【正文】 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育培養(yǎng)了我們，祖國(guó)就是我們的家，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感 。理解生字組成的詞語。 拓展延伸 向你的朋友介紹介紹你的家庭成員。） 六、寫字。 1 老師知道你們都非常喜歡自己的家，非常愛自己的爸爸媽媽，你想把自己對(duì)爸爸媽媽熱愛的感情讀出來嗎？自讀。 出示： 1 爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。你們想不想也來讀讀課文？遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師或周圍的小朋友。 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個(gè) 人 增 減 學(xué)習(xí)過程 一、談話導(dǎo)入： 1 我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，誰來介紹一下在你 家里都有些什么人？ 2 我們的好朋友冬冬也也有一個(gè)幸福的家，你們想不想到冬冬家去看一看？ 通過今天的學(xué)習(xí)我們可以認(rèn)識(shí)冬冬的家。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1 通過誦讀，使學(xué)生感受親請(qǐng)，體會(huì)親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。 寫字 6 個(gè)；注意筆順：先撇后捺。）全班配樂朗讀。（橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上） 學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋，評(píng)議。（生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間）老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。干凈。 （出示生字表：一二三十）這四個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫的，要想寫好這幾個(gè)字，先要學(xué)習(xí)兩個(gè)筆畫：“─、│”。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)背。 請(qǐng)小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，如果有不認(rèn)識(shí)的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎(jiǎng) 勵(lì)一個(gè)小星星。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。山上的小亭子很美。 課前準(zhǔn)備 生字卡片、掛圖。會(huì)寫“一、二、三、十”四個(gè)字。 找找其它的兒歌讀一讀。 做語文天地三“說一說節(jié)日”。 學(xué)生自己完成，師巡視指導(dǎo)。 四、復(fù)習(xí)總結(jié)。 2．男女生輪讀。 8．孩子們，還有幾個(gè)字在跟咱們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”）每一個(gè)詞兩生讀，再齊讀。要是了解了，就把記號(hào)擦掉。 4．聽文錄音，（總體感知課文）尤為要聽清你不認(rèn)識(shí)字的字音。（教師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。 二、講解新課 1．這首小童謠特別很是風(fēng)趣，里面藏著很多小動(dòng)物呢！打開書第十一頁看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)讀本課的十一 個(gè)生字；通過誦讀感受兒歌的音韻美。了解筆順規(guī)則：先橫后豎。 課后作業(yè) 用正確的姿勢(shì)寫寫基本筆畫。 同桌評(píng)。） 2．你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問你們：如果他從詞語家中跑出來，你們還認(rèn)識(shí)他嗎？咱們就試試，如果你們都認(rèn)對(duì)了，字寶寶就和你們一起做游戲，行嗎？ 。） 6．全班齊讀。（鞏固） 老師： “ 漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時(shí)要從左到右，從上到下寫， 別忘了喲！ ” （初步滲透筆順知識(shí)） 3．丁丁當(dāng)小老師教會(huì)了你們筆畫和筆順，誰還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學(xué)生跟讀。丁丁特別愛學(xué)寫字，他迫不及待的想當(dāng)小老師來告訴你們他所學(xué)的知識(shí)，你們歡迎他嗎？ 老師 演示： （ 1）小朋友，這是漢字的 5 個(gè)基本筆畫，看誰能記得又快又準(zhǔn)。出示書上的六個(gè)詞語。 教學(xué)難點(diǎn)：初步了解關(guān)于筆畫的知識(shí)。 課堂反思 一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 科目 語文 一 年級(jí) 班 執(zhí)教人： 課題 《學(xué)寫字》 課時(shí)安排 3 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．激發(fā)學(xué)生愿意寫字的興趣。 ？今天，我們繼續(xù)幫助字寶寶找朋友。 語文天地一 比一比，記一記。 四 、鞏固練習(xí)，激發(fā)興趣。 