【文章內容簡介】 有感情地朗讀課文。 ：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯系，發(fā)揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。 課前準備 生字卡片、課文掛圖。 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個 人 增 減 學習過程 第一課時 一、情境導入，揭示課題 ，激發(fā)興趣。 看了這幅圖，你有什么感覺 ?用自己的話說說。 。 二、初讀課文，讀準字音 ，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。 ，當個小老師，糾正讀得不對或不準確的字音。 ，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學當小 老師，認真聽、仔細評。 三、再讀課文，整體感知 。啟發(fā)想像：你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫 ? 。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成 ? 。誰愿意來讀讀課文 ?后問：誰向他挑戰(zhàn) ? 。 。 四、書寫生字，指導識記 。 ?？纯茨膫€小組說得又多又好 ! ，然后老師示范，讓學生描紅，獨立書寫，評講，看誰寫得美。 五、總結課文，布 置作業(yè) 課后，請同學們再認真有感情地朗讀課文。 第二課時 一、復習引入，再現情境 二、創(chuàng)設情境，合作學習 、二行詩。 (1)圖片上的月亮像什么 ?大膽的想想看。 (2)自由讀，個別讀，當小老師評。 (3)指導劃出寫“月兒”、“船”的詞語。 (4)設疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的” ? (5)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的 ?指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀 —— 兩頭尖。 (6)齊讀。讀出月亮的可 愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。 、四行詩。 (1)我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么 ?(星星、天空 )張貼：星星、藍天 (2)設疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的” ? (3)指導朗讀。 三、感情朗讀，展開想像 “只看見??”的“只”是什么意思 ?“只看見”和“還看見”有什么不同 ? 。 四、指導學字，積累詞語。 。組詞練習。 ，講明字在田字格的位置，筆順，再指導書寫。 五．質疑總結 還有什么不知道的嗎？ 拓展延伸 。 彎彎的 天 小小的 船 閃閃的 月兒 藍藍的 星星 ：夜晚出去看看月亮，說說它像什么。你還看到天上有什么 ? 課后作業(yè) 五、布置作業(yè) 。會背了，把月亮涂上顏色。 3 題。 《小小的船》唱給爸爸媽媽聽。 課堂反思 一年級上冊語文學科教學設計 科目 語文 一 年級 班 執(zhí)教人： 課題 《太陽》 課時安排 2 課時 學習目標 課的生字，認字 12 個，會寫 6 個字。認識新筆畫“橫撇” 、“豎折折鉤”。 正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對太陽的喜愛、贊美之情。背誦課文。 鼓勵學生大膽想象，從不同的觀察點看事物。 認識到人類離不開太陽，培養(yǎng)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識。 重點難點 課的生字，認字 12 個，會寫 6 個字。認識新筆畫“橫撇” 、“豎折折鉤”。 正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對太陽的喜愛、贊美之情。