【正文】 知道（什么）是（誰）的家嗎？ 2．黑板出示：（什么）是（誰）的家。 （ 2）老師和同學(xué)怎么愛我，我又是怎么愛老師和同學(xué)的？ 仿照前兩組句子，說說后兩組句子可以填什么內(nèi)容。 丁丁向我們介紹了他的家，誰愿意介 紹一下自己的家？ 出示小黑板。背誦課文。 四、書寫生字，指導(dǎo)識(shí)記 。組詞練習(xí)。 正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)太陽的喜愛、贊美之情。 看拼音讀準(zhǔn)字音。 課堂反思 一年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 科目 語文 一 年級(jí) 班 執(zhí)教人： 課題 語文天地五 課時(shí)安排 3 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 注意觀察字做偏旁時(shí)筆畫上的變化，指導(dǎo)學(xué)生把字寫對(duì)、寫好、寫快。 說說你是怎樣連的。 交流自己看過得有趣的故事。把書翻到 56 頁，把書平放在桌子上，拿出筆來，自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈上。 朗讀第一段。正確認(rèn)識(shí) 14 個(gè)漢字，書寫掌握 6 個(gè)漢字。 三、總結(jié)，齊讀兒歌。 三、選詞填空。并向同學(xué)介紹怎么做的。 課前準(zhǔn)備 教師：教學(xué)掛圖，生字卡片，音樂； 學(xué)生：家長帶領(lǐng)孩子走出家門，留心觀察街道、超市、花園等地方，引導(dǎo)在生活中認(rèn)字。 2． 把你在生活中所認(rèn)識(shí)的字記在你的采蜜集里，并和同學(xué)們交流你的學(xué)習(xí)方法。并進(jìn)行交流。 課前準(zhǔn)備 三幅主題圖 及“ a、 o、 e”的字母卡。 4．能用手勢(shì)幫助讀出單韻母的四聲嗎？指名讀。 3．你怎 樣記住它，請(qǐng)你編個(gè)順口溜。 和它們的四聲。指名讀詞語。 2．討論“書”筆畫、筆順。 （ 3）老師帶讀了幾遍不認(rèn)識(shí)的字是否少了呢？現(xiàn)在我想請(qǐng)小組內(nèi)會(huì)讀的同學(xué)來教不會(huì)的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí)。 要：多音字，一講而過。 課堂反思 一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 科目 語文 一 年級(jí) 班 執(zhí)教人： 課題 第九單元《字與拼音 (二 )》 bpmf 課時(shí)安排 1 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．學(xué)習(xí) bpmf4 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽老師讀，比較哪一個(gè)音讀的輕，哪一個(gè)音讀的重。 p237。 老師小結(jié)學(xué)習(xí)方法，在小組長的帶領(lǐng)下自學(xué)。 二、初讀感知，整體把握： 1．讀一讀，說一說，初步了解文章內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備 背面 寫有音節(jié)的生字卡片、圖片 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個(gè) 人 增 減 預(yù)習(xí)要求 復(fù)習(xí)學(xué)過的字母，練習(xí)拼讀。 苦 kǔkǔ 哈 h252。 課堂反思 一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 科目 語文 一 年級(jí) 班 執(zhí)教人： 課題 第九單元《字與拼音 (二 )》 gkh 課時(shí)安排 1 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．看圖學(xué)習(xí) gkh 聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖和字母、生字卡片。 2． 學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀，老師示范，師生評(píng)議。仔細(xì)觀察每個(gè)音節(jié)，說說聲調(diào)都標(biāo)在誰的頭上。（師范讀，學(xué)生跟讀）多種形式練讀。并想想你喜歡小書架嗎 ？為什么？（提高學(xué)生與書交朋友的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣。但如果老師讓生字離開生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎？搶讀生字卡。 2．讀兒歌 （ 1）丁丁的習(xí)慣真好，每天放學(xué)都看它。 課堂反思 一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 科目 語文 一 年級(jí) 班 執(zhí)教人： 課題 第八單元《小書架》 課時(shí)安排 1 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．自讀《小書架》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。 （ 3）把不認(rèn)識(shí)的字畫上圈。先自己試試讀，再 2人互相讀，最后指名讀。 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個(gè) 人 增 減 預(yù)習(xí)要求 聽單韻母的發(fā)音，認(rèn)讀生字。） 六、活動(dòng)（四）： 學(xué)習(xí)四聲 1．學(xué)習(xí)四聲：漢字的字音是有聲調(diào)的。 2．