老舍母雞教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)-資料下載頁(yè)
2024-12-07 01:32本頁(yè)面
【正文】 想想原因。能干的孩子每段試用１～２個(gè)詞概括原因。 第一段： 抓“沒完沒了”、“沒有什么理由”等詞，幫助學(xué)生提升概括： 無(wú)病呻吟?！ 。▽W(xué)生能總結(jié)出“吵鬧”、“煩躁”即可。） 第二段： 抓 “忠厚”、“趁其不備”等詞，概括： 欺軟怕硬、暗箭傷人 第三段：抓“發(fā)狂”、“恨不能讓全世界知道”等詞，概括： 自大、愛炫耀?！ 。ㄔ谘凶x中培養(yǎng)語(yǔ)感與概括能力；教師即時(shí)反饋提升學(xué)生的語(yǔ)言，加深理解。分層要求，兼顧差異。） 隨機(jī)理解句子： “母雞下蛋的時(shí)候可愛叫了，就是聾（l243。ng）子也會(huì)被它吵得受不了。” 體會(huì)畫線部分夸張的寫法，照樣子說(shuō)一說(shuō)： 這道題太簡(jiǎn)單了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 去少年宮的路我太熟了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ?。私鈱懽鞣椒?，感受夸張手法的生動(dòng)幽默。仿照句子說(shuō)話，進(jìn)行遷移創(chuàng)造。） 四、自主探究，圍繞主題研讀課文 １、什么原因使作者改變了看法？在文中找到能概括說(shuō)明這一原因的句子，畫下來(lái)?！ 〕鍪荆骸 ∷?fù)責(zé)、慈（c237。）愛、勇敢、辛（xīn）苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄?！ 。ㄟ@三句話環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)、意義深刻，是整篇文章的中心。聚焦中心句的過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞句的敏銳度，也為學(xué)生解讀作者態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因提供了依托。） ?。病@“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”研究４～１０段，圈劃詞句，說(shuō)說(shuō)感受，還可以寫寫旁注。 ?。场⒆詫W(xué)、交流、補(bǔ)充、評(píng)議： 預(yù)設(shè)要點(diǎn)： ?。ㄔS多詞句中都蘊(yùn)含好幾層含義，學(xué)生只要能說(shuō)得有理有據(jù)即可。） 母雞所做的一切（保護(hù)、喂養(yǎng)、照顧、教育子女）都是作為母親盡責(zé)的表現(xiàn)?！ 〈葠郏骸 耙稽c(diǎn)兒”東西就“緊叫”；那雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼?！ ∮赂遥骸 安徽摗偸恰保弧凹偃簟欢āB……” 辛苦： “立刻警戒”：換詞解釋“警戒”，消瘦、夜間睡不好…… ?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生緊密圍繞主題研究課文，將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的感受。教師協(xié)助，在關(guān)鍵處予以提示點(diǎn)撥，為學(xué)生更深入地體會(huì)中心起推波助瀾的作用。） ?。础⒏星槔首x４～８段： 體會(huì)母愛改變了母雞，深入理解中心句?！ 。怠ⅰ拔也桓以儆憛捘鸽u了”，研究“不敢”，讀出敬意?！ 。ㄗ灾餮芯?、討論后，再次聚焦中心句，帶著更深的理解二次朗讀，提升情感體驗(yàn)。） 五、體會(huì)寫作方法，嘗試遷移運(yùn)用 １、引導(dǎo)理解作者對(duì)貓和母雞情感的不同，造成寫法的差異。對(duì)比優(yōu)缺點(diǎn)能更突出轉(zhuǎn)變的不易?！ 。ㄗプ∏楦芯€，大致感受寫作手法的差異。） ?。病⒗仙岈F(xiàn)在對(duì)母雞敬佩有加，再聽到母雞的叫聲，還會(huì)覺得它煩嗎？感興趣的試完成三星題： 改寫課文第一段，寫出“喜歡”的情感?！ 。C(jī)動(dòng)，視課堂時(shí)間，可安排回家完成。）【老舍母雞教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）】
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