【文章內(nèi)容簡介】 說一說大雨和小雨 在力度上有什么特點？ （ 2）學習歌曲我們一起來看歌曲《大雨和小雨》。 注意把力度表現(xiàn)出來。 。 （ 3）表現(xiàn)歌曲：學生分成兩組表現(xiàn)大雨和小雨（用書上不同的力度表現(xiàn)）。 三、聽賞《電閃雷鳴波爾卡》 ：唱著《大雨和小雨》小紅他們一起來到了維也納音樂大廳。讓我們一起來觀看維也納音樂樂團的演出。 同學們欣賞《電閃雷鳴波爾卡》 。 （ 1）樂曲表現(xiàn)了怎樣的情景？像自然界中的什么聲音？ （ 2）你能哼唱其中的一兩句旋律嗎？ （ 3）樂隊中有什么樂器？ 學生交流通過問題（ 1）的交流，揭示曲名《電閃雷鳴波爾卡》，并簡單介紹全曲作者約翰。施特勞斯和“波爾卡”。 通過問題（ 2）的交流，引出樂曲的音樂主題，請學生隨請用“嘣”唱一唱。 通過問題（ 3）的交流，引出交響樂隊的編制，學生自由選擇下的音樂樂手。 ，學生隨音樂模擬演奏播放第二部分，學生聆聽，唱出印象最深的旋律第二主題： 1= C 2/4 5 |1 3 | 6 5 | 4 7 5 | 5 0| 4 7 5 |5 0 | 3 1 6 | 5 0 || 引導參與跌入體重撥與鼓演奏 活動鉑用拍手， 鼓用跺腳。 播放第三部分音樂，學生聆聽聽一聽這部分與前面的那一部分相似引出曲式結構： 三段式： A B A 復聽全曲，模擬演奏。 四、小結今天我們在雨中學習了《大雨和小雨》《電閃雷鳴波爾卡》并且在雨中個小紅找到了鄰居，下一節(jié)課我們將繼續(xù)學習雨中樂 。 板書設計： 電閃雷鳴波爾卡 第二課時 教學內(nèi)容： 歌曲《踩雨》 教學目標： 、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。 ，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。 教學重點及難點： 指導學生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。 教 具準備： 電腦、錄音機、鋼琴 教學方法 ：啟發(fā)法、聽唱法、情境教學法 教學手段 ：啟發(fā)、聽唱、情境教學 教學過程： 一、看雨 動畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上。 你能用一個動詞形容雨落下的動作嗎？ “敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感。 雨落下來像什么？ 出現(xiàn)歌詞。 這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？ 生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論，然后回答問題。 3．朗讀 請你們試著讀一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情。 二、踩雨 —— 學唱歌曲 有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧 ！ 。 。 看誰踩得好。 “ X O X O |X X X O |”節(jié)奏型，隨樂踩雨。 （ 1）啟發(fā)學生用雨落下時的聲音摸唱旋律。 （ 2）唱曲譜。 （ 3）從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受？ 請同學們唱一唱，想想唱譜時的要求。 三、課堂小結 同學們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請同學們課后找一找、唱一唱。 板書設計： 踩 雨 練習反饋： 在處理歌曲《大雨和小雨》的過程中，把 知識與實際有機結合，把靜態(tài)的歌曲內(nèi)容作動態(tài)處理。用聲勢節(jié)奏練習、師生對唱、等活動架起主客體之間的橋梁，讓學生動手、動口、動腦，主動探索、發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力的同時，還培養(yǎng)了學生的獨立性、主動性、創(chuàng)造性等方面的素質。 第六課 第一課時 教學內(nèi)容： 聽賞薩克斯獨奏曲《回家》 教學目標： 《回家》，感受樂曲蘊含的對家的眷戀之情，初步了解薩克斯管的音色特點。 《可愛的家》的旋律。 教學重點： 能認真聽賞薩克斯獨奏曲《回家》，感受樂曲蘊含的對家的眷戀之情。 教學難點： 了解 薩克斯管的音色特點。 教學用具： CAI 課件、鋼琴 教學方法 ：啟發(fā)法、情境教學法、交談法、討論法 教學手段 ：啟發(fā)、情境教學、交談、討論 教學過程： 一、想家（聽賞《回家》） 《可愛的家》進教室 《回家》主題音樂 0 2 3 5 5 |50 2 3 5 5 |50 5 6 312 |200|| 你能隨樂哼一哼嗎？ 你知道是什么樂器演奏的嗎？ 聽到這首深情、悠揚的薩克斯曲，你有什么感受？ 誰能說出它的曲名呢？