【文章內容簡介】 . （邊唱邊指一男孩和一女孩 ,加上 Hokey Pokey turn around等動作） 5. 看書，聽會話錄音 ,模仿語音語調。 三、課堂練習 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學生 What’s your name? What’s his name? 然后讓這個回答問題的學生繼續(xù)向另一個學生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用 What’s her name? 來詢問及用第三人稱轉述） 教后反思： 第十一課時 Lesson5 What are these？ 一． 教學目標： （一）知識目標： 1. 能聽說、認讀顏色單詞： apples 、 bananas、 pears、 melons 2.會用句型 what are these？ They are... （二）能力目標： 識別水果，趣味交談。 （三）情感目標： 了解不同的水果以及英語說法，增進對自然環(huán)境的觀察和認識。 二．教學重點： 、認讀 apples 、 bananas、 pears、 melons 2. 句型 what are these？ They are... 三． 教學難點： 過渡 2. 句型 what are these？ They are... 四．教具準備： 1．教師準備卡片等教具 2. 教師準備教學課件（包括視頻） 五．教學過程： 1. Let’ s have a piic today. a. (師吹哨，做出集合的手勢，生快速集合站成六隊 ) Hello, my children! Nice to meet you! S: Nice to meet you, too. T: How are you? S: Fine, thank you. And you? T: Very well, thanks. b. Listen and look. T: Boys and girls, listen!(師生共同做出側耳傾聽的動作。課件播放：小鳥“嘰嘰喳喳”的歡快叫聲。隨后課件顯示春景圖：柳條隨風輕擺，河水“嘩嘩”地流淌著 ,綠油油的草地上鮮花盛開。 ) 師語言描述： T: Spring is ing. Everything is growing. The trees turn green and the flowers are blooming. Wow! How beautiful! (師做出陶醉的神情 ) 課件顯示野餐圖：一群快樂的孩子們在草地上盡情地享受美味的食物。 T:Today,lets go out of the classroom and have a piic . OK? S: Yeah!(學生歡呼跳躍，情緒高漲 ) T: Let’ s go!(哨聲起，生踏步走到自己的餐桌前，拿出帶來的食物擺放在餐桌上。音樂起： Let’ s have a piic today?) 2. What do you like? 課件顯示 :餐桌上擺滿了各種各樣的食物與飲料 . T: There are many delicious foods 、fruits and drinks. I like them very much.(師做出很喜歡、很享受的神情 ) What do you like? chicken, pears?.or orange juice? S1: I like chicken. T: Here you are.( 把 食 物 或 食 物 卡 片 遞 給 學生 ) S1: Thank you. T: You’ re wele. 當剩下最后一種水果時，如 grapes 引出本課新句型 What are these？（ What are these?） 第十二課時 教學 內容：單詞， let us learn 教學 目標： １：單詞能聽懂，會說，會認讀。 2：剩余單詞能聽懂，回說，會認讀。并能根據中文寫出英文。 3：掌握由 what 引起的主語為 these 或 those 的疑問句。 教學重點：掌握復數句子。 教學難點： what are these？ What are those？ 教學易混點： what is this？和 what are these？ What is that？和 what are those？ 教學方法：采取對比的方法。 教具準備：小黑板。 教學過程： 一、逐個學習新單詞。 二、提問學生個別背，單詞。 三、學習 let us learn 由學生翻譯出 This is my pen. That is your ruler. What is this ? what are those? 由教師把上面的單數句子指導變成復數句子 . These are my pens. Those are your pens. What are these? What are those ? 四、找兩個學生到黑板前對話 . What are these ? they are books? What are those? They are desks. 五、操練后讓同學口頭做 let us learn 六、布置作業(yè) : 單詞 5 遍 ,寫出 let us learn. 第十三課時 教學內容 : let us talk 教學目標 : 掌握 what 引起的主語 these 或 those 的疑問句 .并用 替換詞造句 . 教學重點 :what are these？ What are those？ 教學難點： 1,what are these/those？ They are dolls. . 并能用來進行交際 . 教學易混點 :what is this ? 和 what are these? What is that? 和 what are those ? 