小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 “灬”，學(xué)習(xí)正確書寫“點(diǎn)”字?！ ∽x生字（分帶、去拼音兩個(gè)層次認(rèn)讀）?！ 、學(xué)生練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第二節(jié)?！ W(xué)生練寫?！ ∪⒎抡f小詩(shī)《風(fēng)》 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)》 ?！ ∮^察學(xué)寫“點(diǎn)” ?。?）認(rèn)識(shí)新偏旁一一“灬” ?。?）觀察、指導(dǎo)書寫要點(diǎn)。 C、齊讀第一節(jié)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感？ 教學(xué)準(zhǔn)備：能感知風(fēng)的相關(guān)課件 板書設(shè)計(jì)：樹葉顫動(dòng)圖 風(fēng) 林木點(diǎn)頭圖 河水起波圖 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入，揭示課題 ?。ㄕn件出示生活中的風(fēng)）情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。背誦課文?！ 。ㄎ澹┯洃洝鴮懮帧 〗裉爝@些生字寶寶也變頑皮了，說你們不趕快記住它們，它們也來藏起來了。（齊讀，再分組讀，評(píng)價(jià)?！ 、诶斫狻皹淠军c(diǎn)頭”這一節(jié)。齊讀課文?！ ∩滞尥蓿獮殡y你們。我們大家一起去找找它吧！ 出示課件（或幾幅能展現(xiàn)風(fēng)景色 圖片）師述：瞧，它正和旗桿上的紅旗玩得起勁呢！（風(fēng)吹旗子的圖）看，它又把細(xì)細(xì)的雨絲吹得東歪歪、西斜斜。此設(shè)計(jì)注重了低年級(jí)兒童形象思維為主，把無形的東西變得形象生動(dòng)。（課件出示“風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)、紅旗飄動(dòng)”圖及句子） 走出教室，找一找風(fēng)在哪里。大家試著帶著快樂的心情來最后一句?！ 〉诙?jié)： （1）林木點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過了。你們能感受到風(fēng)嗎？ 小結(jié)：是啊，誰(shuí)也沒有看見過風(fēng)，但是風(fēng)就在我們的身邊。風(fēng)娃娃說，你們一定能在文中找到我藏在什么地方。要求學(xué)生看畫面傾聽） 想自己走入文中去了解風(fēng)嗎？（自己認(rèn)真地把詩(shī)歌讀一讀，用自己喜歡的方式解決生字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)本課生字。（課件播放風(fēng)吹葉動(dòng)的情景，并配有風(fēng)聲的悠揚(yáng)音樂，師范讀課文?！ ∪?、感知課文，體會(huì)風(fēng)就在我們身邊 ?。ㄒ唬┕串嬅鑼戯L(fēng)的句子 同學(xué)們，你們讀得又響亮又好聽。你們看見風(fēng)了嗎？ 誰(shuí)也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺茉倜烂赖刈x一遍?！ ★L(fēng)兒風(fēng)兒悄悄地來了…… 風(fēng)兒風(fēng)兒輕輕吹…… 風(fēng)兒風(fēng)兒大起來了…… 同學(xué)們，風(fēng)會(huì)和我們玩快樂的游戲，所以我們讀這句的時(shí)候，心情是快樂——（快樂的）?！ ≌?qǐng)你也來當(dāng)回小詩(shī)人，選擇圖上的內(nèi)容或者發(fā)揮你的想象和同桌練習(xí)說一說。一開課，就通過有關(guān)風(fēng)的景色喚起學(xué)生生活感受；以風(fēng)娃娃為情景激發(fā)學(xué)生讀風(fēng)、表演風(fēng)、找風(fēng)、畫風(fēng)，從而體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮、可愛?！ ∥濉⒔虒W(xué)準(zhǔn)備：能感知風(fēng)的風(fēng)景圖片或相關(guān)課件 六、教學(xué)時(shí)間：1—2課時(shí) 七、教學(xué)過程： ?。ㄒ唬?dǎo)入情景、引出新課 師：小朋友，今天老師給你們帶來一位新朋友，大家高興嗎？（高興）可是，我剛進(jìn)教室時(shí)，它
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