這是一首著名的薩克斯曲《回家》 二、回家（學唱歌曲《可愛的家》的旋律） 讓我們踏上這條音樂之路一起回家吧 （ 1）學生聽老師彈奏一遍 （ 2）隨琴聲唱一遍旋律 （ 3）跟音樂一起唱一遍旋律 師：走上了這條音樂之路，看到家門口了，我們按門鈴吧 （ 1）聆聽合唱部分 （ 2）再次聆聽 （ 3）找出鑰匙上的高低聲部旋律 （ 4）鑰匙卡片法給學生，分組自由學習鑰匙上的旋律 （ 5）合唱旋律 （ 6）交叉鑰匙學習，并合唱 板書設計： 回 家 第二課時 教學內(nèi)容： 歌曲《可愛的家》 教學目標： 《可愛的 家》，并能與他人一起深情、和諧的聲音合唱這首歌曲。 ，能大膽嘗試與同學合作，學會關愛他人。 教學重點： 與他人合作演唱歌曲《可愛的家》。 教學難點： 二聲部合唱時聲音的和諧、均衡。 教學用具： CAI 課件、鋼琴 教學方法 ：啟發(fā)法、聽唱法、情境教學法、交談法、討論法 教學手段 ：啟發(fā)、聽唱、情境教學、交談、討論 教學過程： 一、復習《可愛的家》旋律 上次我們拿到鑰匙，再唱一唱鑰匙上的旋律 分組齊唱 分兩組合唱 二、到家（學習歌曲《可愛的家》的歌詞） 我們終于拿到鑰匙了，開門進去吧 這是怎樣的一個家？讓我們一起來看看 （播放課件及聽賞歌曲） (1)學生聽歌曲后說歌詞，再讀一遍。 你覺得哪句歌詞表現(xiàn)了家的溫暖？我們應該用怎樣的語氣來讀這一句呢？ (2)師生一起讀 (3)隨音樂完整的再獨一遍歌詞 （ 1）分組唱高低聲部歌詞 （ 2）高聲部同學練唱，低聲部聆聽 （ 3）低聲部同學練唱，高聲部聆聽 （ 4）兩聲部合唱 歌曲兩個聲部好像兩個成員，各有特點，但又相互依存，互相牽掛，緊密地聯(lián)系在一起。我們要像一家人一樣讓兩 個聲部和睦的相處，和諧的發(fā)音 老師指揮，再次合唱 三、課后小結 板書設計： 可愛的家 練習反饋： 在第二部分曲調(diào)中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準，我采用的辦法是指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是一小節(jié)，這樣既控制三拍半的時值又有樂感。同樣在四句 12 小節(jié)能完整的唱好的基礎后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。 第七課 第一課時 教學內(nèi)容： 歌曲《 小小鼓號手 》 教學目標： 、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲《小小鼓號手》。 ，并從中 體驗鼓號隊團結合作的精神。 教學重點： 學會演唱歌曲《小小鼓號手》。 教學難點： 能準確模擬鼓號隊樂器的節(jié)奏，并積極參與表演。 教學用具： CAI 課件、 電子琴、大鼓、小鼓 教學方法 ：啟發(fā)法、聽唱法、情境教學法、交談法、討論法 教學手段 ：啟發(fā)、聽唱、情境教學、交談、討論 教學過程： 一、看鼓號隊表演的視頻 二、認識樂器 師：歡迎大家來到紅領巾之家?，F(xiàn)在擺在你們面前的三件樂器你認識嗎？知道它的名字嗎？你能模仿它是怎樣來演奏的？ 引導學生說出樂器名稱并模仿演奏姿勢 三、節(jié)奏練習 師：讓我們來聽聽它們的聲音 敲擊大鼓： 4/2 x x | x 0 | x xx | x 0 || 師：大鼓是怎樣有節(jié)奏地在說話？ 1）引導學生拍擊節(jié)奏 2）出示課件 齊拍一遍 ： 4/2 x x | x xx | xx xx | x xx || 1)引導學生拍擊節(jié)奏 2）出示課件 齊拍一遍 師：還有一樣樂器，是樂隊的靈魂。你聽聽它的聲音 1）出示課件 聆聽 2）請學生模仿 啟發(fā)用到手勢動作 3）一起隨著琴聲演唱 師：這三件樂器組成了紅領巾鼓號隊。你們想成為紅領巾鼓號隊一員嗎？今天 鼓號隊向你們提出了挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功就可以成為鼓號隊中的一員了。 1）出示課件：能將剛才所學會的節(jié)奏為下面的音樂伴奏 師：同學們，我相信你們將會是一名優(yōu)秀的鼓號手，來吧，接受挑戰(zhàn)！ 2）聆聽音樂第一段 3）引導學生手敲擊桌面模仿大鼓聲音，隨音樂輕輕敲擊大鼓節(jié)奏 4）引導學生用筷子敲擊桌邊模仿小鼓，隨音樂輕輕敲擊小鼓節(jié)奏 四、學習歌曲 師：同學們，挑戰(zhàn)成功！當一個小小鼓號手，你的心情怎樣？（自豪，驕傲）今天鼓號手們唱出自己的心聲！你們聽 1 1. 聆聽全曲 師：老師也被鼓號手的自信所感動，我也想?yún)⒓幽銈兊墓奶栮牎? ，有節(jié)奏地讀歌詞第一部分 ，及時糾正 指導學生有感情演唱 五、表現(xiàn) 老師當指揮，將學生分成三個組，一組大鼓，一組小鼓 一組號 要求：第一段歌詞時，大鼓組為演唱組伴奏，小組作吹號狀。在小鼓聲音中作準備。第二段歌詞時，小鼓組為演唱者伴奏。小號組依舊，結尾部分大家一起演唱。 六、小結 師：今天我們在鼓號聲中度過一節(jié)快樂的音樂課，小小鼓號手們，時刻準備著，未來向你們召喚，你們是 祖國永遠的春色！ 