【文章內容簡介】 對話，教師說問句，讓學生根 據(jù)圖片和問句 補全人物對話。 （ 3） 播放故事動畫，學生跟讀人物對話。 （ 4） 把學生分成小組，讓學生在小組中選擇喜歡的角色進行表演。 （ 5） 學生分成小組練習、表演。提醒學生注意模仿人物的語音和語調，鼓勵學生表演時用自己的話。可以叫幾組學生在全班表演。 Uncle Booky’ s Blackboard （ 1） 教師引導學生回憶、歸納故事中出現(xiàn)的句型。拿出故事中出現(xiàn)的玩具卡片， 讓學生回憶玩具的價格。 （ 2） 教師把詢問和說明物品價格的句子寫在黑板上，示范朗讀。 （ 3） 讓學生準備兩到三個文具， 在小組中問價格、說價格。 Lesson 4 Get Ready （ 1） 播放本單元的歌曲，讓學生一起跟唱。 （ 2） 教師隨意寫出幾個 100 以內的數(shù)字，讓學生讀出來，也可以讓學生自己出 100 以內的兩位數(shù)的加法題，讓其他學生搶答。 Act Out （ 1） 讓學生準備以前所學的蔬菜、水果、食品以及本單元玩具的卡片。拿出卡片，讓學生分別說一說名稱。 （ 2） 告訴學生接下來玩購物的游戲，需要他們買賣商品。把學生分成小組，每個小組選擇一類卡片作為商品，并為自己的商店起名，給商品定價。 （ 3） 教師先和 一個小組示范，詢問物品的價格，讓學生回答。 （ 4） 每組各派幾名學生去其他組購物，留兩名學生扮演售貨員。 （ 5） 負責采購的學生將選購的商品名稱及價格填在購物單上。 Let’ s Chant （ 1） 讓學生先看歌謠的插圖，說一說 Ken, Ann 和 Mocky 準備去干什么。教師結合插圖呈現(xiàn) store，讓學生指插圖。 （ 2） 播放歌謠的錄音，先讓學生完整地聽，注意歌謠的節(jié)奏。教師可以結合插圖解釋歌謠大意。 （ 3） 再次播放錄音，鼓勵學生跟唱。學生不用理解歌謠中的每一個單詞，會說會唱即可。 （ 4） 播放 錄音，可以讓學生分小組跟唱。 Read and Write （ 1） 讓學生讀一讀教材上的加法算式，告訴學生先計算出結果，然后補全句子。讓學生先看第一個句子，算一算，然后寫出結果。 （ 2） 讓學生完成其余的加法算式，并根據(jù)結果補全句子。告訴學生所需單詞已經(jīng)列在右邊。 （ 3） 讓學生獨立完成抄寫，補全句子。 （ 4） 教師朗讀句子，讓學生讀出他們所寫的內容，全班一起核對完成情況。 Culture Corner （ 1） 引導學生說一說購物時需要用到什么，從單元標題引入“ money”話題。 （ 2） 可以 先讓學生說一說在我國用什么貨幣。 （ 3） 讓學生說一說是否還知道其他國家的貨幣。呈現(xiàn)教材圖片，讓學生說一說這些貨幣是哪個國家的。教師將國旗和貨幣名稱貼在相應貨幣的旁邊。 （ 4） 鼓勵學生說一說他們還知道哪些其他國家的貨幣。 Lesson 5 Get Ready （ 1） 教師說一個數(shù)字，讓學生馬上說出比該數(shù)字大一的數(shù)字。 （ 2） 為了使游戲更具有挑戰(zhàn)性，可分組進行競賽，也可以將規(guī)則改為“加 15”。 Read and Say （ 1） 讓學生看插圖，逐一說出玩具和物品的名稱。也可以教師提問，讓學 生回答。 （ 2） 告訴學生接下來讀句子，根據(jù)價簽上的價格補全對話。 （ 3） 讓學生獨立閱讀、寫出價格。 （ 4） 教師朗讀句子，讓學生指相應的玩具或物品并說出價格，教師把價格寫在黑板上。 Listen and Repeat （ 1） 呈現(xiàn)大象和蜜蜂的卡片和單詞，讓學生讀一讀。教師朗讀或播放錄音，讓學生跟讀，注意陰影部分字母或字母組合的發(fā)音。 （ 2） 讓學生看書上的單詞，根據(jù)剛才總結的內容嘗試讀一讀。 （ 3） 播放錄音，讓學生跟讀單詞，注意陰影部分字母和字母組合在單詞中的發(fā)音。 （ 4） 教師任意朗 讀兩個單詞，讓學生判讀陰影部分的發(fā)音是否相同。 Listen for Sounds （ 1） 告訴學生接下來聽兩組單詞的發(fā)音，每組中有一個單詞陰影部分的發(fā)音與其他單詞不同。先讓學生看這兩組詞。 （ 2） 播放錄音，讓學生聽錄音、指單詞。 （ 3） 播放錄音，讓學生根據(jù)錄音找出發(fā)音不同的單詞。 （ 4） 可以讓學生朗讀單詞，全班一起核對答案。 