【導(dǎo)讀】二是從對紀(jì)律的研究,發(fā)展到對行為的研究,試圖把人的行為納。入組織規(guī)定的軌道。三是從對監(jiān)督管理的研究,發(fā)展到對“激發(fā)動(dòng)機(jī)”的研究,把。實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)與滿足個(gè)人需要結(jié)合起來。分權(quán)制管理的研究,強(qiáng)調(diào)“民主”與“自由”,鼓勵(lì)所有成員參與管理。為科學(xué)的產(chǎn)生過程及其對管理理論的影響。邊緣性應(yīng)用科學(xué)。第一種,認(rèn)為它是包括社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)在內(nèi)的科學(xué)群。法上與之類似的其他科學(xué)的部分。合程度很高的應(yīng)用科學(xué)。又能為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的目標(biāo)而有效地作出貢獻(xiàn)。如,美國管理協(xié)會(huì)出版的《管理手冊》認(rèn)為,行為科學(xué)“應(yīng)用心理學(xué)和社會(huì)。人在許多領(lǐng)域中的行為,因而形成可以視為行為科學(xué)分支的學(xué)科。行為科學(xué)發(fā)端于霍桑實(shí)驗(yàn)?;羯?shí)驗(yàn)是指1924年至1932年在美國西方電器公。為了探求原因,1924年11月美國科學(xué)院組織了一個(gè)有多方專家參加。的研究小組,到實(shí)地進(jìn)行考察實(shí)驗(yàn)。季度及以后的展望等情況。這三門學(xué)科為行為科學(xué)提供了經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)