【文章內(nèi)容簡介】 有感情地朗讀課文。 ：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。 課前準(zhǔn)備 生字卡片、課文掛圖。 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個(gè) 人 增 減 學(xué)習(xí)過程 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入，揭示課題 ，激發(fā)興趣。 看了這幅圖，你有什么感覺 ?用自己的話說說。 。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 ，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。 ，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。 ，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小 老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評。 三、再讀課文，整體感知 。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫 ? 。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成 ? 。誰愿意來讀讀課文 ?后問：誰向他挑戰(zhàn) ? 。 。 四、書寫生字，指導(dǎo)識(shí)記 。 。看看哪個(gè)小組說得又多又好 ! ，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書寫，評講，看誰寫得美。 五、總結(jié)課文，布 置作業(yè) 課后，請同學(xué)們再認(rèn)真有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境 二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí) 、二行詩。 (1)圖片上的月亮像什么 ?大膽的想想看。 (2)自由讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師評。 (3)指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞語。 (4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的” ? (5)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的 ?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀 —— 兩頭尖。 (6)齊讀。讀出月亮的可 愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。 、四行詩。 (1)我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么 ?(星星、天空 )張貼：星星、藍(lán)天 (2)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的” ? (3)指導(dǎo)朗讀。 三、感情朗讀，展開想像 “只看見??”的“只”是什么意思 ?“只看見”和“還看見”有什么不同 ? 。 四、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語。 。組詞練習(xí)。 ，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫。 五．質(zhì)疑總結(jié) 還有什么不知道的嗎？ 拓展延伸 。 彎彎的 天 小小的 船 閃閃的 月兒 藍(lán)藍(lán)的 星星 ：夜晚出去看看月亮，說說它像什么。你還看到天上有什么 ? 課后作業(yè) 五、布置作業(yè) 。會(huì)背了，把月亮涂上顏色。 3 題。 《小小的船》唱給爸爸媽媽聽。 課堂反思 一年級上冊語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 科目 語文 一 年級 班 執(zhí)教人： 課題 《太陽》 課時(shí)安排 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 課的生字，認(rèn)字 12 個(gè)，會(huì)寫 6 個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“橫撇” 、“豎折折鉤”。 正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對太陽的喜愛、贊美之情。背誦課文。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，從不同的觀察點(diǎn)看事物。 認(rèn)識(shí)到人類離不開太陽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 課的生字，認(rèn)字 12 個(gè)，會(huì)寫 6 個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“橫撇” 、“豎折折鉤”。 正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對太陽的喜愛、贊美之情。