和學(xué)過的熟字“媽、我、禾”讀音相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì) a、 o、 e在音節(jié)中的發(fā)音。 二、認(rèn)識(shí)我們身邊的世界 1． 在黑板上出示：大風(fēng)車、小神龍俱樂部、動(dòng)畫城，配以相關(guān)的圖畫。 2． 老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的人和事。 生自讀課文，解決自己不認(rèn)識(shí)的字。 二、比一比，再組詞 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。 全班交流畫的句子 那么帶問號(hào)的句子該怎樣去讀呢？ 男女生分讀。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 第二課時(shí) 一 . 復(fù)習(xí)字詞。 感受做一名海邊孩子的快樂，初步培養(yǎng)愛大海，愛家鄉(xiāng)的感情。 （給花朵涂色，主要看學(xué)生的自我滿意度。 變形的問題只是為把字寫得更漂亮。 拓展延伸 了解學(xué)生收集 關(guān)于太陽的資料，交流匯報(bào)。生想 象說詩句。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，從不同的觀察點(diǎn)看事物。 (1)我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么 ?(星星、天空 )張貼：星星、藍(lán)天 (2)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的” ? (3)指導(dǎo)朗讀。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫 ? 。（老師范讀） 回家把丁丁說的話說給爸爸媽媽聽聽，請(qǐng)他們和你一起讀書，好嗎？ 拓展延伸 向別人介紹自己的家和家人。 認(rèn)識(shí)詞語：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹等。） 我們學(xué)的許多字都可以組成詞，幾個(gè)詞一起可以組成句子。 四．細(xì)讀課文 “ 課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢？ ” 要求學(xué)生用 “ 課文向我們介紹了 ...的家 ,它們的家分別在 ...” 句式回答 逐一出示相應(yīng)語句 （一）藍(lán)天 1．出示：藍(lán)天是白云的家 2．朗讀 3．師講述：一朵朵白云飄浮在 藍(lán)天上，藍(lán)天襯著白云，白云離不開藍(lán)天，所以說藍(lán)天是白云的家 （二）樹林 1．出示：樹林是小鳥的家 2．朗讀 3．為什么說樹林是小鳥的家？（小鳥在樹林會(huì)做些什么？） （三）小河 1．出示：小河是魚兒的家 2．朗讀 3．你能用上 “ 離不開 ” 說說為什么 “ 小河是魚兒的家 ” （四）泥土 1．出示：泥土是種子的家 2．朗讀 3．為什么說 “ 泥土是種子的家 ” ？ （種子生根、發(fā)芽、長葉、開花都離不開泥土，泥土中有許多營養(yǎng)可以讓種子吸收，所以說泥土是 種子的家） （四）祖國 1．出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。） 六、寫字。 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個(gè) 人 增 減 學(xué)習(xí)過程 一、談話導(dǎo)入： 1 我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，誰來介紹一下在你 家里都有些什么人？ 2 我們的好朋友冬冬也也有一個(gè)幸福的家，你們想不想到冬冬家去看一看？ 通過今天的學(xué)習(xí)我們可以認(rèn)識(shí)冬冬的家。（橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上） 學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋，評(píng)議。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)背。 課前準(zhǔn)備 生字卡片、掛圖。 學(xué)生自己完成，師巡視指導(dǎo)。要是了解了，就把記號(hào)擦掉。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)讀本課的十一 個(gè)生字；通過誦讀感受兒歌的音韻美。） 2．你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問你們：如果他從詞語家中跑出來，你們還認(rèn)識(shí)他嗎？咱們就試試，如果你們都認(rèn)對(duì)了，字寶寶就和你們一起做游戲，行嗎？ 。出示書上的六個(gè)詞語。 語文天地一 比一比，記一記。 ③ 看圖猜猜它旁邊的字讀什么？（自己出聲讀） ④ 指名領(lǐng)讀，愿意讀的一起讀， “ 開火車 ” 讀（多種方式，熟讀每個(gè)字） a)指著圖說說怎么記住這個(gè)字。 一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 科目 語文 一 年級(jí) 班 執(zhí)教人： 課題 《字與畫》 課時(shí)安排 3 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。 b)同學(xué)們喜歡交朋友嗎？這些字呀可喜歡交朋友了，我們幫它找找朋友好嗎？例如： “ 水 ” ：海水、河水、自來水、汽水、冰水 ?? 水杯、水壺 ?? 水庫、水鳥 ?? 三、 看圖讀生字，看誰讀得又對(duì)又快 。 五 、總結(jié)評(píng)價(jià)，提高興趣。 二、 學(xué)寫字 1．誰能幫丁丁告訴大家他們?cè)趯W(xué)什么？（指名讀，老師指黑板上的詞語。 