背誦課文。 課前準備 寫著題目的小黑板。 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個 人 增 減 學習過程 第一課時 一、猜謎導入 1．今天，我們班來了一位客人。請大家看看他是誰？（出示學習伙伴丁丁圖，相互問好） 生猜謎，請生答 二、初讀課文，自主識字 小老師教讀詞，師正音。 全班美美地讀詞：大海上 草原上 山村里 森林里 你在讀兒歌的時候如果遇到不認識的字該怎么辦呢？ 生自由發(fā)言，師歸納總結：拼 問 聽 查?? 趕快用自己喜歡的方式讀一讀它吧！ 三、品讀課文，續(xù)寫詩歌，指導朗讀 引讀。師讀詩句的前部分，生接著讀后面部分。邊讀邊想，你喜歡哪里升起的太陽 ？為什么？ （ 1）大海上： ？讀，生互評。重點指導讀“跳”，小老師讀，全班齊讀。 陽做做這個動作嗎？ （ 2）草原上：同上 重點指導 “冒” （ 3）山村里：同上 重點指導 “叫” （ 4）森林里：同上 重點指導 “唱” 跟著課件齊讀這四句，加上自己喜歡的動作。 續(xù)寫詩歌 （ 1）聽了孩子們的朗讀，我覺得這首詩太美了。老師也情不自禁地想寫一寫，你們聽聽行嗎？ （ 2）誰愿意當小詩人，也說一句？出示句式：＿＿＿＿，太陽是＿＿＿＿出來的。生想 象說詩句。 孩子們?yōu)樘栕V寫了這么多優(yōu)美的詩句，一定很喜歡太陽吧？說說自己的理由總結。 第二課時 一、復習導入 齊背兒歌。 鞏固復習生字 . 二、學習筆畫、生字、練習寫字 出示 6 個生字卡 把 6 個生字和相應的拼音交上朋友。 看拼音讀準字音。 讀給同桌聽，、互相糾正讀音。 你有什么好辦法記住這些字？小組交流 反饋學習情況，把好的辦法教給大家 給生字口頭組詞 學寫生字 （ 1）“水”有個新筆畫，學習“橫撇”，分析“水”的筆順，學生書空。 （ 2）“鳥” 也有個新筆 畫，學習“豎折折鉤”。指名說“鳥”的筆順，大家評議。一起觀察在田字格里的位置，書空。 （ 3）指名在田字格黑板上板演“太”，大家評議。 （ 4）分析“出”的筆畫，說說每一筆都寫在田字格的什么位置？ （ 5）“從”有兩個“人”，寫的時候要注意什么？ （ 6）“林”有兩個“木”，寫的時候要注意什么？ 拿出寫字本，練習寫字。師巡視，提醒學生注意寫字姿勢，做到“三個一”。 三、練習 出示筆畫“橫撇” 、“豎折折鉤”，思考帶有這兩個筆畫的漢字。 生書寫，師巡視指導。 四、朗讀詩歌總結。 拓展延伸 了解學生收集 關于太陽的資料，交流匯報。 找找?guī)в小皺M撇” 、“豎折折鉤”這兩個筆畫的漢字。 課后作業(yè) 五、布置作業(yè) 。 。 課堂反思 一年級上冊語文學科教學設計 科目 語文 一 年級 班 執(zhí)教人： 課題 語文天地五 課時安排 3 課時 學習目標 注意觀察字做偏旁時筆畫上的變化，指導學生把字寫對、寫好、寫快。 了解陳述句式，會用“誰，在哪里，干什么”口頭造句。 學習編故事，發(fā)展學生的想象力。 學會自檢、互評，了解自檢的好處。 。 重點難點 指導學生把字寫好寫快。 學習編故事，發(fā)揮學生的想象力。 課前準備 小黑板，掛圖。 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個 人 增 減 學習過程 第一課時 一、寫字 觀察“小”“人”“木”，在下面的字中和單寫這個字有什么變化。 引導學生觀察這三個字做偏旁時發(fā)生了哪些變化。 寫一寫。做到寫對、寫好、寫快。 變形的問題只是為把字寫得更漂亮。如果學生沒有把變化寫出來，也不應算錯 二、照樣子說一說。 讀讀書上已經連 好線的句子，初步滲透“誰，在哪里，干什么”的句式。 讀讀書上給出的內容，再連線。 說說你是怎樣連的。 口頭造一個這們的句子。鼓勵學生與眾不同的說法。 第二課時 一、 編故事 看看書上的小朋友是怎樣編故事的。 小組編故事。教師要求學生用第一人稱“我”來講述。 把大家編的故事錄音，放給同學聽。 （這個練習，主要是為了發(fā)展學生的想像力。不能要求一年級學生編完整的故事。） 二、 自檢 讀讀金鑰匙的話。讓學生知道“自檢”的好處，應當“檢”什么。 自檢，互評 、涂紅花。 （給花朵涂色，主要看學生的自我滿意度。