小學一年級語文風教案(存儲版)
【正文】 “灬”，學習正確書寫“點”字?！ ∽x生字（分帶、去拼音兩個層次認讀）。 B、學生練讀、反饋指導朗讀第二節(jié)?！ W生練寫?！ ∪⒎抡f小詩《風》 小學一年級語文《風》 ?！ ∮^察學寫“點” （1）認識新偏旁一一“灬” ?。?）觀察、指導書寫要點?！ 、齊讀第一節(jié)?！ 〗虒W難點： 通過讀課文，使學生感受風的神奇、有趣，進而激發(fā)學生熱愛大自然，探索大自然的情感？ 教學準備：能感知風的相關課件 板書設計：樹葉顫動圖 風 林木點頭圖 河水起波圖 教學過程： 一、情境導入，揭示課題 （課件出示生活中的風）情境導入，發(fā)現(xiàn)風。背誦課文?！ 。ㄎ澹┯洃?、書寫生字 今天這些生字寶寶也變頑皮了，說你們不趕快記住它們，它們也來藏起來了。（齊讀，再分組讀，評價?！ 、诶斫狻皹淠军c頭”這一節(jié)。齊讀課文?！ ∩滞尥蓿獮殡y你們。我們大家一起去找找它吧！ 出示課件（或幾幅能展現(xiàn)風景色 圖片）師述：瞧，它正和旗桿上的紅旗玩得起勁呢！（風吹旗子的圖）看，它又把細細的雨絲吹得東歪歪、西斜斜。此設計注重了低年級兒童形象思維為主，把無形的東西變得形象生動。（課件出示“風車轉(zhuǎn)動、紅旗飄動”圖及句子） 走出教室，找一找風在哪里。大家試著帶著快樂的心情來最后一句。 第二節(jié)： ?。?）林木點頭的時候，我們知道風正走過了。你們能感受到風嗎？ 小結(jié)：是啊，誰也沒有看見過風，但是風就在我們的身邊。風娃娃說，你們一定能在文中找到我藏在什么地方。要求學生看畫面傾聽） 想自己走入文中去了解風嗎？（自己認真地把詩歌讀一讀，用自己喜歡的方式解決生字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！ 〗虒W重點 會認本課生字。（課件播放風吹葉動的情景，并配有風聲的悠揚音樂，師范讀課文?！ ∪?、感知課文，體會風就在我們身邊 ?。ㄒ唬┕串嬅鑼戯L的句子 同學們，你們讀得又響亮又好聽。你們看見風了嗎？ 誰也沒有看見過風，不用說我和你了。請大家?guī)е约旱母惺茉倜烂赖刈x一遍?！ ★L兒風兒悄悄地來了…… 風兒風兒輕輕吹…… 風兒風兒大起來了…… 同學們，風會和我們玩快樂的游戲，所以我們讀這句的時候，心情是快樂——（快樂的）?！ ≌埬阋瞾懋敾匦≡娙耍x擇圖上的內(nèi)容或者發(fā)揮你的想象和同桌練習說一說。一開課，就通過有關風的景色喚起學生生活感受；以風娃娃為情景激發(fā)學生讀風、表演風、找風、畫風，從而體會風的調(diào)皮、可愛?！ ∥?、教學準備：能感知風的風景圖片或相關課件 六、教學時間：1—2課時 七、教學過程： （一）導入情景、引出新課 師：小朋友，今天老師給你們帶來一位新朋友，大家高興嗎？（高興）可是，我剛進教室時，它
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