【導(dǎo)讀】二是從對紀律的研究,發(fā)展到對行為的研究,試圖把人的行為納。入組織規(guī)定的軌道。三是從對監(jiān)督管理的研究,發(fā)展到對“激發(fā)動機”的研究,把。實現(xiàn)組織目標與滿足個人需要結(jié)合起來。分權(quán)制管理的研究,強調(diào)“民主”與“自由”,鼓勵所有成員參與管理。為科學(xué)的產(chǎn)生過程及其對管理理論的影響。邊緣性應(yīng)用科學(xué)。第一種,認為它是包括社會學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)在內(nèi)的科學(xué)群。法上與之類似的其他科學(xué)的部分。合程度很高的應(yīng)用科學(xué)。又能為實現(xiàn)個人的目標而有效地作出貢獻。如,美國管理協(xié)會出版的《管理手冊》認為,行為科學(xué)“應(yīng)用心理學(xué)和社會。人在許多領(lǐng)域中的行為,因而形成可以視為行為科學(xué)分支的學(xué)科。行為科學(xué)發(fā)端于霍桑實驗?;羯嶒炇侵?924年至1932年在美國西方電器公。為了探求原因,1924年11月美國科學(xué)院組織了一個有多方專家參加。的研究小組,到實地進行考察實驗。季度及以后的展望等情況。這三門學(xué)科為行為科學(xué)提供了經(jīng)過實踐檢驗