今天我們過得真快樂，學(xué)習(xí)漢字是件有趣的事情，現(xiàn)在我們把九個(gè)漢字帶回家讀給爸爸媽媽聽 。 2.“ 送字寶寶回家 ” 游戲。 ③ 看圖猜猜它旁邊的字讀什么？（自己出聲讀） ④ 指名領(lǐng)讀，愿意讀的一起讀， “ 開火車 ” 讀（多種方式，熟讀每個(gè)字） a)指著圖說說怎么記住這個(gè)字。 （ 2）出示圖 2 ① 請(qǐng)同學(xué)們觀察第二幅圖上畫的是什么？猜猜圖旁邊是什么字？（生討論，互說） ② 找找圖中哪 一部分與漢字中的哪一筆相似？讓學(xué)生指圖說說怎么記這個(gè)字的？（山字的外形好萊塢似隆起高聳的山峰，圖中畫的三座并排的山峰，中間高，兩邊低，山字的形狀和它一樣。 7 頁，學(xué)習(xí)丁丁的樣子，做好讀書的姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)第一單元題：字與畫。 重點(diǎn)難點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣 能聽懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的區(qū)別 課前準(zhǔn)備 生字卡片 、課文掛圖 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個(gè) 人 增 減 學(xué)習(xí)過程 一、學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢(shì)。 一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 科目 語文 一 年級(jí) 班 執(zhí)教人： 課題 《字與畫》 課時(shí)安排 3 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。 ？（生討論后，師總結(jié)：金鑰匙能幫助我們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好的學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)習(xí)中的困難。 二、 .指導(dǎo) 看圖，認(rèn)識(shí)漢字。） ③ 小結(jié)：小朋友，漢字的結(jié)構(gòu)多有趣，只要你認(rèn)真觀察、思考，不僅能認(rèn)識(shí)它還會(huì)知道它的意思呢。 b)同學(xué)們喜歡交朋友嗎？這些字呀可喜歡交朋友了，我們幫它找找朋友好嗎？例如： “ 水 ” ：海水、河水、自來水、汽水、冰水 ?? 水杯、水壺 ?? 水庫、水鳥 ?? 三、 看圖讀生字，看誰讀得又對(duì)又快 。 （ 1）圖 上畫了什么？它們分別是哪個(gè)字寶寶的家？ （ 2）誰愿意將這些字寶寶送回家？（將準(zhǔn)備好的生字卡片發(fā)給學(xué)生，上臺(tái)送字寶寶回家，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委，如果這位同學(xué)送對(duì)了，給他一片掌聲，如果送錯(cuò)了，就幫他糾正。 塊石頭，一方稻田，土上長(zhǎng)了幼苗 ?? ） ② 指名到前邊找出與圖相對(duì)應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。 猜一猜，連一連。 五 、總結(jié)評(píng)價(jià)，提高興趣。 （語文天地一 口頭組詞） ， 交流，看誰為字寶寶找的朋友多。 2．熟讀句子，用聽讀識(shí)字的方法認(rèn)讀 7 個(gè)生字；初步知道什么是筆畫、筆順。 課前準(zhǔn)備 生字卡片 、課文掛圖 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個(gè)人增 減 學(xué)習(xí)過程 一、導(dǎo)入 1．出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學(xué)生在聽講。 二、 學(xué)寫字 1．誰能幫丁丁告訴大家他們?cè)趯W(xué)什么？（指名讀，老師指黑板上的詞語。 （ 2） 請(qǐng) 學(xué)生 跟 老師 書空 ，指導(dǎo)拿筆姿勢(shì) 。 4．你們學(xué)得真認(rèn)真，能自己讀了嗎？打開書第 8 頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢(shì)最美。你們真了不起，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。 4．游戲： （ 1） 聽老師讀《寫字真有用》 （ 2） 小朋友跟著老師讀。自評(píng)。 課堂反思 一年級(jí)上冊(cè) 語文 教學(xué)設(shè)計(jì) 科目 語文 一 年級(jí) 班 執(zhí)教人： 課題 《數(shù)字歌》 課時(shí)安排 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 9 個(gè)生字。 3．自主積累詞語。 教學(xué)難點(diǎn)： “兩、朋、友”這三個(gè)字門生不常見，掌握起來是難點(diǎn)。（練習(xí)門生說完整話。）門生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù)。在聽錄音時(shí)要用手指著每個(gè)字，聽到哪，指到哪。 7．你 們學(xué)得真高興，課文里的字娃娃想看看你們是不是真的 了解它們了。 9．咱們手里都有生字小卡片，請(qǐng)兩個(gè)同硯一塊兒相互說說“悄悄話”，說說你都了解哪一個(gè)字了，怎樣了解的？不會(huì)想一想怎么辦？ ，然后讓他當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，幫助強(qiáng)化記憶。 3．做數(shù)字鼓掌歌。 