背誦課文。 課前準(zhǔn)備 寫著題目的小黑板。 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個(gè) 人 增 減 學(xué)習(xí)過程 第一課時(shí) 一、猜謎導(dǎo)入 1．今天，我們班來了一位客人。請大家看看他是誰？（出示學(xué)習(xí)伙伴丁丁圖，相互問好） 生猜謎，請生答 二、初讀課文，自主識(shí)字 小老師教讀詞，師正音。 全班美美地讀詞：大海上 草原上 山村里 森林里 你在讀兒歌的時(shí)候如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？ 生自由發(fā)言，師歸納總結(jié)：拼 問 聽 查?? 趕快用自己喜歡的方式讀一讀它吧！ 三、品讀課文，續(xù)寫詩歌，指導(dǎo)朗讀 引讀。師讀詩句的前部分，生接著讀后面部分。邊讀邊想，你喜歡哪里升起的太陽 ？為什么？ （ 1）大海上： ？讀，生互評。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“跳”，小老師讀，全班齊讀。 陽做做這個(gè)動(dòng)作嗎？ （ 2）草原上：同上 重點(diǎn)指導(dǎo) “冒” （ 3）山村里：同上 重點(diǎn)指導(dǎo) “叫” （ 4）森林里：同上 重點(diǎn)指導(dǎo) “唱” 跟著課件齊讀這四句，加上自己喜歡的動(dòng)作。 續(xù)寫詩歌 （ 1）聽了孩子們的朗讀，我覺得這首詩太美了。老師也情不自禁地想寫一寫，你們聽聽行嗎？ （ 2）誰愿意當(dāng)小詩人，也說一句？出示句式：＿＿＿＿，太陽是＿＿＿＿出來的。生想 象說詩句。 孩子們?yōu)樘栕V寫了這么多優(yōu)美的詩句，一定很喜歡太陽吧？說說自己的理由總結(jié)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 齊背兒歌。 鞏固復(fù)習(xí)生字 . 二、學(xué)習(xí)筆畫、生字、練習(xí)寫字 出示 6 個(gè)生字卡 把 6 個(gè)生字和相應(yīng)的拼音交上朋友。 看拼音讀準(zhǔn)字音。 讀給同桌聽，、互相糾正讀音。 你有什么好辦法記住這些字？小組交流 反饋學(xué)習(xí)情況，把好的辦法教給大家 給生字口頭組詞 學(xué)寫生字 （ 1）“水”有個(gè)新筆畫，學(xué)習(xí)“橫撇”，分析“水”的筆順，學(xué)生書空。 （ 2）“鳥” 也有個(gè)新筆 畫，學(xué)習(xí)“豎折折鉤”。指名說“鳥”的筆順，大家評議。一起觀察在田字格里的位置，書空。 （ 3）指名在田字格黑板上板演“太”，大家評議。 （ 4）分析“出”的筆畫，說說每一筆都寫在田字格的什么位置？ （ 5）“從”有兩個(gè)“人”，寫的時(shí)候要注意什么？ （ 6）“林”有兩個(gè)“木”，寫的時(shí)候要注意什么？ 拿出寫字本，練習(xí)寫字。師巡視，提醒學(xué)生注意寫字姿勢，做到“三個(gè)一”。 三、練習(xí) 出示筆畫“橫撇” 、“豎折折鉤”，思考帶有這兩個(gè)筆畫的漢字。 生書寫，師巡視指導(dǎo)。 四、朗讀詩歌總結(jié)。 拓展延伸 了解學(xué)生收集 關(guān)于太陽的資料，交流匯報(bào)。 找找?guī)в小皺M撇” 、“豎折折鉤”這兩個(gè)筆畫的漢字。 課后作業(yè) 五、布置作業(yè) 。 。 課堂反思 一年級上冊語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 科目 語文 一 年級 班 執(zhí)教人： 課題 語文天地五 課時(shí)安排 3 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 注意觀察字做偏旁時(shí)筆畫上的變化，指導(dǎo)學(xué)生把字寫對、寫好、寫快。 了解陳述句式，會(huì)用“誰，在哪里，干什么”口頭造句。 學(xué)習(xí)編故事，發(fā)展學(xué)生的想象力。 學(xué)會(huì)自檢、互評，了解自檢的好處。 。 重點(diǎn)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生把字寫好寫快。 學(xué)習(xí)編故事，發(fā)揮學(xué)生的想象力。 課前準(zhǔn)備 小黑板，掛圖。 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個(gè) 人 增 減 學(xué)習(xí)過程 第一課時(shí) 一、寫字 觀察“小”“人”“木”，在下面的字中和單寫這個(gè)字有什么變化。 引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字做偏旁時(shí)發(fā)生了哪些變化。 寫一寫。做到寫對、寫好、寫快。 變形的問題只是為把字寫得更漂亮。如果學(xué)生沒有把變化寫出來，也不應(yīng)算錯(cuò) 二、照樣子說一說。 讀讀書上已經(jīng)連 好線的句子，初步滲透“誰，在哪里，干什么”的句式。 讀讀書上給出的內(nèi)容，再連線。 說說你是怎樣連的。 口頭造一個(gè)這們的句子。鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的說法。 第二課時(shí) 一、 編故事 看看書上的小朋友是怎樣編故事的。 小組編故事。教師要求學(xué)生用第一人稱“我”來講述。 把大家編的故事錄音，放給同學(xué)聽。 （這個(gè)練習(xí)，主要是為了發(fā)展學(xué)生的想像力。不能要求一年級學(xué)生編完整的故事。） 