班主任的素質(zhì)與班級管理對象分析(參考版)
2024-08-12 16:56本頁面
【正文】 ? ５、做好個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。 ? ３、介紹名人成長經(jīng)歷，以此激勵(lì)學(xué)生。 二、注重學(xué)生非智力因素的調(diào)節(jié) （一）為什么要重視？ ? １、非智力因素是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的影響因素 ? ２、非智力因素影響學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果 ? ３、發(fā)展良好的非智力因素是構(gòu)成現(xiàn)代創(chuàng)新人才不可缺少的重要素質(zhì) （二）應(yīng)該重視什么？ ? １、情感 ? ２、意志 ? ３、興趣 ? ４、動(dòng)機(jī) ? ５、理想 ? ６、性格 （三）怎么做？ ? １、開展豐富多彩的課外活動(dòng)。 從德育管理的內(nèi)容角度看，魏老師實(shí)施了哪方面的德育管理？還有哪些德育管理內(nèi)容？ （一）、德育管理的內(nèi)容 P117122 ? １、愛國主義教育 ? ２、革命理想和傳統(tǒng)教育 ? ３、集體主義教育 ? ４、社會主義、共產(chǎn)主義教育 ? ５、國情教育 ? ６、民主與法制教育 ? ７、社會道德教育 ? ８、勞動(dòng)教育 ? ９、國防教育 ? １０、環(huán)境教育 二、德育管理的思路 ? （一）重提高道德認(rèn)識 ? １、深入淺出，反復(fù)強(qiáng)化 ? ２、以人為本，注重理解 ? ３、以理服人，決不強(qiáng)加 ? （二）重強(qiáng)化道德情感 ? １、情理并重，以情激情 ? ２、以事激情，引起共鳴（多看名人傳記） ? （三）重引導(dǎo)道德行為 ? １、嚴(yán)格要求，一視同仁 ? ２、以身作則，以行導(dǎo)行 ? ３、磨煉意志，堅(jiān)持不懈 第二節(jié) 智育管理 一、注重學(xué)生智能的培養(yǎng) ? （一）配合并支持科任教師搞好學(xué)科教學(xué)。更可喜的是，從這天起，班里竟不再有人亂拋紙屑了，大家都致力于使自己的班成為名副其實(shí)的文明班。王老師導(dǎo)演的這個(gè)插曲在短短兩分鐘內(nèi)完成了全過程，但后效則是 “ 余音繚繞 ” 。那位丟紙團(tuán)的同學(xué)在座位上紅著臉和大家一起歡笑，并不因此難堪，也受到的深刻教育。 ” 全班又響起了一陣熱烈的掌聲。這位同學(xué)看到地上有紙團(tuán)就主動(dòng)地拾起丟進(jìn)廢紙簍，做的動(dòng)作又這么漂亮 (同學(xué)們大笑 )，說明大家已經(jīng)有了講衛(wèi)生愛清潔的文明習(xí)慣。正在他準(zhǔn)備走向自己座位時(shí)，王老師一把拉住了他的胳膊，讓他面向全班同學(xué)，因勢利導(dǎo)地講： “ 同學(xué)們，你們又贏了。這時(shí)全班響起了熱烈的掌聲、笑聲。 這時(shí)第五位同學(xué)捧著球進(jìn)了教室，他急忙走向講臺把球塞進(jìn)講臺下邊的空柜里，而沒留意同學(xué)們顯得急迫的神態(tài)手勢。第三、四位同學(xué)進(jìn)來時(shí)，班里有幾個(gè)同學(xué)忍不住用手勢指點(diǎn)地下暗示卻又不敢發(fā)聲講明。這時(shí)，那五個(gè)在操場上打球最后收場的同學(xué)逐個(gè)跨進(jìn)了教室。瞧，現(xiàn)在還有五個(gè)同學(xué)沒進(jìn)教室，讓我們一起來看看馬上就要進(jìn)來的同學(xué)中哪一個(gè)把地上的這個(gè)紙團(tuán)丟進(jìn)廢紙簍里。 如果老師身先士卒，示范性地?fù)炱鸺垐F(tuán)丟入廢紙簍，做出講衛(wèi)生、講文明的榜樣，再提醒大家?guī)拙?，固然能感染學(xué)生，但常常會 “ 感動(dòng) ” 了一下子，以后仍 “ 老方一帖 ” 。王老師想：如果直率地點(diǎn)名批評，叫這位同學(xué)上前拾起紙團(tuán)重新丟入紙簍，同時(shí)告誡其他同學(xué)引起注意，這樣做極可能導(dǎo)致這個(gè)同學(xué)的逆反心理。這位同學(xué)見事不妙，忙坐下來并縮緊了頭頸，透過前排同學(xué)之間的縫隙觀望魏老師的表情。恰逢此時(shí)，班里最后一排的一位男同學(xué)把一團(tuán)廢紙拋向前面墻角的廢紙簍。 許多老師為之搖頭 。 學(xué)生中 “ 淘氣包 ” 很多 ， 個(gè)個(gè)愛逞強(qiáng) 。 一個(gè)人為掩飾自己的弱點(diǎn)，往往找一些理由來為自己辯護(hù)。 ? 暈輪效應(yīng)。 ? 刻板印象。 ? 心境干擾。 ? 近因效應(yīng)。 也叫先入為主或笫一印象 。 ? 教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法就是研究者依據(jù)一定的價(jià)值取向 ， 對某種教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行回溯性的研究 ， 將之上升到理性認(rèn)識 ， 發(fā)掘局部經(jīng)驗(yàn)的普遍意義 ， 探求事物發(fā)展規(guī)律的一種方法 。 ? 個(gè)案研究法是研究者對研究對象中的某一特定對象加以調(diào)查分析 ， 弄清其特點(diǎn)及其形成過程的一種研究方法 。 智力方面的工具：團(tuán)體智力測驗(yàn) ， 瑞文團(tuán)體智力測驗(yàn)；韋克斯勒兒童智力測驗(yàn)等 2 、 性 格 方 面 的 工 具 ： 16PF； MMPI等 。 （ 6） 測驗(yàn)法 。 ? 第二 ， 調(diào)查方式的多樣性 。 ? 調(diào)查法的方式一般有開調(diào)查會 ， 個(gè)別談話 、訪問 、 發(fā)問卷 、 查閱文獻(xiàn)資料等 。 （ 5） 調(diào)查法 。 ? 第一 ， 要注意資料的真實(shí)可信度 。 （ 4） 資料分析法 。 ? 第二 ， 要在民主友好的氣氛中進(jìn)行 。 ? 談話法是班主任一定的目的要求 ， 通過與學(xué)生交談而獲得有關(guān)學(xué)生發(fā)展和班級建設(shè)信息的方法 。 ? 觀察法的主要步驟是：確定觀察的目的和中心 、 確定觀察對象 、 制定觀察計(jì)劃 、 準(zhǔn)備觀察手段 、 實(shí)施觀察計(jì)劃 、 作好觀察記錄 、 處理分析觀察結(jié)果 、 撰寫研究報(bào)告 。 （ 2） 觀察法 。 ? （ 1） 學(xué)習(xí)繼承法 。其實(shí)，只要我們抓
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