【正文】 休息 歌曲《春天的小雨》 三、學(xué)習(xí)拼讀： 個 g226。 2． 猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。 拓展延伸 結(jié)合其他首《對韻歌》朗讀。 3．拍節(jié)拍，節(jié)奏朗讀。 2 3．復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母。 6． 看圖，聯(lián)系學(xué)生生活實際，認(rèn)識 da，“大人”的大。 學(xué)習(xí)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入聲母： 今天，老師帶小朋友們到拼音王國游玩，好嗎？（出示情境圖及播放音樂）指名說說你的所見所聞，并相機(jī)引出聲母： d、 t、 n、 l。 課后作業(yè) 練習(xí)讀 本課的聲母和音節(jié)拼讀。（ 3）多種形式的讀。 4．多種形式練習(xí)拼讀，認(rèn)識漢字“爸”。漢語拼音中聲母又 23 個，他們的發(fā)音又輕又短，今天我們就先學(xué)前 4 個。 重點難點 bpmf 的發(fā)音和音節(jié)的拼讀方法，認(rèn)識漢字。 如：上 —— 上層的上。 五、學(xué)寫字，學(xué)筆畫： 1．看桌上還有什么卡，念出來。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲。 （ 4）通過合作學(xué)習(xí)你不認(rèn)識的字是不是更少了呢？請同桌幫你檢查一下，讀得好就給自己畫一朵小彩花。 出示掛圖：小書架的圖片；板書：小書架 二、聽兒歌、讀兒歌、背兒歌： 1．聽兒歌：現(xiàn)在就請你們參觀丁丁家的小書架吧？ 出示掛圖：小書架的圖片與課文。 學(xué)習(xí)過程 一、揭示課題： 同學(xué)們，今天我給你們請來了一位老朋友?？梢岳收b；可以繪畫；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩歌的意境。 3．讀字寫字 （ 1）出示生字，學(xué)生自讀生字。 （ 2）學(xué)生自讀課文，邊讀邊找出學(xué)過的單 韻母。 2．能讀準(zhǔn)生字表中的生字。 五、活動（四） 1．出示生字卡片：“媽、我、禾、筆、出、綠”，先認(rèn)讀，體會 6個單韻母在音節(jié)中的發(fā)音。 三、活動（二） 1．先復(fù)習(xí)四聲謠，邊說邊用手勢幫助聲調(diào)的變化。 課前準(zhǔn)備 3幅主題圖，“筆、出、綠”的生字卡片，“ i、 u、 拓展延伸 試著給學(xué)過的字標(biāo)聲調(diào)：日、山、石、田、土 課后作業(yè) 練習(xí)讀 a、 o、 e 和它們的四聲。 2．做搶讀游戲。 學(xué)習(xí)過程 一、情境導(dǎo)入： 老師要跟小朋友一起去拼音王國里認(rèn)識新伙伴。 課后作業(yè) 把 從報紙電視上認(rèn)識 的字剪下來或者記下來 。哪位同學(xué)能講一講，你為什么愛看動畫片 ? 師：動畫 片有這么多的好處，他還可以識字，誰來說一說，你還可以在什么時候識字 ? 3． 我們有這么多的識字途徑，真好。 學(xué)習(xí)過程 一、播放音樂，引入新課 上節(jié)課我們 觀察了外面的世界，看到了外面的世界非常的精彩，下面，請同學(xué)們跟我來看一看，我們熟悉的世界。 2． 學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫田字格里的字。 三、展示成果 ，嘗試成功。 2．觀察書上的圖，了解圖上的內(nèi)容。 拓展延伸 請用上 “大海大海我問你 ,你 .......”的句式問大海讓我們勇敢地向大海提問吧！ 課后作業(yè) 回家把自己的收獲告訴爸爸媽媽。 讀題，弄清要求。 讀題，弄清要求。 同桌互讀課文，指正。 觀察田字格，書空。 學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用詞語，并能給詞語分類。 二引導(dǎo)理解、感情朗讀。 課前準(zhǔn)備 生字卡片、小黑板 。 叫家長講講大海的故事。 （ 1）、自由朗讀，感受小主人向我們介紹的海邊情景。 ：你喜歡讀哪句，就讀哪句，選出小組讀的最好的。 3。發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力 。 二、 交流收獲。讓學(xué)生知道“自檢”的好處，應(yīng)當(dāng)“檢”什么。鼓勵學(xué)生與眾不同的說法。 寫一寫。 學(xué)習(xí)編故事，發(fā)展學(xué)生的想象力。 生書寫，師巡視指導(dǎo)。 你有什么好辦法記住這些字？小組交流 反饋學(xué)習(xí)情況，把好的辦法教給大家 給生字口頭組詞 學(xué)寫生字 （ 1）“水”有個新筆畫，學(xué)習(xí)“橫撇”，分析“水”的筆順，學(xué)生書空。 續(xù)寫詩歌 （ 1）聽了孩子們的朗讀，我覺得這首詩太美了。 課前準(zhǔn)備 寫著題目的小黑板。 正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對太陽的喜愛、贊美之情。 五．質(zhì)疑總結(jié) 還有什么不知道的嗎？ 