聽《小小鼓號手》音樂出教室 第二課時 教學內(nèi)容： 聽賞《都有一顆紅亮的心》 教學目標： 通過欣賞，使學生在領略我國民族文化藝術所具有的美感時，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。 通過欣賞，讓學生初步了解京劇的基礎知識（起源、唱腔、伴奏樂器、表演形式、人物行當?shù)龋? 通過欣賞，初步培養(yǎng)學生對我國戲曲音樂的興趣。激發(fā)學生對傳統(tǒng)戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情。 教學重點： 感受和初步了解京劇。 教學用具： CAI 課件、 電子琴、大鼓、小鼓 教學方法 ：啟發(fā)法、聽唱法、情境教學法、交談法、討論法 教學手段 ： 啟發(fā)、聽唱、情境教學、交談、討論 教學過程： 一、創(chuàng)設情景 激趣導入 師：同學們你們平常都喜歡什么音樂呀？生：流行音樂、兒童歌曲、動畫片插曲等。 師：你們知道老師喜歡什么音樂嗎？教師演唱《紅燈記》 都有一顆紅亮的心） 師：誰知道老師演唱的是什么音樂呢？生：京劇 師：今天就讓我們一同走進京劇課堂，一起去了解京劇、認識京劇、喜歡京劇。 二、通過欣賞 了解京劇 初聽 區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇，了解京劇的四個行當 A 師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖，顯得那么精神。京劇的所有演 員都穿這樣的衣服嗎？ 生：不是。還有古代的衣服。 師：我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇，穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。 B 師：服飾不僅可以把京劇劃分為現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇。我們還可以根據(jù)京劇的服飾區(qū)分出人物的年齡、性別、職業(yè)、性格特點來。師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當，京劇的行當分為生、旦、凈、丑四個類別。 復聽唱段 了解京劇的主要唱腔，師：旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎？ 讓我們再來欣賞一遍唱段。生：勇敢、善良。 師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢？生：革命的家庭。 師 ：是的李鐵梅是革命者的后代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實身份卻是我黨的地下聯(lián)絡員，家里經(jīng)常會來一些不認識的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎？ 師：他們都是些什么人呢？ 師：懂事的小鐵梅雖然嘴里不說，但心里卻很明白。表叔那么多，其實都是每次負責聯(lián)絡的地下黨交通員。 唱腔中唱到 “ 鐵梅和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心 ” 你是怎樣理解的？ 師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。 這里老師就要向同學介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。 （板書）西皮：曲調(diào)活潑、剛勁，適合 于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。 二黃：曲調(diào)蒼涼、深沉，善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。 再次欣賞 了解京劇主奏樂器師：不論是活潑、剛勁的曲調(diào)，還是蒼涼、深沉的曲調(diào)，都要有樂器來演奏。請大家看大屏幕，這里有兩件拉弦樂器，大家聽辨一下，哪一件是京劇的主奏樂器？ 生：京胡。師：京劇主奏樂器京胡，它的發(fā)音剛勁嘹亮。 親自扮演鐵梅 感受國粹的博大精深 師：我們的京劇真是博大精深，魅力無限啊！現(xiàn)代的京劇不僅走出國門，受到了外國朋友的喜歡。就連我們的小學生也來學唱京劇呢！同學們想不想親自扮演一下鐵梅，體驗一下京劇演員的感 覺。 師：表演之前老師先向同學們介紹京劇的表演分唱、念、做、打。唱：唱腔。念：念白。做：表演。打：武打。（學生在教師的指導，進行表演） 五、總結 師：同學們通過今天的學習，使我們對京劇有了很多的了解。但我們是一個多民族的大家庭，地域遼闊、歷史悠久，各個地方的劇種還有很多。同學們能說出一兩種來嗎？ 生：越劇、