Read with Uncle Booky （ 1） 讓學生看這兩組單詞，教師可以示范每組前兩個，然后讓學生嘗試自己讀一讀其余單詞。 （ 2） 播放錄音，讓學生聽錄 音，指單詞跟讀。 （ 3） 再次播放錄音，每放一個單詞，讓學生跟讀，注意單詞的重音。 Lesson 6 Get Ready （ 1） 教師播放第二課的歌曲，讓學生跟讀。學生可以做動作、唱歌曲。 （ 2） 教師說數(shù)字，讓學生用手勢表示數(shù)字。也可以教師做手勢，讓學生說數(shù)字。 （ 3） 把整十的數(shù)字和單詞卡片貼在黑板上，教師說數(shù)字，讓學生找出相應的數(shù) 字和單詞。 Choose and write （ 1） 指數(shù)字單詞，讓學生讀出來。 （ 2） 讓學生看玩具的價簽，根據(jù)價簽補全句子。 （ 3） 告訴學生補全 句子所需的單詞在上面的方框里。讓學生獨立完成句子。 （ 4） 教師讀問題，讓學生回答。全班一起核對。 Write the numbers （ 1） 告訴學生這三組數(shù)字的排列有一定的規(guī)律。讓學生觀察每行數(shù)字，然后說一說規(guī)律。 （ 2） 讓學生根據(jù)規(guī)律寫出每組中所缺的數(shù)字。 （ 3） 讓學生讀一讀他們寫出的數(shù)列，全班一起核對答案。 Group the words （ 1） 先讓學生試著朗讀這些單詞。 （ 2） 讓學生看方框中的 elephant 和 tree，然后根據(jù)發(fā)音把其他的單詞分別寫到這兩個方框中。 （ 3） 讓學生讀出每個方框中分別有哪些單詞，全班一起核對。還可以鼓勵學生說一說是否還知道其他的單詞。 Selfassessment （ 1） 告訴學生接下來一起回顧本單元的主要學習內容以及個人的學習情況?？梢宰寣W生說一說他們本單元最喜歡的活動或學到了什么內容，例如語音、詞匯、如何詢問價格等。 （ 2） 讓學生看書上的自評表，獨立完成自評。 Uncle Booky’ s Storytime 1. 導入故事 （ 1 ） 問 學 生 今 天 是 否 有 同 學 過 生 日 ， 讓 學 生 說 一 說 他 們 是 如 何 過 生 日的。 T: Is it your birthday today? What do you do on your birthday? （ 2） 讓學生說一說收到過的生日禮物。 2. 閱讀故事 （ 1） 告訴學生今天要讀一個小女孩過生日的故事。讓學生觀察第一幅圖，猜一猜小女孩會買什么物品。 （ 2） 先讓學生看故事，說一說主要人物是誰、小女孩叫什么。 （ 3） 讓學生獨立閱讀故事。 （ 4） 讓學生回憶 Mary 想買什么，價格是多少。教師可以貼出相應的卡片，標出價格。 （ 5） 讓學生說一說 Mary 最后買了什么禮物，以及這些禮物是送給誰的。 讓 學生說一說Mary 有哪些值得學習的地方，例如不亂花錢、關心媽媽等，滲透品德教育。 Unit 3 Uncle Booky’s Study Lesson 1 Get Ready （ 1）準備一張書房的圖片，讓學生說一說是哪里。教師呈現(xiàn)詞匯 study （ 2）改動書房圖片中部分內容，如將有的書房改為 CD，增加電腦等。將改動后的圖片與原圖一并呈現(xiàn)出來，讓學生找不同。 T: Look at the pictures. What are the differences? Listen and Read 入故事 （ 1）呈現(xiàn)插圖 2，讓學生說一說這是哪里，是誰的書房。 T: Look, where are they? What can you see? (2)讓學生看插圖，教師繼續(xù)提問。 T： Is it clean? T: What a mess! T: Who can help Uncle Booky? （ 1）播放故事動畫，讓學生完整看一遍，然后說一說為什么 Uncle Booky 的書房比較亂。 T： Look， what a mess! Why? (2)讓學生回憶 Ken, Ann 和 Mocky 幫助收拾了哪些物品。播放故事動畫，結合學生回答將物品圖片貼在黑板上，學習詞匯 umbrella, puter, CD。 (3)播放故事動畫，讓學生說一說這些物品分別是誰的。在學生回答的過程中將物品貼到相應的人物頭像下面，呈現(xiàn) Whose(umbrella) is this ?