拓展延伸 。讀出月亮的可 愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。看看哪個小組說得又多又好 ! ，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨立書寫，評講，看誰寫得美。 ，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小 老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評。 重點難點 教學(xué)重、難點： ：正確、流利、有感情地朗讀課文。 九、 金鑰匙 部分。 指名到前面說給大家聽。 出示蝸牛圖，把學(xué)生組的詞盡可能寫在蝸牛上。） 三、連一連，仿造例子說一說 讀詞語 樹林是誰的家？（小鳥）把它們連起來，讀一讀。 課前準(zhǔn)備 生字卡片、掛圖。 5．根據(jù)此句式說話 。 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個 人 增 減 學(xué)習(xí)過程 一．揭示課題 1．談話導(dǎo)人：我們每個小朋友都有自己的家，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文（板書：家） 2．請小朋友想想自己的家，說說你覺得家怎么樣？請讀好它 。 課堂反思 一年級上冊 語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計 科目 語文 一 年級 班 執(zhí)教人： 課題 《家》 課時安排 2 課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 ．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2 指名讀。 請小朋友們拿出生字卡片，同 桌 來做識字游戲。 2 用聽讀法識字。 語文天地三“讀一讀”。 出示：“十”?！癌Α睆纳贤聦?。我覺得他們讀的聲音很宏亮。??） 大家說的真好！在宋朝的時候，有個名叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩，題目是“山村”。 重點難點 教 學(xué)重點、難點： 1．隨文識字。（要求學(xué)生在聽別人讀時手指指著字，自己讀時也指著字。 圖中有： ______條船 ______兩只貓 ______個水桶 ______條小魚。 10．再讀兒歌。 5．誰樂意當(dāng)小教師，帶著人人讀？注重：邊讀邊用手指著。） 2．要是你們能數(shù)出這些動物同伙各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。 4．讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。 老師評。 三、鞏固練習(xí) 摘詞 游戲：學(xué)生上黑板摘一個自己認(rèn)識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。 （ 3）老師讀：“寫字有三到”指導(dǎo)學(xué)生做。） 小朋友們在怎樣聽講？（認(rèn)真、專心等，啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語，同時進(jìn)行說完整話的訓(xùn)練。 。 2.“ 送字寶寶回家 ” 游戲。 語文天地一 比一比，記一記。 （ 3）展示另外 幾 幅圖。） ？（身子挺直，坐端正，兩腳要平放，兩手拿書，書稍向后傾斜，課本與眼睛保持一尺的距離。 ，能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。（邊看字邊說） ④ 小結(jié)：太陽又叫 “ 日 ” ， “ 日 ” 字的形狀與太陽的樣子多像呀。 猜一猜，連一連。 b)同學(xué)們喜歡交朋友嗎？這些字呀可喜歡交朋友了，我們幫它找找朋友好嗎？例如： “ 水 ” ：海水、河水、自來水、汽水、冰水 ?? 水杯、水壺 ?? 水庫、水鳥 ?? 三、 看圖讀生字，看誰讀得又對又快 。 拓展延伸 給生字找朋友。 重點難點 教學(xué)重點：讀詞語，認(rèn)讀 7 個生字。） 2．原來，他們在學(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢！你們想學(xué)嗎？要想學(xué)寫字，就要先從筆畫學(xué)起。 （培養(yǎng)合作意識和指讀習(xí)慣，滲透另一種識字方法 —— 向別人請教。 五、總結(jié)評價。 2．認(rèn)識 2 個筆畫：橫、豎。 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個 人 增 減 學(xué)習(xí)過程 一、導(dǎo)入 今天這節(jié)語文課 ,咱們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的童謠“數(shù)字歌”（教師板書）。 3．自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識的字用你喜好的符號標(biāo)出來。