的的經(jīng)驗(yàn)說起 教育從了解學(xué)生、研究學(xué)生開始 俞老師是省內(nèi)著名的模范班主任 ， 尤其是帶后進(jìn)班有絕招 ， 傳說她通過一次暑期家訪 ， 改變了一個(gè)亂班的面貌 。 3． 了解學(xué)生個(gè)體 ? （ 1） 了解學(xué)生的一般情況 。個(gè)別學(xué)生學(xué)農(nóng)勞動時(shí)不積極，我和學(xué)生們商量出了開展勞動競賽的辦法，極大地調(diào)動了學(xué)生的勞動積極性。如發(fā)脾氣時(shí)候數(shù) 15下） ? 冥想 ? 善于尋找歡樂 八、選一位控制教師發(fā)怒的同學(xué) 九、服裝與發(fā)型 ? 對于班主任的服裝與發(fā)型，我想兩點(diǎn)要求即可： ? ①整潔； ? ②大致符合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐拇蟊姺椓?xí)慣。 ? 對待人生的不幸要用笑來使它減半。 ? 從哪幾個(gè)方面努力能提高笑的水平呢？ ? 首先要多做實(shí)事。
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