要讓學生始終處在種感到努力后獲得成功的喜悅情緒中學習。） 三、總結 說說自己學了這單元后的收獲。 還有什么不明白的，提出來大家一起解決。 交流自己看過得有趣的故事。 第三課時 一、 鞏固知識。 二、 交流收獲。 三、 交流疑惑。 四、 解疑。 五、 總結。 拓展延伸 自己編故事，并講故事給爸爸媽媽聽。 課后作業(yè) 課后搜集有趣的故事，講給班上同學聽。 課堂反思 一 年級上冊 語文 學科教學 設計 科目 語文 一 年級 班 執(zhí)教人： 課題 《我家住在大海邊》 課時安排 2 課時 學習目標 學習生字，學會認十五個生字，會寫六個生字。朗讀兒歌，背誦兒歌。發(fā)展學生的思維能力，提高學生的口語表達能力 。 重點難點 教學重點和難點： 學習生字。 感受做一名海邊孩子的快樂，初步培養(yǎng)愛大海，愛家鄉(xiāng)的感情。能有感情的朗讀課文 。 課前準備 課文掛圖、生字卡片。 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個 人 增 減 學習過程 第一課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情 境，導入新課 師：你見過大海嗎？大海是什么樣的？（師畫大海） 二、初讀課文 ⒈ 請同學們看書。把書翻到 56 頁，把書平放在桌子上，拿出筆來，自己試著讀課文，遇到不認識的字用筆圈上。 2 同學之間互相檢查，讀音是否正確。 3。 個別讀課文。 三、識字 ⒈ 教師貼卡片，學生讀準字音，認清字形。 ⒉ 快速讀 12 個生字。 個別讀。 ⒋ 分別用 “ 住 ”“ 位 ” 組詞。 四、誦讀課文 ⒈ 師范讀 。 練讀。 ：你喜歡讀哪句，就讀哪句，選出小組讀的最好的。 ，進行評價。 第二課時 一 . 復習字詞。 1. 認讀詞語并口頭造句。 2. 聽寫課文要求的生字新詞。 二 . 進入情境，理解課文，指導朗讀。 朗讀第一段。 （ 朗讀：你能用你的聲音把大海的寬廣，海灘的美麗表現出來嗎？ ） 學習 其它 段。 （ 1）、自由朗讀，感受小主人向我們介紹的海邊情景。交流。 （ 2）、通過聯想，體會樂趣。 說海：我們小朋友非常幸福生活在大海邊，大海給我們帶來許多快樂。請你告訴住在城里的孩子好嗎？ （ 3）、 練習說話：用歡快的語氣對小伙伴們喊： “ 嗨！快來看??！我撿了許多貝殼。有 ?? 有 ?? 還有 ??” （ 4）、用一句話說說大海給我們大家和廣大的游覽者帶來了什么？ 三 .有感情的朗讀全文。（輕松、舒適、歡快的語調） 拓展延伸 收集有關大海的各類資料、文章，來寫一寫我們的家鄉(xiāng)。 課后作業(yè) 有感情地朗讀課文。 叫家長講講大海的故事。 課堂反思 一年級上冊語文學科教學設計 科目 語文 一 年級 班 執(zhí)教人： 課題 《海水》 課時安排 2 課時 學習目標 了解課文內容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學生熱愛大自然的思 想感情。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 繼續(xù)培養(yǎng)隨文聽讀識字的能力，認識 14 個漢字。 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，閱讀習慣和勤學好問的習慣。 重點難點 重點：正確、流利地朗讀、背誦課文。正確認識 14 個漢字，書寫掌握 6 個漢字。 難點：感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦。 課前準備 生字卡片、小黑板 。 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個 人 增 減 學習過程 第一課時 一、激趣導入 誰來說說你眼中的大海是什么樣子？ 二、初讀課文，隨文識字 翻開書，自己先試著讀兒歌，遇到不 認識的字可以問同桌或者找老師幫忙。 指名讀 師范讀，提出要求，注意傾聽老師讀兒歌時的停頓和音調及節(jié)奏。 同桌互讀，讀得好的伸出拇指夸夸他，有問題的幫幫他。 齊讀兒歌 三、學習字詞 （海水 我問你 為什么 笑著 回答 懷抱 ?? ） 自由讀