【正文】 年級(jí)組的老師群體齊心協(xié)力配合班主任抓住為個(gè)契機(jī)，又設(shè)計(jì)了一系列教育活動(dòng)，這個(gè)班完全改變了 “ 散班 ” 面貌，成為全校的先進(jìn)班。這兩位同學(xué)注意到了同學(xué)的異常表情和動(dòng)作，但摸不著頭腦，不能領(lǐng)悟，只覺得費(fèi)解納悶，按習(xí)慣動(dòng)作仍坐到自己的座位上。 同學(xué)之間鬧起別扭來都不肯轉(zhuǎn)彎 ， 甚至對(duì)老師的話覺得不順耳就 “ 頂牛 ” 。 （ 8） 教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 。 ? 第三 ， 要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行談話 。 值得注意的倒是有這樣的教師：天天忙碌在繁瑣的事務(wù)里，口口聲聲地埋怨自己的學(xué)生難教，哀嘆自己碰上了一個(gè)倒霉班，卻不懂得了解學(xué)生、研究學(xué)生的重要性，也從不想方設(shè)法去接近學(xué)生、接近家長(zhǎng)，做他們的知心朋友。同時(shí)，也為自己樹立起一個(gè)具有責(zé)任心的教師形象，在學(xué)生和家長(zhǎng)中產(chǎn)生了凝聚力。難的是上好每一堂，讓我們大家一起來努力吧。 面對(duì)眾多的熱情來訪者，俞老師笑著說：“哪有這么簡(jiǎn)單的事，那只不過是開了個(gè)好頭罷了。 ? 唱幾首歌 ? 拖拉法。倘班主任喜歡批判指責(zé)，一班學(xué)生紛紛效仿，大家互相批判指責(zé)起來，一個(gè)班級(jí)就會(huì)分崩離析。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的。） ? 咱們不要埋怨學(xué)生難教，教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣。） ? 失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 ? 要看到自身的渺小。 發(fā)展?fàn)顩r包括學(xué)生的思想品德 、 身心健康 、 學(xué)習(xí)生活等方面的情況 。接著同學(xué)們也暢談了上一堂好課的體會(huì)。 請(qǐng)記?。阂?深信每一個(gè)孩子都有上進(jìn)的愿望；每一位家長(zhǎng)都想把自己的孩子教好。否則，我們的工作就要陷入盲目性，就會(huì)迷失方向，就會(huì)一事無成。 ? 談話法是班主任一定的目的要求 ， 通過與學(xué)生交談而獲得有關(guān)學(xué)生發(fā)展和班級(jí)建設(shè)信息的方法 。 智力方面的工具：團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn) ， 瑞文團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)；韋克斯勒兒童智力測(cè)驗(yàn)等 2 、 性 格 方 面 的 工 具 ： 16PF； MMPI等 。 一個(gè)人為掩飾自己的弱點(diǎn)，往往找一些理由來為自己辯護(hù)。這時(shí)，那五個(gè)在操場(chǎng)上打球最后收?qǐng)龅耐瑢W(xué)逐個(gè)跨進(jìn)了教室。王老師導(dǎo)演的這個(gè)插曲在短短兩分鐘內(nèi)完成了全過程，但后效則是 “ 余音繚繞 ” 。 二、注重學(xué)生非智力因素的調(diào)節(jié) （一）為什么要重視？ ? １、非智力因素是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的影響因素 ? ２、非智力因素影響學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果 ? ３、發(fā)展良好的非智力因素是構(gòu)成現(xiàn)代創(chuàng)新人才不可缺少的重要素質(zhì) （二）應(yīng)該重視什么？ ? １、情感 ? ２、意志 ? ３、興趣 ? ４、動(dòng)機(jī) ? ５、理想 ? ６、性格 （三）怎么做？ ? １、開展豐富多彩的課外活動(dòng)。這時(shí)全班響起了熱烈的掌聲、笑聲。恰逢此時(shí)，班里最后一排的一位男同學(xué)把一團(tuán)廢紙拋向前面墻角的廢紙簍。 也叫先入為主或笫一印象 。 ? 第一 ， 要注意資料的真實(shí)可信度 。 我們的青年教師由于缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，往往習(xí)慣于搬用書上現(xiàn)成的條條或別人的具體做法，結(jié)果不但未能奏效，反而常常碰壁。當(dāng)然，家訪要重視效率，每次訪談時(shí)間不宜過長(zhǎng)。 不過開學(xué)那奇跡般的一天 ， 卻成了以后的日子里時(shí)時(shí)鼓起他們勇氣的力量 。結(jié)果，開學(xué)那天，整個(gè)上午，全班表現(xiàn)都很好。 十、發(fā)展自己的長(zhǎng)處 ? 我發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處是善于商量，班級(jí)紀(jì)律不好，找班干部一商量，大家?guī)臀蚁肓嗽S多辦法。 ? 人的能力強(qiáng)是工作多逼出來的，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來的。 ? 班主任常常覺得那些班干部、好學(xué)生能幫自己做工作，而那些淘氣的學(xué)生，就不是助手甚至是工作的阻礙了。（這是我教書當(dāng)班主任以來，感受最深的一點(diǎn)體會(huì)。 ? 能變得孤獨(dú)。 ? 從哪幾個(gè)方面努力能提高笑的水平呢？ ? 首先要多做實(shí)事。 3． 了解學(xué)生個(gè)體 ? （ 1） 了解學(xué)生的一般情況 。希望你們?cè)谟崂蠋煹膸ьI(lǐng)下也能成為先進(jìn)班。我想早一點(diǎn)和家長(zhǎng)、學(xué)生見面，學(xué)生和家長(zhǎng)也正盼著我早一些去。量體裁衣，對(duì)癥下藥，知彼知已，百戰(zhàn)不殆。 ? 觀察法是研究者在教育活動(dòng)自然狀態(tài)下對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行有目的 、 有計(jì)劃地考察和研究的方法 。 ? 第三 ， 調(diào)查過程的周密性 。 指人有成見，好就永遠(yuǎn)好，什么都好；壞就永遠(yuǎn)壞，什么都?jí)?。此刻，魏老師發(fā)現(xiàn)有五個(gè)同學(xué)的座位還空著，即想到了一個(gè)點(diǎn)子，他滿面笑容、熱情洋溢而又悄聲悄氣地對(duì)大家說 “ 同學(xué)們，各位老師都說你們班的同學(xué)自尊心很強(qiáng)，不甘落后，都很關(guān)心集體榮譽(yù)，爭(zhēng)取成為文明班級(jí)，我完全相信大家。這位揀紙團(tuán)的同學(xué)無意中受到老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)，情緒十分激動(dòng)。 ? ４、適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育。你們班確實(shí)名不虛傳。其他同學(xué)對(duì)此事置若罔聞，無動(dòng)于衷。 這也是社會(huì)知覺中的一種主觀傾向，指的是最近交往過程中所形成的印象對(duì)雙方的交往關(guān)系影響很大。 ? 調(diào)查法是班主任通過親身接觸和廣泛了解（ 包括口頭或書面的 、 直接或間接的 ） 而掌握學(xué)生實(shí)際情況的方法 。這就是俞老師的事跡給我們