4．游戲： （ 1） 聽老師讀《寫字真有用》 （ 2） 小朋友跟著老師讀。 教學(xué)難點(diǎn)： “兩、朋、友”這三個(gè)字門生不常見，掌握起來是難點(diǎn)。 7．你 們學(xué)得真高興，課文里的字娃娃想看看你們是不是真的 了解它們了。 集體講評(píng)。 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個(gè) 人 增 減 學(xué)習(xí)過程 教學(xué)過程： 一、以圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。）你怎么背的這么好，有什么好方法嗎？（生：我按照十個(gè)數(shù)字的順序背。 做語文天地三“數(shù)一數(shù)”。 二、指導(dǎo)看圖 ： 示圖：你看到了誰？他們都在干什么？ 三、初讀課文。 師示范寫三個(gè)筆畫及“人、個(gè)、大”。 2．朗讀 3．你是怎樣理解這句話的？ 4．師講述：祖國是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，是我們祖祖輩輩生活的地方，是我們自己的國家。 二、照樣子說一說 讀書上的句子。 連線。 課后作業(yè) 畫一畫： 寓教于樂妙在其 中 請(qǐng)生繪畫出自己的家或家人。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成 ? 。 三、感情朗讀，展開想像 “只看見??”的“只”是什么意思 ?“只看見”和“還看見”有什么不同 ? 。 認(rèn)識(shí)到人類離不開太陽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí)。 孩子們?yōu)樘栕V寫了這么多優(yōu)美的詩句，一定很喜歡太陽吧？說說自己的理由總結(jié)。 找找?guī)в小皺M撇” 、“豎折折鉤”這兩個(gè)筆畫的漢字。如果學(xué)生沒有把變化寫出來，也不應(yīng)算錯(cuò) 二、照樣子說一說。要讓學(xué)生始終處在種感到努力后獲得成功的喜悅情緒中學(xué)習(xí)。能有感情的朗讀課文 。 1. 認(rèn)讀詞語并口頭造句。 繼續(xù)培養(yǎng)隨文聽讀識(shí)字的能力，認(rèn)識(shí) 14 個(gè)漢字。 說說海水為什么是藍(lán)的？你從這句兒歌中感受到大海的哪個(gè)特點(diǎn)？ 大海的懷里抱著天，海水為什么就變藍(lán)了嗎？ 師生合作讀第一小節(jié)。 比較“渴”和“喝”。 互讀，指正。 2． 掌握一至兩種在外面識(shí)字的方法，培養(yǎng) 一定的口語交際能力。 3． 學(xué)生展示在家長和美術(shù)老師指導(dǎo)下從廣告紙或報(bào)刊上剪貼的自己所認(rèn)識(shí)的字，小組先交流討論，再指名上臺(tái)展示，并說說這樣貼的目的和你認(rèn)識(shí)這些字的方法。 師：誰來說一說，這些字和畫都與什么有關(guān) ?誰認(rèn)識(shí)上面的字 ?誰來說一說，這些都是什么 ? 師：在這些字的下面，有一些我們熟悉的內(nèi)容，誰到講臺(tái)前來找一找，哪一些是你們所熟悉 的 ?再找一找，在小籃子里的拼音卡片和有趣的頭飾，把他們搭配起來。 3．觀察四線格內(nèi)韻母的字形和位置。出示“ a”的四聲，學(xué)讀。 學(xué)習(xí)過程 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的 3個(gè)單韻母 ：四聲練習(xí)，接龍游戲開始。 拓展延伸 你還能想出那些字發(fā)“ a、 o、 e、 i、 u、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀課文，認(rèn)字。 2．通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義。你呢？是否也有這樣的好習(xí)慣呢？下面請(qǐng)小 朋友們自由指讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。 2．增加難度有信心嗎？“說字?jǐn)[卡”不會(huì)可以問問小老師，看看會(huì)的同學(xué)。） 拓展延伸 說說你家里有哪些好看的書。 3．出示： b252。 4．師帶讀課文。 3． 煉讀語境歌，加以鞏固。 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個(gè) 人 增 減 預(yù)習(xí)要求 聽單韻母的發(fā)音，認(rèn)讀生字。 2．學(xué)習(xí)與單韻母拼讀。h252。 重點(diǎn)難點(diǎn) 聲母的發(fā)音以及與單韻母相拼、認(rèn)字。 2．板書課題，學(xué)習(xí)拼讀。 5． 用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他三個(gè)聲母（ t n l）和單韻母相拼。m239。當(dāng)聲母 b 和韻母 a 在一起時(shí)組成了一個(gè)音節(jié)。 2．“、”和 5 個(gè)生字各寫一行。（檢查理解情況） 在、我、用、給、每、放：練習(xí)組詞。如：架、擺、層、間 （ 2）哪個(gè)小朋友會(huì)讀，站起來當(dāng)“小老師”來教我們好嗎？學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。 3．滲透性識(shí)字 10個(gè)，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字 5個(gè)，學(xué)寫筆畫“、” 重點(diǎn)難點(diǎn) 1．綜合運(yùn)用聽讀識(shí)字法、拼音識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，加強(qiáng)自學(xué)。 2．讀詞語 （ 1）出示詞語：詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。