20xx湘科版科學一年級上冊全冊word版，17頁(編輯修改稿)
2026-01-14 14:45 本頁面
【文章內容簡介】 標 能列舉天氣變化對動植物和人們的生活影響實例。 究 多角度分析不同天氣對人們的活動方式的影響。查閱整理天氣對動植物的影響資料。 激發(fā)學生關 心 天氣的興趣。 意識到人與自然要和諧相處。意識到觀察和長期的記錄是有用 的， 有助于我們學習更多的關于天氣的知識。 二、教學準備 圖書資料、網絡和終端設備、資料卡。 三 、教學 時間 1 課時 四 、教學 過程 （一）教學導入 我們知道了各種天氣現象，還要能列舉 天氣變化對人們和動植物生活影響的例 子。 （二）新課學習 （ 1）觀察 教材中的 6 幅 圖 （ 2）說一說：每幅圖表示什么天 氣？人們在干什么？ 還適合干什么？ （ 3）播放 人們在不同天氣中從事不同活動的 圖片資料（驗證學生所說，豐富學生認知） （ 4）依次 出示放風箏、冬季 戶外 運動會 的場景圖。 （ 5）說一說：以上活動，在什么 天氣 進行比較好？ （ 6）小結 動植物 的影響 （ 1）觀察教材中的 4 幅圖 （ 2）說一說：蝴蝶的行為有什么變化？蒲公英的形態(tài)有什么變化？它們的變化與天氣有關嗎？ （ 3）對照教材場景圖，教師講述蜜蜂與天氣的故事。 （ 4）提供學生查閱天氣對動植物影響的資料 （ 5）進一步交流 （ 6）小結 （三）整理，下課。 第 四單元 第 1 課 生活中的材料 一、教學目標 （ 1）科學知識 認識、辨認生活中的常見材料。知道不同的材料具有不同的特性和用途。 （ 2）科學探究 經歷觀察、比較、歸納、分類等方法了解到常見材料的相同與不同。學著使用材料概念圖，分類整理物品。 （ 3）科學態(tài)度， STSE 體驗到材料科學技術與我們的生活息息相關，進而意識到科學與技術、社會的關系。生活中的材料多是以組合的形式存在的。 二、教學準備 每小組準備：各種單一材料制成的物品，如吸管、紙、抹布、鏡子等。 三、教學時間 1 課時 四、教學過程 （一）教學導入 看 看我們的身邊，課本是用紙印制的，衣服是用布做的，因此，紙是印制課本需要的材料，布是做衣服需要的材料。這節(jié)課，我們要認識生活中常見的材料。 （ 二）新課學習 （ 1）依次出示 教材 上提供的 6 種單一材料制成的物品 （ 2）思考： 圖中 的 物品是 用 什么材料制成的 ？什么材料可以制成什么物品？ （ 3）指導學生表達。 例如：吸管、礦泉水瓶是用塑料制成的。塑料可以制成吸管，塑料可以制成礦泉水瓶。 （ 4）針對其余 5 種材料制成的物品，學生照上面的方式依次表達。 （ 5）小結：塑料、金屬、紙、玻璃、木頭、布，都是我們身邊 常見的材料。 （ 6）出示 更多由 以上 6 種 單一材料制成的物品或圖片 。 （ 7）按照 材料 的不同，將 各種物品分類。 （ 8）觀察 比較 這 6 種 材料 有什么不同（ 如光滑度、軟硬度、透明度等 ） 。 （ 9）小結 ： 同種材料可以制成不同的物品。同類物品，也可以用不同的材料制成。 （ 1）分 組尋找 24 個多種材料制成的物品 。 （ 2）說一說：這個物品叫什么？它 是用 哪 幾種材料 制成的？ （ 3）想一想：同一個物品，不同部位為什么選用不同的材料？ （ 4）小結 ：同一 個物品， 不同部位 選用 不同的材料 ，是根據人們不同的需要，選用不同特性的 材料 制 成的 。 （ 三）整理，下課。 第四單元 第 2 課 紙 一、教學目標 了解不同 的紙 有不同的物理特性。認識不同紙。 經歷觀察和簡單的對比實驗 的 全過程，訓練觀察、比較、描述、設計、操作等方法技能。初步了解控制變量和不變量的方法。 ， STSE 培養(yǎng)認真嚴謹的科學態(tài)度，激發(fā)探究興趣，感受科學、技術、社會的關系。 二、教學準備 每小組準備：四種紙（牛皮紙、復印紙、新聞紙、餐巾紙），裁成條，約 10 cm 2cm。放大鏡、鐵架臺、水槽、彩色墨水、膠條或夾子。 學生自帶物品：在生活中搜 集不同的紙制品。 三、教學時間 1 課時 四、教學過程 （一）教學 導入 展示師生收集的紙制品（ 紙的多樣性及多種用途 ） ，引導學生提出可研究的問題。 （二）新課學習 （ 1）依次出示 4 種紙（牛皮紙、復印紙
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