人教版通分教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)-資料下載頁(yè)
2024-12-03 22:15本頁(yè)面
【正文】 師：還可以改寫成分母是多少的分?jǐn)?shù)？（指名舉例） 師：哦，看來可以用來做他們分母的數(shù)還真不少！那么誰(shuí)來說說在改寫的過程中什么發(fā)生了變化？什么沒有發(fā)生變化呢？（指名口答） 師引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的分子和分母都變大了，但分?jǐn)?shù)的大小沒變。是根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來做的?！ 。?）師：其實(shí)呀剛才大家在嘗試解題的過程中已經(jīng)不知不覺地學(xué)會(huì)了一樣新知識(shí)，就是通分。（板書：通分）像剛才大家把3/4和5/6這兩個(gè)原本分母不一樣的分?jǐn)?shù)，分別改寫成了分母一樣，而又大小不變的分?jǐn)?shù)，這個(gè)過程就可以說是通分。書上是怎么說的呢？我們不妨打開書本來讀一讀?！ 。?）生自學(xué)書本71頁(yè)，然后指名說說什么是異分母分?jǐn)?shù)？什么是同分母分?jǐn)?shù)？什么是通分？（根據(jù)學(xué)生回答是板書：異分母分?jǐn)?shù)——同分母分?jǐn)?shù)）問：那異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)有什么條件嗎？（引導(dǎo)回答和原來分?jǐn)?shù)相等，并板書在橫線上） ?。?）師：這個(gè)相同的分母我們也給它取個(gè)名字，叫公分母。（指板演題）誰(shuí)來說說這幾位同學(xué)各取什么為他們的公分母？（學(xué)生口答） 師：那為什么不取10或者20呢？一定要取124？它們和原來這兩個(gè)分母有什么關(guān)系？（引導(dǎo)回答出是原來兩個(gè)分母的公倍數(shù)） 師：比較一下，用哪個(gè)數(shù)做公倍數(shù)比較簡(jiǎn)單？那12和6有什么關(guān)系呢？那么你們認(rèn)為通分時(shí)我們一般用什么做公分母比較簡(jiǎn)單呢？（引導(dǎo)歸納：通分時(shí)一般用原來幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)做公分母。） ?。?）小結(jié)：現(xiàn)在你能告訴老師完成通分需要幾步呢？（學(xué)生自由說）結(jié)合學(xué)生回答板書：（原分母的最小公倍數(shù)） ?！ 煟耗乾F(xiàn)在我們馬上來試一把，先來一個(gè)簡(jiǎn)單的?！ ∽鼍毩?xí)十一第2題?！ W(xué)生獨(dú)立完成，展示交流?！ ≌f明：通分找公分母時(shí)，可以應(yīng)用求最小公倍數(shù)的方法?！ 霸囈辉嚒薄 。?）學(xué)生獨(dú)立完成在書本71頁(yè)。師巡視發(fā)現(xiàn)問題，個(gè)別輔導(dǎo)?！ 。?）展示，全班交流?！ 煟耗阃ǚ执_定的公分母是多少？你怎樣找到的？確定公分母后，應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分母乘幾，分子也同時(shí)乘幾。通分就要像課本上這樣寫出每個(gè)分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化過程?！ ∪⒔M織練習(xí)，鞏固新知 完成“練一練”。 學(xué)生獨(dú)立完成，指名三人板演?！ z查板演題，說說各是怎樣找公分母的，說說要注意的地方?！ ∽鼍毩?xí)十一第3題?！ 。?）讓學(xué)生檢查通分，發(fā)現(xiàn)問題。 交流：哪組是對(duì)的？哪組不對(duì)，錯(cuò)在哪里？哪組不夠簡(jiǎn)單？ 指出：通分時(shí)，通常用幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)作公分母，這樣既方便結(jié)果計(jì)算?！救私贪嫱ǚ纸虒W(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）】
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