單獨拿每一個漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。） “連一連”。 拓展延伸 再 去找找含有數(shù)字的兒歌讀一讀。 認(rèn)識、 會寫筆畫橫、豎，知道字的筆順：先橫后豎、先上后下、從左到右、從上到下。遠(yuǎn)處的山美。 通過你的聽和讀，你認(rèn)識了哪幾個字，到投影前指著字帶大家讀。（鼓 勵學(xué)生） 三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆？（ 先寫第一個短一點的橫，再寫第二個長一點的橫，先上后下）（師演示） 觀察在田字格中的位置。 （生：老師，我特別喜歡這首詩，想伴隨著音樂讀一遍。 繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在這么溫暖的家中幸?？鞓返拈L大，你想聽聽冬冬是怎么說的嗎？請聽（出示錄音） 2 自讀課文。 五、感情朗讀，練習(xí)背誦。注意筆畫順序，及田字格的位置。 重點難點 教學(xué)重點： 理解課文內(nèi)容，知道萬事萬物都有聯(lián)系。祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我們的成長離不開祖國的哺育、培養(yǎng)，所以說祖國就是我們的家。 4 . 培養(yǎng)讀書習(xí)慣，自覺進(jìn)行課外識字。 （ 1）說出橫線上應(yīng)填的內(nèi)容。） 四、用 家 口頭組詞，看誰組得多。 六、同學(xué)們互相介紹自己的家。 說一說自己的爸爸媽媽是做什么工作的。 ：正確、流利、有感情地朗讀課文。 。 。 (3)指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞語。 。 《小小的船》唱給爸爸媽媽聽。認(rèn)識新筆畫“橫撇” 、“豎折折鉤”。邊讀邊想，你喜歡哪里升起的太陽 ？為什么？ （ 1）大海上： ？讀，生互評。 鞏固復(fù)習(xí)生字 . 二、學(xué)習(xí)筆畫、生字、練習(xí)寫字 出示 6 個生字卡 把 6 個生字和相應(yīng)的拼音交上朋友。 （ 4）分析“出”的筆畫，說說每一筆都寫在田字格的什么位置？ （ 5）“從”有兩個“人”，寫的時候要注意什么？ （ 6）“林”有兩個“木”，寫的時候要注意什么？ 拿出寫字本，練習(xí)寫字。 。 課前準(zhǔn)備 小黑板，掛圖。 讀讀書上給出的內(nèi)容，再連線。 （這個練習(xí)，主要是為了發(fā)展學(xué)生的想像力。 還有什么不明白的，提出來大家一起解決。 課后作業(yè) 課后搜集有趣的故事，講給班上同學(xué)聽。 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個 人 增 減 學(xué)習(xí)過程 第一課時 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情 境，導(dǎo)入新課 師：你見過大海嗎？大海是什么樣的？（師畫大海） 二、初讀課文 ⒈ 請同學(xué)們看書。 ⒋ 分別用 “ 住 ”“ 位 ” 組詞。 二 . 進(jìn)入情境，理解課文，指導(dǎo)朗讀。有 ?? 有 ?? 還有 ??” （ 4）、用一句話說說大海給我們大家和廣大的游覽者帶來了什么？ 三 .有感情的朗讀全文。 重點難點 重點：正確、流利地朗讀、背誦課文。 摘小魚游戲 開火車認(rèn)讀綠色通道里的字 比較識字 “流、汗、海、漁 ”初步了解形。 1男女生合作讀。 難點： 收集圖片并介紹，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。 分組學(xué)習(xí)其它兩組字。 指導(dǎo)補(bǔ)充句子。 做一做。 全班 交流。 重點難點 掌握一至兩種在外面識字的方法， 培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。 3． 讓學(xué)生說說自己認(rèn)識了哪些地方？ 、 4． 除了在路邊認(rèn)字外，我們還可以從哪里認(rèn)字呢？同學(xué)們請看丁丁和冬冬給我們帶來的電視節(jié)目。 課后作業(yè) 1． 回家告訴你的長輩，這節(jié)課你學(xué)到了哪些字，說一說寫一寫。 課前準(zhǔn)備 教師：教學(xué)掛圖，生字卡片，音樂； 學(xué)生：家長帶領(lǐng)孩子走出家門，留心觀察街道、超市、花園等地方，引導(dǎo)在生活中認(rèn)字。 2． 學(xué)生有興趣的進(jìn)行挑選。 三、學(xué)寫生字：觀察，互相說說生字的筆畫筆順，在田字格中的位置，教師適時指導(dǎo)，課堂練習(xí)。 重點難點 能正確讀出三個單韻母及它們的四聲。 3．你是怎么記住單韻母的？（學(xué)生發(fā)揮想象，可以對照著圖說） 4．誰能根據(jù)它們的樣子給它編個順口溜？ 嘴張大，就念 a，我要做個發(fā)明家。 3．老師教給大家一個能記住四聲的好辦法，愿意學(xué)嗎？教四聲謠，邊教邊出示手勢幫助學(xué)習(xí)聲調(diào)的變化。 3個漢字，鞏固新學(xué)的韻母。 2．請你當(dāng)小老師帶著大家讀。 6．做接龍游戲，復(fù)習(xí)“ i、 u、 課后作業(yè) 練習(xí)讀