二、 自檢 讀讀金鑰匙的話。讓學(xué)生知道“自檢”的好處，應(yīng)當(dāng)“檢”什么。 自檢，互評 、涂紅花。 （給花朵涂色，主要看學(xué)生的自我滿意度。要讓學(xué)生始終處在種感到努力后獲得成功的喜悅情緒中學(xué)習(xí)。） 三、總結(jié) 說說自己學(xué)了這單元后的收獲。 還有什么不明白的，提出來大家一起解決。 交流自己看過得有趣的故事。 第三課時(shí) 一、 鞏固知識(shí)。 二、 交流收獲。 三、 交流疑惑。 四、 解疑。 五、 總結(jié)。 拓展延伸 自己編故事，并講故事給爸爸媽媽聽。 課后作業(yè) 課后搜集有趣的故事，講給班上同學(xué)聽。 課堂反思 一 年級上冊 語文 學(xué)科教學(xué) 設(shè)計(jì) 科目 語文 一 年級 班 執(zhí)教人： 課題 《我家住在大海邊》 課時(shí)安排 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。朗讀兒歌，背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力 。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字。 感受做一名海邊孩子的快樂，初步培養(yǎng)愛大海，愛家鄉(xiāng)的感情。能有感情的朗讀課文 。 課前準(zhǔn)備 課文掛圖、生字卡片。 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個(gè) 人 增 減 學(xué)習(xí)過程 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情 境，導(dǎo)入新課 師：你見過大海嗎？大海是什么樣的？（師畫大海） 二、初讀課文 ⒈ 請同學(xué)們看書。把書翻到 56 頁，把書平放在桌子上，拿出筆來，自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈上。 2 同學(xué)之間互相檢查，讀音是否正確。 3。 個(gè)別讀課文。 三、識(shí)字 ⒈ 教師貼卡片，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 ⒉ 快速讀 12 個(gè)生字。 個(gè)別讀。 ⒋ 分別用 “ 住 ”“ 位 ” 組詞。 四、誦讀課文 ⒈ 師范讀 。 練讀。 ：你喜歡讀哪句，就讀哪句，選出小組讀的最好的。 ，進(jìn)行評價(jià)。 第二課時(shí) 一 . 復(fù)習(xí)字詞。 1. 認(rèn)讀詞語并口頭造句。 2. 聽寫課文要求的生字新詞。 二 . 進(jìn)入情境，理解課文，指導(dǎo)朗讀。 朗讀第一段。 （ 朗讀：你能用你的聲音把大海的寬廣，海灘的美麗表現(xiàn)出來嗎？ ） 學(xué)習(xí) 其它 段。 （ 1）、自由朗讀，感受小主人向我們介紹的海邊情景。交流。 （ 2）、通過聯(lián)想，體會(huì)樂趣。 說海：我們小朋友非常幸福生活在大海邊，大海給我們帶來許多快樂。請你告訴住在城里的孩子好嗎？ （ 3）、 練習(xí)說話：用歡快的語氣對小伙伴們喊： “ 嗨！快來看啊！我撿了許多貝殼。有 ?? 有 ?? 還有 ??” （ 4）、用一句話說說大海給我們大家和廣大的游覽者帶來了什么？ 三 .有感情的朗讀全文。（輕松、舒適、歡快的語調(diào)） 拓展延伸 收集有關(guān)大海的各類資料、文章，來寫一寫我們的家鄉(xiāng)。 課后作業(yè) 有感情地朗讀課文。 叫家長講講大海的故事。 課堂反思 一年級上冊語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 科目 語文 一 年級 班 執(zhí)教人： 課題 《海水》 課時(shí)安排 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會(huì)打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思 想感情。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 繼續(xù)培養(yǎng)隨文聽讀識(shí)字的能力，認(rèn)識(shí) 14 個(gè)漢字。 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，閱讀習(xí)慣和勤學(xué)好問的習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確、流利地朗讀、背誦課文。正確認(rèn)識(shí) 14 個(gè)漢字，書寫掌握 6 個(gè)漢字。 難點(diǎn)：感受大海的美麗富饒，體會(huì)打魚人的辛苦。 課前準(zhǔn)備 生字卡片、小黑板 。 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個(gè) 人 增 減 學(xué)習(xí)過程 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 誰來說說你眼中的大海是什么樣子？ 二、初讀課文，隨文識(shí)字 翻開書，自己先試著讀兒歌，遇到不 認(rèn)識(shí)的字可以問同桌或者找老師幫忙。 指名讀 師范讀，提出要求，注意傾聽老師讀兒歌時(shí)的停頓和音調(diào)及節(jié)奏。 同桌互讀，讀得好的伸出拇指夸夸他，有問題的幫幫他。 齊讀兒歌 三、學(xué)習(xí)字詞 （海水 我問你 為什么 笑著 回答 懷抱 ?? ） 自由讀