小學一年級語文《風》教案-預覽頁
【正文】 人接讀詩歌。請大家拿起筆，看一看，課文哪些句子，讓我們知道風就在我們的身邊，請用“——”畫出來?！ ≌l也沒有看見過風，不用說我和你了。 ?。ㄈW生匯報。 ?。?）學生質(zhì)疑（預設(shè)：什么叫顫動？） 解決方法一：換詞法：抖動 解決方法二：同學們，快伸出你的雙手，這就是一片一片的小樹葉，風來了，小樹葉在枝頭什么樣？（學生的小手動了起來）哦，一片片樹葉在風中微微地、不停地動起來了，這就是顫動?！ 。?）想想什么意思，怎么才能讀好？ ?。?）你們看，林木正在向你們微微點頭（放課件），就好像——？把你的想象送到句子中說一說?！ 。?）再看（投影：波浪）一樣么？ （4）波浪的力度比較大，可是這里呢，風不急，是微風。（如果學生不理想，教師可以范讀：老師可以讀得更快樂?！ 〉牵ǎ┑臅r候，我們知道風（）?！ 〉诙n時 指導生字書寫 朗讀課文?！ 罢f”為左右結(jié)構(gòu)，但書寫時，要左窄右寬，帶這個偏旁的字有（）。并在學習的過程中培養(yǎng)了學生的觀察能力和創(chuàng)新能力?！ ∪?、教學重點：學習生字、朗讀、背誦課文。（風吹雨絲斜的圖）聽，呼呼呼，它和小女孩手中的風車玩起轉(zhuǎn)圈圈的游戲?！ 〖热淮蠹叶寄敲聪矚g它，那我們就趕緊到課文中去看看，好好地讀讀課文，好好地和它交朋友。瞧，它們的拼音帽子不見了，你們能看到它們的樣子叫出他們的名字嗎？大家先自己小聲地試一試，讀一讀。）大家用手勢來表示它的對錯?！ ★L娃娃已經(jīng)躲在課文里了，可是它說要十分細心的小朋友才找得到它，你們有信心嗎？聽師讀課文，小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風娃娃？然后，悄悄地告訴你的同桌。 師：假如我們的小手就是樹葉，風來了，你會怎樣做？（生手擺動，即引導理解這樣就是顫動。 你還從哪里找到風娃娃？生談自己的體會。 ?、劾斫狻昂铀鸩ā边@一節(jié)。） ?。▽W習這三節(jié)的順序，以學生自由匯報的順序為主） 孩子們，你們和風娃娃玩得開心嗎？那讓我們開開心心來讀讀全課吧！ 還要和風娃娃玩一次嗎？我們站起來，邊做動作，邊來背背全課！ ?。ㄋ模┩卣褂柧殹 ∵?！怎么風娃娃又藏起來了？它說這次你們要更細心的才能找到它了。讀完后，你一定會有更多收獲。讀讀要記住的8個生字，誰想到最巧的方法來記住它們？ 生記憶一個，就練習書寫一個?！ ⌒蕾p、并向別人展示自己寫得最滿意的字?！ ⊥ㄟ^讀課文，使學生感受風的神奇、有趣，進而激發(fā)學生熱愛大自然，探索大自然的情感?！ 〗虒W重點： 會認“但、候、剛、游、戲”5個字，認識偏旁“灬”，學習正確書寫“點”字?！ 〗沂?、板書課題 二、初讀課文，學習生字 初讀課文，把字音讀準。 讀通課文?！ 。?）林木點頭： A、請學生讀或談想法，設(shè)置情景引導體會“林木點頭”。 C、齊讀第三節(jié)?！ 〗處煼秾憽！ 〔莸仄狡剑瑯淞朱o靜， 不知風在
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