班主任的素質(zhì)與班級(jí)管理對(duì)象分析-文庫吧在線文庫
【正文】 沒有真正的教師和教師集體。這就是俞老師的事跡給我們的最大啟示吧 ! 問題：通過哪里方式了解學(xué)生，研究學(xué)生呢？ 2． 了解學(xué)生的基本方法 。 ? 班主任注意以下幾點(diǎn)： ? 第一 ， 做好充分準(zhǔn)備 。 ? 調(diào)查法是班主任通過親身接觸和廣泛了解（ 包括口頭或書面的 、 直接或間接的 ） 而掌握學(xué)生實(shí)際情況的方法 。 班集體方面的工具：班級(jí)凝聚力測(cè)驗(yàn) （ 7） 個(gè)案研究法 。 這也是社會(huì)知覺中的一種主觀傾向，指的是最近交往過程中所形成的印象對(duì)雙方的交往關(guān)系影響很大。 專題二： 第二個(gè)問題 第六章 班級(jí)管理內(nèi)容 P112158 第一節(jié)、學(xué)生的德育管理 王老師的 “ 品德教育從小事做起 誰把廢紙丟進(jìn)了廢紙簍 ” 品德教育從小事做起 誰把廢紙丟進(jìn)了廢紙簍 五 (2)班在全校是個(gè)出了名的 “ 散班 ” 。其他同學(xué)對(duì)此事置若罔聞，無動(dòng)于衷。前兩個(gè)直沖到座位上匆匆從抽屜里拿出了書本，一點(diǎn)兒也沒注意到老師和同學(xué)們默契后的異樣眼神。你們班確實(shí)名不虛傳。由于在上課前全班學(xué)生的情感受到了意外發(fā)動(dòng)，個(gè)個(gè)情緒高漲，故這堂課學(xué)生思維特別活躍，課堂內(nèi)師生之間充滿了親切感，教學(xué)效果倍增。 ? ４、適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育。 ? （二）組織好課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和智能的發(fā)展 ? １、課外閱讀活動(dòng) ? ２、知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng) ? ３、科技創(chuàng)造活動(dòng) ? （三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)管理，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ? （四）營(yíng)造健康向上的班級(jí)文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性 ? １、設(shè)立一個(gè)圖書角 ? ２、一周一句格言 ? ３、一月一期知識(shí)窗 ? ４、一級(jí)一張手抄報(bào) ? ５、開辟一個(gè)學(xué)習(xí)競(jìng)賽欄 ? （五）有針對(duì)性地做好個(gè)別同學(xué)的思想工作，幫助每一個(gè)同學(xué)學(xué)好知識(shí)，發(fā)展智能。這位揀紙團(tuán)的同學(xué)無意中受到老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)，情緒十分激動(dòng)。說也巧，幸許是下課十分鐘打球未過癮，他無意中在放好球后發(fā)現(xiàn)腳邊有一團(tuán)紙，順手抓起紙團(tuán)隨意做了個(gè)漂亮的投球動(dòng)作以炫耀自己的投球本領(lǐng)，恰好把紙團(tuán)丟進(jìn)了廢紙簍。此刻，魏老師發(fā)現(xiàn)有五個(gè)同學(xué)的座位還空著，即想到了一個(gè)點(diǎn)子，他滿面笑容、熱情洋溢而又悄聲悄氣地對(duì)大家說 “ 同學(xué)們，各位老師都說你們班的同學(xué)自尊心很強(qiáng)，不甘落后，都很關(guān)心集體榮譽(yù)，爭(zhēng)取成為文明班級(jí)，我完全相信大家。 有一次，上課預(yù)備鈴響了，教自然課的王老師手里捧著儀器演示箱和課本筆記等踏進(jìn)教室門向講臺(tái)走去。 指人有成見，好就永遠(yuǎn)好，什么都好；壞就永遠(yuǎn)壞，什么都?jí)摹? 3． 了解學(xué)生時(shí)需 克服的心理 行為偏差 ? 首因效應(yīng) 。 ? 第三 ， 調(diào)查過程的周密性 。 ? 資料分析法是班主任通過對(duì)反映學(xué)生情況的各種書面材料進(jìn)行分析從而了解學(xué)生的方法 。 ? 觀察法是研究者在教育活動(dòng)自然狀態(tài)下對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行有目的 、 有計(jì)劃地考察和研究的方法 。好比那些疑難雜癥，你去研究它、解決它，你就成了這方面的專家、能手，你就會(huì)給人們帶去健康和幸福。量體裁衣，對(duì)癥下藥，知彼知已，百戰(zhàn)不殆。特別是小干部們抬起了頭，直起了腰，樹立起搞好班級(jí)的信心。我想早一點(diǎn)和家長(zhǎng)、學(xué)生見面，學(xué)生和家長(zhǎng)也正盼著我早一些去。 俞老師接著說 ， 這個(gè)班也出現(xiàn)過反復(fù) ， 幾經(jīng)努力才有后來的進(jìn)步 。希望你們?cè)谟崂蠋煹膸ьI(lǐng)下也能成為先進(jìn)班。他們都答應(yīng)了。 3． 了解學(xué)生個(gè)體 ? （ 1） 了解學(xué)生的一般情況 。如發(fā)脾氣時(shí)候數(shù) 15下） ? 冥想 ? 善于尋找歡樂 八、選一位控制教師發(fā)怒的同學(xué) 九、服裝與發(fā)型 ? 對(duì)于班主任的服裝與發(fā)型，我想兩點(diǎn)要求即可： ? ①整潔； ? ②大致符合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐拇蟊姺椓?xí)慣。 ? 從哪幾個(gè)方面努力能提高笑的水平呢？ ? 首先要多做實(shí)事。生命在于運(yùn)動(dòng)，多鍛煉，才有較強(qiáng)的體質(zhì)。 ? 能變得孤獨(dú)。當(dāng)然咱們也幫助學(xué)生提高了自我教育能力，所以咱們這個(gè)組織叫 “ 互助組 ” 。（這是我教書當(dāng)班主任以來，感受最深的一點(diǎn)體會(huì)。這是我教書當(dāng)班主任的一條最根本的原則。 ? 班主任常常覺得那些班干部、好學(xué)生能幫自己做工作，而那些淘氣的學(xué)生，就不是助手甚至是工作的阻礙了。 ? 容易學(xué)壞。 ? 人的能力強(qiáng)是工作多逼出來的，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來的。 ? 對(duì)別人要一片好心，與人為善。 十、發(fā)展自己的長(zhǎng)處 ? 我發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處是善于商量，班級(jí)紀(jì)律不好，找班干部一商量，大家?guī)臀蚁肓嗽S多辦法。 ? 個(gè)體的成長(zhǎng)經(jīng)歷 ? 個(gè)性差異 （ 能力差異 、 氣質(zhì)差異與性格差異 ） P94100（ 孫悟空 、 唐僧 、 豬八戒 ， 沙僧 ） ? 所在社區(qū) 、 家庭狀況以及與同學(xué)和老師的關(guān)系 。結(jié)果，開學(xué)那天，整個(gè)上午，全班表現(xiàn)都很好。數(shù)學(xué)
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