教學方法 :采取導入法和角色表演法 . 教具準備 :錄音機 教學過程 : 一 :提問本課單詞 . 二 :讓學生翻譯： what is this？ what is that？ It is a what are these?what are those? They are pandas. 三、然后讓學生看實物操練 Whar are these? They are……. What are those? Thay are…… 四、采用角色法對話 talk A:can I help you ? B:yes,we want some books. A:are these books? B:No,they are are pens. A:ok,they are books. Here you are. B:thank you . 五、講解疑難句子 售貨員問顧客 ”你要買什么 ”一般不說 ”what do you want? 而說 can I help you? 六、作業(yè) : 抄寫 Talk 內容。 第十四課時 教學內容 :read can I help you ? 教學目標 :能熟悉讀課文 ,能理解短文大意 ,能回答與短文內容有關的問題或根據圖片和關鍵詞進行復述 . 教學重點 :能熟讀短文 ,理解短文文意 . 教學難點 :能回答與課文內容相關的問題 教學易混點 :what birds are those 和 what are those? 教學方法 :采取角色操練的教法 教學過程 : 一、復習單詞。 教師寫出 4 個單詞的音標 .讓同學寫出中文和英文 二、自由對話 . 叫若干學生站起來，用以前學過的東西互相對話。 三、跟錄音，讀 read 。 四、師生對讀 進 行操練 五、回答問題： Where are Ann and Time？ Who go to the market with them？ What can they see in the market？ Who want to buy a parrot？ 六、聽力練習： 1， Tim and their mother are in the market. 2, they go to see the parrot. 教學反思： 第十五課時 Lesson 6 Revision 教學 內容： Read and act 的前 4 段 A big carrot 教學 目標： 復習詞匯： house、 sleep、 out、 carrot 、 share、 face、food.。短語： go and see. games. Share sth with sb . wash one?s face. 復習現在進行時態(tài)。 復習由 let 引導的祈使句。 讀一讀，演一演，本課是以 “一個胡蘿卜 ”為題的小故事，要求能理解課文大意，能回答與課文內容相關的問題，并能根據圖片 及關鍵詞進行復述并能表演。 教學重點：復 習現在進行時態(tài)及祈使句 let sb do sth . 教學難點：根據圖片復述并表演課文。 教具：單詞卡片、教學圖片、錄音機、實物、多媒體。 教學過程： Step1：熱身： A： Sing a song. Who?s wearing yellow today? 通過活潑，歡快的歌曲復習鞏固所學語言，激發(fā)學生學習英語的興趣。 B：自由對話： How are you ? I?m fine, And you ？ I?m fine,too. Do you have a ruler ? Yes,I do/No,I?don?t. Whai are you ding ? I?m drawing. Step2 復習檢查： A:：復習單詞：復習集中所學本課中的單詞。教師先出示卡片，先領讀兩遍，然后讓學生看中文說英文，再看英文說中文，采取先集體說，再個別說。 B：發(fā)音的字母 e 結尾時，去 e 再加 ing. 如： write—writing. 以重讀閉音節(jié)結尾，末尾只有輔音字母，先雙寫這個輔音字母，然后再加 ing. Swim—Swimming. Step 3 導入新課 A：學習詞組：板書下列詞組： go and see , e out , play games , share sth with sb , wash one?s face . a、師領讀一兩遍，然后讓學生譯著翻譯，教師做簡單講解。 b、讓學生試著造句。 ① Let?s go and see. ② Please e out. ③ Let?s play games. ④ Let me share the carrot with you. ⑤ I?m washing my face. B：導入 Read and act 的前四段。 ① 采用講故事的方法導入：今天我給大家講一個 “胡蘿卜 ”的小故事。有一天，小兔和小豬一起去玩耍，在路上看到一個胡蘿卜，小豬急忙說 “我餓了，我們吃它吧！ ”可是小兔說： “綿羊也餓了。 ”這時，小豬說： “那我們一起去找綿羊和它一起分享吧！ ”好，現在我們一起看大屏幕。 通過多媒體出示第 2，第 3，第 4 和第 5 張幻燈片。以及在老師的引導和講解下，使學生初步感知故事大意。 按順序把幻燈片再逐一給學生放一遍，并逐句跟說，使學生對這四幅圖畫有一 個整體的印象。 打開課本聽錄音（兩遍），然后教師逐句讀，讓學生跟說，并譯成中文。 Step 4 操練鞏固 首先教師領讀，然后讓全班同學逐段齊讀，再抽查個別學生讀，最后請同學們自讀課文， Step 5 ： Homework: 兩人一組，課后自由結合，進行練習，下一節(jié)課找學生進行表演。 板書： Lesson Six A big Carrot go and see e out Play games share sth with sb wash one?s face 課后反思： 本節(jié)課既是一個閱讀課，又是一個復習課，具有知