【正文】 對于有些事情太想當然了，而對于老師的批評，家長的袒護和嘮叨，也很習以為常，表現(xiàn)為很麻木，對于身邊的小事，更是不屑一顧，不以為然，甚至目空一切，這是很可怕的，所以讓他們體驗生活的辛苦，從體驗中收獲勞動果實，體驗擔當責任，體驗同學友情，體驗自己勞動被承認的快樂，同時也要正確面對批評。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。從“紀律、發(fā)言、考勤、衛(wèi)生、作業(yè)、互助”等六個方面對小組進行評價，每天有一位同學記分，特點是不管加分減分必須在全班公布，每周評選明星小組和優(yōu)勝小組，獎勵兩顆或一顆星星，還要發(fā)表獲獎感言，評選小組的進步之星，促進組與組之間，同學之間的交流學習，用互助的方式促進后進生更大的進步。既讓孩子又成功的喜悅，也鍛煉他們的自我約束能力和管理能力。我們班設立了許多小干部，給他們規(guī)定了職責，這些小干部做起事來非常認真。多年的工作經(jīng)驗又讓我感到，找出每個學生的亮點，能增加學生的信心，特別是后進生的信心。日常學習中積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。與此同時，積極配合各學科教師管理好學生，特別是在新學期開始，班級中出現(xiàn)了許多為一點小事就打架、罵人等現(xiàn)象，我及時地為他們進行疏導，及時的糾正他們的不良的心理，通過許多發(fā)生在身邊的真實事件讓學生明白：善待他人就是善待自己，尊重他人就是尊重你自己。比如有時預見性不夠，事情分析不夠透徹，在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。三認真組織，順利完成各階段的各種工作初三年級學習緊張，學習外的事情也有，這就要協(xié)調好學習和其他各種事物之間的關系，這需要學校和老師的精心組織、盡心帶領，并且基本沒有影響學習。六協(xié)調各科關系初三學生是靠十科取勝的，任意一科拖后退，都會使班級成績受很大影響，為了3班學生能有出色的結果，我經(jīng)常和科任老師溝通，除了學校安排外，我們還主動交流各自的看法，了解各科的需要，尤其是綜合科，更需要好的協(xié)調?！睂W生與班主任交往頻繁，班主任的一言一行直接對學生起著潛移默化的作用。”履行諾言，言而有信，既是傳統(tǒng)美德，又是學生思想品德的重要內容。平時，我經(jīng)常對學生說：“誠信大于天，責任比金貴。然而在我和班長不懈地督促下，兩周下來，他們不但網(wǎng)隱戒了，而且對學習產(chǎn)生了興趣，家長對教師的工作也多了一份肯定。生活中許多摩擦糾紛源于對他人的不尊重，源于對他人權利的漠視。功夫不負有心人，一個月下來，學生講文明，尊重他人現(xiàn)象明顯好轉。因此，充分發(fā)揮班干部管理班級和自我管理的作用，既是學生本身能力培養(yǎng)和發(fā)展的需要，也是班主任管理班級學生的一種有效途徑。每周評選出文明標兵，樹立榜樣，營造良好的班級氛圍，讓被選學生享受到“敬人者人恒敬之”的尊嚴，讓其他學生明白尊重人的重要性，讓榜樣如日月星晨般圍繞在學生身邊，影響他們的行為。比如：平時班主任應樹立榜樣，帶頭使用文明用語，多用“請”、“謝謝”、“對不起”等詞語，杜絕臟痞話。三、教育學生尊重他人，學會做人德育是班主任工作臺的重要途徑之一。有一次，他們在上課期間去上網(wǎng)被我查獲，經(jīng)過耐心地教育后，我讓他們向我做出書面保證，保證以后不在上課期間去上網(wǎng)，并讓班長天天提醒他們一次，我也不定時抽查。同時，教師也要提醒學生，當他人對你有所求想請你幫忙時，態(tài)度既要熱情又要慎重。一、敦促學生認真踐行自己的諾言俗話說：“君子一言，駟馬難追。第五篇：班主任如何管理班級淺談農(nóng)村班主任怎樣管理學生常言道：“有什么樣的校長，就會有什么樣的學校。初三學生機械化的學習、重復式的學習，枯燥無味，中考的壓力，使得學生心理負擔沉重，他們中有些人害怕測驗、害怕考試，更害怕中考，這就需要好心理輔導。2011年12月第四篇：九年級班級管理亮點2013上學期九年級班級管理的亮點劉永增一堅決貫徹學校、初中部的方針和政策離開學校的正確指引和級組的帶領，單干是不可能取得好的成績的。通過這些活動幫助學生寫字工整、閱讀流利、關注實事、提高技能。因此與家長的電話聯(lián)系是經(jīng)常的事,只要學生有進步了，哪怕是很小的進步，我會很高興地去向家長報喜；當然，如果學生退步了或者犯了什么錯誤，我也會毫不留情地向家長通報。所以，我將每個孩子的閃光點找出來，謄寫并粘貼在教室里，讓他們感到自己在老師和同學的眼中是優(yōu)秀的，從而使他們向優(yōu)秀的一面發(fā)展，最終成為我們所期待的人。在班級管理中，這些小干部起了很大的作用，雖然孩子們的管理水平有限，很多事還要我去評判，但比起親歷親為來，要輕松許多。班主任工作千頭萬緒，如果班主任事事都親歷親為，那她就不用干