這節(jié)課你們的學(xué)的真不少，能用你們的腦子來幫助小貓解決問題嗎？出示第 14 頁小貓垂釣的圖，全班配合作實(shí)習(xí)。 集體講評(píng)。 出示《冰雪歌》，學(xué)生跟著老師讀。 課堂反思 一年級(jí)上冊(cè) 語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 科目 語文 一 年級(jí) 班 執(zhí)教人： 課題 《山村》 課時(shí)安排 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 朗讀背誦古詩。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人合作、互幫互學(xué)的品質(zhì)。 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個(gè) 人 增 減 學(xué)習(xí)過程 教學(xué)過程： 一、以圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。山下的很多 小房子很漂亮。 請(qǐng)小朋友們聽老師讀一遍這首詩。 誰覺得自己讀的好，想讀給大家聽？（指名 2— 3 人讀）誰來評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。）你怎么背的這么好，有什么好方法嗎？（生：我按照十個(gè)數(shù)字的順序背。誰知道這兩個(gè)筆畫怎樣寫？（生：“─”從左邊向右邊寫。??） 再寫一個(gè)，同桌互相看看，寫的好獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。評(píng)議。 做語文天地三“數(shù)一數(shù)”。 附：板書設(shè)計(jì) 山 村 ─ │ 一 二 三 十 拓展延伸 語文天地三看圖講故事。 情感、態(tài)度 、價(jià)值觀 —— 愛親人、愛同學(xué)，愛家，愛祖國(guó)，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛 。同時(shí)滲透愛祖國(guó)，愛集體，愛動(dòng)物的教育。 二、指導(dǎo)看圖 ： 示圖：你看到了誰？他們都在干什么？ 三、初讀課文。 3 找朋友識(shí)字。 2 老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛 （ ） 。加動(dòng)作背誦課文。 師示范寫三個(gè)筆畫及“人、個(gè)、大”。 課后作業(yè) 畫一張全家福，明天的語文課把和父母在一起的最開心的時(shí)候介紹給大家。認(rèn)識(shí)筆畫：彎鉤。 課前準(zhǔn)備 生字卡片、掛圖。 2．朗讀 3．你是怎樣理解這句話的？ 4．師講述：祖國(guó)是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，是我們祖祖輩輩生活的地方，是我們自己的國(guó)家。 3．啟發(fā)學(xué)生：小河里有什么？森林、大海里有什么？ 4．黑板出示：（什么）是（誰）、（誰）、（誰）的家。 2 ． 會(huì)說話，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 自覺讀書，識(shí)字。 二、照樣子說一說 讀書上的句子。（學(xué)生自由發(fā)揮，體現(xiàn)課堂的開放性。（答 案可以多選。 你能用 家 組什么詞？組得越多越好。 連線。（題目） 同桌互相說一說。 小結(jié)：你們喜歡丁丁嗎？喜歡他什么？你想為小鳥做點(diǎn)什么？ 八、讀一讀下列詞語，說一說爸爸、 **的職業(yè)。 我們的爸爸媽媽是普通的勞動(dòng)者，要為他們感到驕傲。 課后作業(yè) 畫一畫： 寓教于樂妙在其 中 請(qǐng)生繪畫出自己的家或家人。 ：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。 基本環(huán)節(jié) 集 體 資 源 個(gè) 人 增 減 學(xué)習(xí)過程 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入，揭示課題 ，激發(fā)興趣。 ，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成 ? 。 。 (1)圖片上的月亮像什么 ?大膽的想想看。 (6)齊讀。 三、感情朗讀，展開想像 “只看見??”的“只”是什么意思 ?“只看見”和“還看見”有什么不同 ? 。 ，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫。會(huì)背了，把月亮涂上顏色。認(rèn)識(shí)新筆畫“橫撇” 、“豎折折鉤”。 認(rèn)識(shí)到人類離不開太陽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí)。背誦課文。 全班美美地讀詞：大海上 草原上 山村里 森林里 你在讀兒歌的時(shí)候如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？ 生自由發(fā)言，師歸納總結(jié)：拼 問 聽 查?? 趕快用自己喜歡的方式讀一讀它吧！ 三、品讀課文，續(xù)寫詩歌，指導(dǎo)朗讀 引讀。 陽做做這個(gè)動(dòng)作嗎？ （ 2）草原上：同上 重點(diǎn)指導(dǎo) “冒” （ 3）山村里：同上 重點(diǎn)指導(dǎo) “叫” （ 4）森林里：同上 重點(diǎn)指導(dǎo) “唱” 跟著課件齊讀這四句，加上自己喜歡的動(dòng)作。 孩子們?yōu)樘栕V寫了這么多優(yōu)美的詩句，一定很喜歡太陽吧？說說自己的理由總結(jié)。 讀給同桌聽，、互相糾正讀音。一起觀察在田字格里的位置，書空。 三、練習(xí) 出示筆畫“橫撇” 、“豎折折鉤”，思考帶有這兩個(gè)筆畫的漢字。 找找?guī)в小皺M撇” 、“豎折折鉤”這兩個(gè)筆畫的漢字。 了解