小學(xué)一年級(jí)語文風(fēng)教案-資料下載頁(yè)
2024-12-04 04:13本頁(yè)面
【正文】 使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)“但、候、剛、游、戲”5個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“灬”，學(xué)習(xí)正確書寫“點(diǎn)”字?！ ?。正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感？ 教學(xué)準(zhǔn)備：能感知風(fēng)的相關(guān)課件 板書設(shè)計(jì)：樹葉顫動(dòng)圖 風(fēng) 林木點(diǎn)頭圖 河水起波圖 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入，揭示課題 ?。ㄕn件出示生活中的風(fēng)）情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)風(fēng)?！ 〗沂尽鍟n題 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 初讀課文，把字音讀準(zhǔn)?！ ∽x生字（分帶、去拼音兩個(gè)層次認(rèn)讀）?！ 居捎诒菊n的八個(gè)“學(xué)會(huì)字”中除“波”為生字外，另七個(gè)字是在以前的課文學(xué)習(xí)中己經(jīng)會(huì)認(rèn)的字，因此，本課的識(shí)字環(huán)節(jié)對(duì)五個(gè)“會(huì)認(rèn)字”和“學(xué)會(huì)字”中的生字“波”進(jìn)行了重點(diǎn)教學(xué)，而對(duì)另七個(gè)“學(xué)會(huì)字”進(jìn)行弱化處理?！俊 ≌J(rèn)讀詞語?！ ∽x通課文?！ ∪?chuàng)設(shè)情境，自主感悟 反饋：風(fēng)兒都和誰去做游戲啦？（教師相機(jī)板貼圖畫） 再讀課文，感知課文 全班交流，指導(dǎo)讀文、想象： 師：你最想和風(fēng)兒去哪兒游戲？（適時(shí)引導(dǎo)想象、評(píng)價(jià)，指導(dǎo)美讀） ?。?）樹葉顫動(dòng)： A、請(qǐng)學(xué)生讀或談想法，教師相機(jī)指導(dǎo)通過動(dòng)作體會(huì)“顫動(dòng)”并讀好詞語?！ 、自由練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第一節(jié)?！ 、齊讀第一節(jié)。 ?。?）林木點(diǎn)頭： A、請(qǐng)學(xué)生讀或談想法，設(shè)置情景引導(dǎo)體會(huì)“林木點(diǎn)頭”。 B、學(xué)生練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第二節(jié)?！ 、齊讀第二節(jié)?！ 。?）河水起波： A、觀看課件畫面感受“河水起波氣 B、男、女生讀第三節(jié)，指導(dǎo)讀出風(fēng)過河面時(shí)的情景?！ 、齊讀第三節(jié)。 齊讀全文 四、感悟生活，仿說小詩(shī) 想一想，生活中你還在哪兒發(fā)現(xiàn)過風(fēng)？ 仿說小詩(shī)?！ ∥濉W(xué)寫生字 認(rèn)讀學(xué)會(huì)字?！ ∮^察學(xué)寫“點(diǎn)” ?。?）認(rèn)識(shí)新偏旁一一“灬” ?。?）觀察、指導(dǎo)書寫要點(diǎn)?！ 〗處煼秾??！ W(xué)生練寫?！ ×?、總結(jié) 作業(yè)1+1： 一、背 二、作業(yè)自選超市 讀畫 推薦閱讀： 我看見了風(fēng) 我在樓上看見了風(fēng)， 請(qǐng)你一定相信一一 我看見風(fēng)從草地走過， 踩出一溜清晰的腳印?！ ★L(fēng)是一個(gè)胖子， 鉆進(jìn)了對(duì)面的樹林， 擠得小樹搖搖晃晃， 樹縫冒出它氣喘的聲音…… 可是當(dāng)我下樓去找， 卻不見了它的蹤影。 草地平平，樹林靜靜， 不知風(fēng)在哪里藏身?！ 〉诙n時(shí) 一、背誦課文?！ 《?、學(xué)寫其他學(xué)會(huì)字。 三、仿說小詩(shī)《風(fēng)》 小學(xué)一年級(jí)語文《風(fēng)
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