20xx湘科版科學一年級上冊全冊word版，17頁-資料下載頁
2024-12-09 14:45本頁面
【導讀】了解各個感官的作用,認識西瓜的特征。意識到觀察在科學探究中的重大意義，學習科學家堅持不懈的研究精神。步樹立保護自己和他人感官的意識。交流觀察后的發(fā)現(xiàn)。例如西瓜的形狀、顏色、花紋，拍打時的聲響等?！犛X——聲音；鼻——嗅覺——氣味；舌——味覺——味道）等。我們是怎樣知道的？辨識哪些行為有損感官健康。（三）講述法布爾的觀察故事。不同的角度對物體進行比較。逐步形成仔細比較，如實描述的態(tài)度。球、玻璃球、乒乓球、小鐵球、球狀藥丸盒等），白紙，筆。別量長度）滲透比較時需要統(tǒng)一標準的意識。同的鉛筆放在一起，沒有這一特征另外放在一起。不同、選擇分類標準，依據(jù)標準分類。根據(jù)積木的特征，察覺穩(wěn)度、形狀、結構間關系。步歸納概括容易搭的物體的共同之處。初步了解搭建活動在人類建筑方面的應用。學生進行搭建，求證推測是否正確。小組分工合作，交待注意事項。（四）整理材料，下課。
【正文】 具。 （二）新課學習 （ 1）提問： 包書皮 ， 需要把一張大紙分開 ，怎樣才能 分開 呢 ？ （ 2）學生回答之后，出示教材中提供的 3 種方法（圖片）： 用手撕開、用剪刀剪開、用裁紙刀割開 。 （ 3）觀察比較 裁開紙的效果。 （ 4） 講解使用剪 子 和裁紙刀的安全要求 ： 既要防止傷害自己，也要防止傷害他人。 （ 5）教師示范操作。 （ 6）學生實操。教師巡視指導。 （ 7）再次比較 3 種分紙效果。 （ 8）小結。 使用工具比直接用手撕能更好地達到要求，工具是我們的“好幫手”。 （ 1） 出示小掛件的圖片或實 物 ，提出任務： 過新年， 我們一起制作一些小 掛件 裝扮教室 ， 烘托節(jié)日氣氛。 （ 2）思考： 做這 樣的 小掛件 ， 需要什么材料和工具 ？ 怎樣做？ （ 3）學生回答之后，教師 出示并解讀小掛件設計圖、分步制作示意圖 。 （ 4）根據(jù)教師的范例，學生分組交流并口述設計及制作思路。 （ 5）教會使用剪刀的小竅門（用剪刀的刀口后部剪硬紙片，用剪刀的刀尖部分把彩紙剪成碎紙條）。 （ 6）交待注意事項，尤其注意安全。 （ 7）分 發(fā)材料和工具（材料：如薄厚不同、多種顏色的彩紙、線繩、膠水；工具：剪子、裁紙刀、筆等）。 （ 8）學生實操。教師巡視指導。 （ 9）作品 展示 和 交流。用掛件裝飾教室。 3 .認識多種多樣的剪子和刀具 （ 1） 出示多種多樣的剪子和刀具實物， 配圖簡介名稱，并演示 操作 其用途。 （ 2）觀察剪子和刀具不同的 結構 ，不同的用途， 初步建立結構與功能的 關聯(lián)。 科技史 —— 石刀、石斧 （ 1） 解說古人發(fā)明石刀、石斧的過程 。 （ 2）與現(xiàn)在相比，古人 的石刀 、 石斧 很粗糙，提示當時的材料和技術與現(xiàn)在的材料和技術的不同。 （三）整理材料，下課 第五單元 一、教學目標 認識錘子、篩子、漏斗、鑷子等更多常見的工具，知道他們的用處。 知道安全使用工具的方法。 嘗試建立工具的結構、用途、操作方法三者的聯(lián)系，能正確地選擇和使用工具完成指定的工作。 、 STSE 初步體驗和認識工具給人們的生活帶來的方便。大膽地表達探索使用工具的經(jīng)驗。樂于合作，體驗成功的快樂。 二、教學準備 工具類物品：漏斗、老虎鉗、鑷子、轉筆刀等 操作類物品：需要削的鉛筆、鐵絲、瓶子棉花等、螺絲類積木玩具（內有扳手、 螺絲 刀、錘子）。 三、教學時間 12 課時 四 、教學 過程 （一） 教學導入 兒歌導入：小錘子，敲敲敲；小鉗子，夾夾夾；小剪刀，剪剪剪；訂書 機，咔咔咔。小小工具用處大，本領強大人人夸。 兒歌中 說了哪幾種小工具 ？它們 各 有什么用途？你還知道 哪些 工具？ （二）新課學習 （ 1）出示與教材中 7 幅插圖相對應的工具實物。 （ 2）說一說：這工具叫什么？它有什么用途？（配圖） （ 3）出示學生自帶或者教師準備的其它 工具 ，像前面一樣進行介紹。 （ 4）觀察比較這些工具不同的 結構 ，不同的用途，繼續(xù) 初步建立結構與功能的 關聯(lián)。 （ 5）想一想：如果缺少了這些工具，會帶來哪些不便？ （ 1）出示教材中的 6 幅插圖 （ 2）明確需要完成的任務（ 削鉛 筆 、 舀紅“湯園” 、瓶中取棉花等）。 （ 3）出示教材中提供的工具插圖，遇到不認識的先注意觀察它的結構，猜想其用途。 （ 4）想一想，完成某個任務選用什么工具合適？（記錄下來） （ 5）交待注意事項，提出安全操作要求。 （ 5）試一試，比一比，是這樣嗎？（與之前的記錄對照） （ 6）交流。說一說試用工具的體會。 例如：削鉛筆 時 ， 使用轉筆刀 最方便，其次 是 水果刀 ， 剪刀的一側刀刃也可以，但不方便。 又如， 舀紅“湯園”， 試了好幾種工具，還是 用漏勺最方便 。 （ 7）小結。工具是我們的好幫手 。 選用合適的工具可以順利地完成工作任務。 （ 1）出示 組裝小車 的所有材料和工具（先實物，后投影或配圖） （ 2）觀察：小車有哪些零部件？配備了哪些工具？ （ 3）制定計劃。想一想：哪種工具可能是用來安裝哪種零部件的？ （ 4）學生組裝。試一試：用工具把零部件連接、固定組裝成小車。 （ 5）作品展示。比一比：誰裝的小車最牢固？ （三）整理材料，下課。
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