【正文】 樣做極可能導(dǎo)致這個同學(xué)的逆反心理。瞧，現(xiàn)在還有五個同學(xué)沒進(jìn)教室，讓我們一起來看看馬上就要進(jìn)來的同學(xué)中哪一個把地上的這個紙團(tuán)丟進(jìn)廢紙簍里。第三、四位同學(xué)進(jìn)來時，班里有幾個同學(xué)忍不住用手勢指點(diǎn)地下暗示卻又不敢發(fā)聲講明。這時全班響起了熱烈的掌聲、笑聲。這位同學(xué)看到地上有紙團(tuán)就主動地拾起丟進(jìn)廢紙簍，做的動作又這么漂亮 (同學(xué)們大笑 )，說明大家已經(jīng)有了講衛(wèi)生愛清潔的文明習(xí)慣。那位丟紙團(tuán)的同學(xué)在座位上紅著臉和大家一起歡笑，并不因此難堪，也受到的深刻教育。更可喜的是，從這天起，班里竟不再有人亂拋紙屑了，大家都致力于使自己的班成為名副其實(shí)的文明班。 二、注重學(xué)生非智力因素的調(diào)節(jié) （一）為什么要重視？ ? １、非智力因素是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的影響因素 ? ２、非智力因素影響學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果 ? ３、發(fā)展良好的非智力因素是構(gòu)成現(xiàn)代創(chuàng)新人才不可缺少的重要素質(zhì) （二）應(yīng)該重視什么？ ? １、情感 ? ２、意志 ? ３、興趣 ? ４、動機(jī) ? ５、理想 ? ６、性格 （三）怎么做？ ? １、開展豐富多彩的課外活動。 ? ５、做好個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。 ? ３、介紹名人成長經(jīng)歷，以此激勵學(xué)生。 從德育管理的內(nèi)容角度看，魏老師實(shí)施了哪方面的德育管理？還有哪些德育管理內(nèi)容？ （一）、德育管理的內(nèi)容 P117122 ? １、愛國主義教育 ? ２、革命理想和傳統(tǒng)教育 ? ３、集體主義教育 ? ４、社會主義、共產(chǎn)主義教育 ? ５、國情教育 ? ６、民主與法制教育 ? ７、社會道德教育 ? ８、勞動教育 ? ９、國防教育 ? １０、環(huán)境教育 二、德育管理的思路 ? （一）重提高道德認(rèn)識 ? １、深入淺出，反復(fù)強(qiáng)化 ? ２、以人為本，注重理解 ? ３、以理服人，決不強(qiáng)加 ? （二）重強(qiáng)化道德情感 ? １、情理并重，以情激情 ? ２、以事激情，引起共鳴（多看名人傳記） ? （三）重引導(dǎo)道德行為 ? １、嚴(yán)格要求，一視同仁 ? ２、以身作則，以行導(dǎo)行 ? ３、磨煉意志，堅(jiān)持不懈 第二節(jié) 智育管理 一、注重學(xué)生智能的培養(yǎng) ? （一）配合并支持科任教師搞好學(xué)科教學(xué)。王老師導(dǎo)演的這個插曲在短短兩分鐘內(nèi)完成了全過程，但后效則是 “ 余音繚繞 ” 。 ” 全班又響起了一陣熱烈的掌聲。正在他準(zhǔn)備走向自己座位時，王老師一把拉住了他的胳膊，讓他面向全班同學(xué)，因勢利導(dǎo)地講： “ 同學(xué)們，你們又贏了。 這時第五位同學(xué)捧著球進(jìn)了教室，他急忙走向講臺把球塞進(jìn)講臺下邊的空柜里，而沒留意同學(xué)們顯得急迫的神態(tài)手勢。這時，那五個在操場上打球最后收場的同學(xué)逐個跨進(jìn)了教室。 如果老師身先士卒，示范性地?fù)炱鸺垐F(tuán)丟入廢紙簍，做出講衛(wèi)生、講文明的榜樣，再提醒大家?guī)拙?，固然能感染學(xué)生，但常常會 “ 感動 ” 了一下子，以后仍 “ 老方一帖 ” 。這位同學(xué)見事不妙，忙坐下來并縮緊了頭頸，透過前排同學(xué)之間的縫隙觀望魏老師的表情。 許多老師為之搖頭 。 一個人為掩飾自己的弱點(diǎn)，往往找一些理由來為自己辯護(hù)。 ? 刻板印象。 ? 近因效應(yīng)。 ? 教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法就是研究者依據(jù)一定的價(jià)值取向 ， 對某種教育實(shí)踐活動進(jìn)行回溯性的研究 ， 將之上升到理性認(rèn)識 ， 發(fā)掘局部經(jīng)驗(yàn)的普遍意義 ， 探求事物發(fā)展規(guī)律的一種方法 。 智力方面的工具：團(tuán)體智力測驗(yàn) ， 瑞文團(tuán)體智力測驗(yàn)；韋克斯勒兒童智力測驗(yàn)等 2 、 性 格 方 面 的 工 具 ： 16PF； MMPI等 。 ? 第二 ， 調(diào)查方式的多樣性 。 （ 5） 調(diào)查法 。 （ 4） 資料分析法 。 ? 談話法是班主任一定的目的要求 ， 通過與學(xué)生交談而獲得有關(guān)學(xué)生發(fā)展和班級建設(shè)信息的方法 。 （ 2） 觀察法 。其實(shí)，只要我們抓住了解學(xué)生、研究學(xué)生這個根本，一切從實(shí)際出發(fā)，我們工作就能立于不敗之地。殊不知越是難教的學(xué)生難教的班級，就越需要了解，越值得研究。否則，我們的工作就要陷入盲目性，就會迷失方向，就會一事無成。不“勤”能行嗎？ 了解學(xué)生、研究學(xué)生是教育要作的前提和出發(fā)點(diǎn)。盡可能在家訪前做到心中有數(shù)，有的放矢。那些想轉(zhuǎn)學(xué)的孩子暫時不轉(zhuǎn)學(xué)了，那些喪失信心的孩子有了再試一試的念頭。 請記?。阂?深信每一個孩子都有上進(jìn)的愿望；每一位家長都想把自己的孩子教好。其實(shí)，學(xué)生和家長的心比我更急，試想，當(dāng)一位家長得知自己的孩子天天生活、學(xué)習(xí)在一個亂班中間，他們的心里是什么滋味？將心比心嘛。 要當(dāng)一個好教師 ， 我認(rèn)為最要緊的 ， 第一位的工作就是了解學(xué)生 ， 研究學(xué)生 ?！? 如果用：“好的開頭是成功的一半”來評價(jià)那一次家訪的效果，也許是比較恰當(dāng)?shù)?。接著同學(xué)們也暢談了上一堂好課的體會。