的意義。 (4)利用人物面具以及教學卡片，引導學生回顧故事內容。先貼上 Ken, Ann， Mocky 以及 Uncle Booky 的面具，引導學生回憶人物是如何打招呼的。然后貼上 study 的圖，讓學生回憶 Uncle Booky 的話 ，最后說一說故事中出現(xiàn)的物品分別是誰的。 （ 1）教師播放故事動畫，學生跟讀人物對話。 （ 2）教師播放故事錄音，學生跟讀并指人物對話文本。 （ 3）學生自己看連環(huán)畫，閱讀故事內容。 （ 4）把學生分成小組，在小組中分角色朗讀或表演。 Learn to say 呈現(xiàn) Learn to say 的插圖，讓學生說一說這是什么地方。告訴學生 Ken 和 Ann 在幫助Uncle Booky 整理書房，讓學生看一看有哪些物品，猜一猜這些物品分別 是誰的。 （ 1）呈現(xiàn)手表的卡片，讓學生猜一猜 是誰的手表，播放錄音，讓學生聽錄音，把卡片帖在相應的人物頭像下方。 （ 2）讓學生看一看圖中還有什么其他物品中，教師逐一呈現(xiàn)，讓學生根據(jù)墻上的照片判斷是誰的物品。學習詞匯 table, chair, umbrella, TV等。 （ 3）拿出卡片，讓學生看圖說名稱。 （ 1）教師朗讀詞匯，讓學生在書上指。然后教師拿出卡片，讓學生讀。 （ 2）教師呈現(xiàn)故事中出現(xiàn)的物品，讓學生說明是誰的。 （ 3）把故事中出現(xiàn)的物品以及詞匯卡片帖在黑板上，讓學生兩人一組，嘗試運用語言給物品找到主人。 T: Whose ...is this /are these ?It’s /They are ... Listen and Match (1)讓學生看插圖，說一說物品的名稱并預測分別是誰的物品。 (2)教師播放錄音，讓學生完整聽一遍，指相應插圖。 (3)播放錄音，讓學生根據(jù)錄音，選擇物品的代號寫在人名之后。 (4)放錄音，教師重復，全班一起核對完成情況。 Lesson 2 Get Ready 從前面的單元中選一些物品呈現(xiàn)圖片，讓學生猜一猜分別是誰的。例如第一單元 Ann 的照相機，小男孩的風箏等。 T: Look, whose camera is it? （ 1）呈現(xiàn)故事（ I）的插圖 2，引導學生回顧故事主要內容。 （ 2）呈現(xiàn)插圖，刪除部分對話內容，讓學生看插圖補全對話?；蚶媒虒W光盤 中的動畫，將聲音隱去，請學生為故事配音。 （ 3）放錄音，學生四人一組朗讀故事（ I）的人物對話。 Listen and Read （ 1）呈現(xiàn) glasses, watch, books 的插圖，讓學生猜一猜分別是誰的東西。 （ 2）教師呈現(xiàn)句型 Is it (Aunt Booky’ s watch?讓 學生判斷。 （ 1）完整播放故事動畫，讓學生說一說以上物品分別是誰的。 （ 2）播放故事動畫，在圖 8 暫停。呈現(xiàn)卡片，讓學生說一說是誰的物品。教師把卡片帖在相應人物頭像下。 T： Is this Uncle booky’ s watch? (3)播放插圖 9 的動畫。讓學生注意感受突然打開電視時的聲音，可以結合故事內容滲透不亂動別人東西的教育。 T: What is Mocky doing? Is that Mocky’s TV? What’s that noise? (4)讓學生看插圖 ，并說一說為什么 Aunt Booky 不生氣了。呈現(xiàn)插圖 2，讓學生和插圖 1 進行對比，教師呈現(xiàn)詞匯 tidy,clean,引導學生結合圖片理解單詞含義。 （ 1）教師播放故事動畫，學生觀看動畫并嘗試跟讀。 （ 2）教師播放錄音，學生指讀書中文字進行跟讀。 （ 3）讓學生獨立看連環(huán)畫閱讀故事內容。（ 4）可以讓學生挑選喜歡的情節(jié)或內容朗讀或分角色表演。 Talk Together （ 1）讓學生看插圖，說一說這個場景是哪里，圖中的三個人是誰，圖中都有哪些物品。 （ 2）告訴學生 Tom 和 Lily 的媽媽一進門發(fā)現(xiàn)房間很亂，于是詢問都是誰亂放的物品。 （ 1）讓學生看地上的 CD,猜一猜是 Tom 的還是 Lily 的。 （ 2）放錄音，讓學生認真聽，說一說這些 CD 是誰的。 （ 3）拿出尺子的卡片，呈現(xiàn)詞匯，然后問學生尺子是否是 Tom