【正文】 樣做極可能導致這個同學的逆反心理。瞧，現(xiàn)在還有五個同學沒進教室，讓我們一起來看看馬上就要進來的同學中哪一個把地上的這個紙團丟進廢紙簍里。第三、四位同學進來時，班里有幾個同學忍不住用手勢指點地下暗示卻又不敢發(fā)聲講明。這時全班響起了熱烈的掌聲、笑聲。這位同學看到地上有紙團就主動地拾起丟進廢紙簍，做的動作又這么漂亮 (同學們大笑 )，說明大家已經(jīng)有了講衛(wèi)生愛清潔的文明習慣。那位丟紙團的同學在座位上紅著臉和大家一起歡笑，并不因此難堪，也受到的深刻教育。更可喜的是，從這天起，班里竟不再有人亂拋紙屑了，大家都致力于使自己的班成為名副其實的文明班。 二、注重學生非智力因素的調(diào)節(jié) （一）為什么要重視？ ? １、非智力因素是學習過程中不可或缺的影響因素 ? ２、非智力因素影響學習狀態(tài)和學習效果 ? ３、發(fā)展良好的非智力因素是構成現(xiàn)代創(chuàng)新人才不可缺少的重要素質 （二）應該重視什么？ ? １、情感 ? ２、意志 ? ３、興趣 ? ４、動機 ? ５、理想 ? ６、性格 （三）怎么做？ ? １、開展豐富多彩的課外活動。 ? ５、做好個別學生的轉化工作。 ? ３、介紹名人成長經(jīng)歷，以此激勵學生。 從德育管理的內(nèi)容角度看，魏老師實施了哪方面的德育管理？還有哪些德育管理內(nèi)容？ （一）、德育管理的內(nèi)容 P117122 ? １、愛國主義教育 ? ２、革命理想和傳統(tǒng)教育 ? ３、集體主義教育 ? ４、社會主義、共產(chǎn)主義教育 ? ５、國情教育 ? ６、民主與法制教育 ? ７、社會道德教育 ? ８、勞動教育 ? ９、國防教育 ? １０、環(huán)境教育 二、德育管理的思路 ? （一）重提高道德認識 ? １、深入淺出，反復強化 ? ２、以人為本，注重理解 ? ３、以理服人，決不強加 ? （二）重強化道德情感 ? １、情理并重，以情激情 ? ２、以事激情，引起共鳴（多看名人傳記） ? （三）重引導道德行為 ? １、嚴格要求，一視同仁 ? ２、以身作則，以行導行 ? ３、磨煉意志，堅持不懈 第二節(jié) 智育管理 一、注重學生智能的培養(yǎng) ? （一）配合并支持科任教師搞好學科教學。王老師導演的這個插曲在短短兩分鐘內(nèi)完成了全過程，但后效則是 “ 余音繚繞 ” 。 ” 全班又響起了一陣熱烈的掌聲。正在他準備走向自己座位時，王老師一把拉住了他的胳膊，讓他面向全班同學，因勢利導地講： “ 同學們，你們又贏了。 這時第五位同學捧著球進了教室，他急忙走向講臺把球塞進講臺下邊的空柜里，而沒留意同學們顯得急迫的神態(tài)手勢。這時，那五個在操場上打球最后收場的同學逐個跨進了教室。 如果老師身先士卒，示范性地撿起紙團丟入廢紙簍，做出講衛(wèi)生、講文明的榜樣，再提醒大家?guī)拙?，固然能感染學生，但常常會 “ 感動 ” 了一下子，以后仍 “ 老方一帖 ” 。這位同學見事不妙，忙坐下來并縮緊了頭頸，透過前排同學之間的縫隙觀望魏老師的表情。 許多老師為之搖頭 。 一個人為掩飾自己的弱點，往往找一些理由來為自己辯護。 ? 刻板印象。 ? 近因效應。 ? 教育經(jīng)驗總結法就是研究者依據(jù)一定的價值取向 ， 對某種教育實踐活動進行回溯性的研究 ， 將之上升到理性認識 ， 發(fā)掘局部經(jīng)驗的普遍意義 ， 探求事物發(fā)展規(guī)律的一種方法 。 智力方面的工具：團體智力測驗 ， 瑞文團體智力測驗；韋克斯勒兒童智力測驗等 2 、 性 格 方 面 的 工 具 ： 16PF； MMPI等 。 ? 第二 ， 調(diào)查方式的多樣性 。 （ 5） 調(diào)查法 。 （ 4） 資料分析法 。 ? 談話法是班主任一定的目的要求 ， 通過與學生交談而獲得有關學生發(fā)展和班級建設信息的方法 。 （ 2） 觀察法 。其實，只要我們抓住了解學生、研究學生這個根本，一切從實際出發(fā)，我們工作就能立于不敗之地。殊不知越是難教的學生難教的班級，就越需要了解，越值得研究。否則，我們的工作就要陷入盲目性，就會迷失方向，就會一事無成。不“勤”能行嗎？ 了解學生、研究學生是教育要作的前提和出發(fā)點。盡可能在家訪前做到心中有數(shù)，有的放矢。那些想轉學的孩子暫時不轉學了，那些喪失信心的孩子有了再試一試的念頭。 請記?。阂?深信每一個孩子都有上進的愿望；每一位家長都想把自己的孩子教好。其實，學生和家長的心比我更急，試想，當一位家長得知自己的孩子天天生活、學習在一個亂班中間，他們的心里是什么滋味？將心比心嘛。 要當一個好教師 ， 我認為最要緊的 ， 第一位的工作就是了解學生 ， 研究學生 。” 如果用：“好的開頭是成功的一半”來評價那一次家訪的效果，也許是比較恰當?shù)?。接著同學們也暢談了上一堂好課的體會。