【正文】 我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。對此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識，在教學(xué)教育實踐中，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實踐活動。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。班主任要從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學(xué)習(xí)。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。一方面是對已掌握的知識達(dá)到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。當(dāng)然，參與班級管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充公感受到自己存在的價值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。對于士兵來說，服從命令是天職；對教師來說，熱愛學(xué)生是教師的天職，一個人在選擇職業(yè)的時候，就應(yīng)該在胸中形成這種觀念。托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。學(xué)生是具有模仿力的一個群體，特別是低年級學(xué)生，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。班主任應(yīng)該具有：A將愛進(jìn)行到底。在培訓(xùn)中，陳老師講到“如何做好優(yōu)秀的班主任”，什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。六、正確、合理地使用批評武器在使用批評武器時，班主任應(yīng)注意批評的技巧和藝術(shù)。五、平等對待每一位學(xué)生班主任要有平等觀念，做一個公正嚴(yán)明的班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者。平時我主動深入班級，多與學(xué)生接觸，細(xì)心觀察學(xué)生的行為狀態(tài)和思想狀態(tài)。具體如下：情緒感染：每天見到班級同學(xué)有個笑臉；整體關(guān)愛：關(guān)愛差生，關(guān)愛差科；面向整體：面向全體同學(xué)，面向全體科目，面向中考；注意細(xì)節(jié)：注意時機(jī)，注意傾聽，注意方法。把握原則：紀(jì)律求遵守，學(xué)習(xí)求進(jìn)步。我依照班規(guī)要求建立起一支有威信、有能力、有經(jīng)驗的學(xué)生管理隊伍。因此，我從以下幾方面入手進(jìn)行班級的管理工作，受益匪淺。無為，是“無背道之行，順自然而為”，即不作違背教育目的、教育規(guī)律的事，實施因勢利導(dǎo)，功無不成。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。魏書生同志對學(xué)生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明。四是要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班”。管理過嚴(yán)，容易造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。關(guān)鍵在于建章立制，將復(fù)雜問題簡單化，將簡單問題標(biāo)準(zhǔn)化、程序化。如果管理部下時“天天攪動小魚”，就不是一種好的管理方法。治大國若烹小鮮，班級管理亦然。班主任在日常工作中，應(yīng)該細(xì)心留意學(xué)生的思想和言行動態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時把問題控制于萌芽狀態(tài)，并加以可行的措施解決問題，消除隱患。四、為于前，無為于后。在具體事務(wù)上，學(xué)生能做的，班主任盡量放手讓學(xué)生自己做。陶行知說“教是為了不教”。“無為”管理理論指出，管理者在“小事”上有所不為，在“大事”上有所為，只有在“小事”上有所不為，然后才能在“大事”上有所作為。但僅僅靠“堵”是不行的。世間萬物都有其固有的規(guī)律性，只要你在實踐中做有心人，不斷摸索，久而久之，掌握規(guī)律，順勢而為，熟能生巧，事情就會做得十分漂亮?！盁o為”教育的目的，正是提高受教育者的悟性。教育者要嘔心瀝血，從創(chuàng)設(shè)情境到引導(dǎo)經(jīng)歷，從教化進(jìn)入悟化，使受教育者在不知不覺中，獲得新的感覺、新的體驗，獲得精神的升華，靈魂的凈化。加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)的更高要求在于班主任要有開闊的眼界，長遠(yuǎn)的眼光，廣泛關(guān)注教育發(fā)展動態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實踐豐富和發(fā)展教育理論，推動教育的改革與發(fā)展。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)習(xí)了“無為”教育理論，結(jié)合工作中的感悟，談?wù)勛约旱男牡煤腕w會。所以在日常的管理過程中，我們應(yīng)該把維持和諧的師生關(guān)系與處理學(xué)生犯錯區(qū)分開來。以我為例，剛接班的時候我常常以大嗓門、高姿態(tài)來處理孩子犯的錯誤，但是我敏銳地發(fā)現(xiàn)這樣做的效果并不明顯，并且常常是學(xué)生認(rèn)識錯誤不夠深刻，反倒把老師氣得不輕。雖然不是思想品德教師，但是我也經(jīng)常針對班里發(fā)生的突發(fā)案 3例借題發(fā)揮，不失時機(jī)地進(jìn)行思想教育，最重要的是讓學(xué)生明辨是非，懂得做人的道理。班級內(nèi)部的宣傳標(biāo)語對營造一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的，我們班的標(biāo)語是在廣告店定做的，當(dāng)然開銷也不?。ㄆ鋵嵰部梢允謱懟蛘咦寣W(xué)生自己動手設(shè)計），主要包括班級精神、班風(fēng)、班級宣言、經(jīng)典對聯(lián)、名言警句等。在學(xué)生入班前一天我就偷偷把多余的衛(wèi)生工具拿走了，這樣做的目的就是暗示學(xué)生在新的學(xué)校新的班級有新的規(guī)矩，不能讓學(xué)生一開始就養(yǎng)成丟垃圾的壞習(xí)慣。有了良好的開端，以后班規(guī)的落實就輕松多了，班主任也就不會那么累了。那么如何實施才能把班規(guī)落到實處呢？用一個字來概括那就是“盯”，就是班主任要嚴(yán)把落實關(guān)。并且，每一條班規(guī)都要經(jīng)全體學(xué)生舉手投票表決，半數(shù)學(xué)生表決通過后才能敲定，因為這樣做才更能讓學(xué)生信服，也為以后班規(guī)的實施減少阻力。以我們班為例，剛開學(xué)沒多久，我就發(fā)現(xiàn)我們班調(diào)皮的學(xué)生還是不少的，當(dāng)時就感覺壓力特別大，心里直犯愁。班規(guī)是一個班級得以有序運轉(zhuǎn)的必要機(jī)器，就像一個國家離不開法律的約束一樣，一個穩(wěn)定的班級同樣離不開班規(guī)的實施。自擔(dān)任班主任職務(wù)以來，我虛心向老班主任請教，借鑒他們寶貴的經(jīng)驗，同時積極思考，不斷摸索和創(chuàng)新，總結(jié)出了一點自己的方法。使自己不斷進(jìn)步。今天，爸媽正在干什么？可嘆天下父母心，孩子們在校無憂無慮地學(xué)習(xí)，父母們在家在社會勤勤懇懇地勞作。日積月累，問題成了一個大障礙。經(jīng)常問問自己：今天給同學(xué)送個微笑了嗎？借給同學(xué)鉛筆了嗎？幫同學(xué)解答問題了嗎？……事小但暖人心，你快樂，我更快樂。許多學(xué)生不會使用拖把和掃把。盡管老師再三強(qiáng)調(diào)課堂里是允許學(xué)生出錯的地方，但總有那么一些同學(xué)始終是平靜如水。應(yīng)該讓學(xué)生明白踏踏實實把握每一分鐘，做時間的主人，而不做時間的仆人。盡管這位老師談到的對象是中學(xué)生，但我覺得這九個問題也適合我們小學(xué)生。如果你老是改變目標(biāo)，最終將一無所獲。因此聰明的非洲豹一直緊緊盯住先前那只被追累了的羚羊，使之最終成為自己口中的獵物。在追捕的過