人教版一年級上冊認(rèn)識圖形教案-資料下載頁
2025-10-25 23:50本頁面
【正文】 我們通過數(shù)，知道了正方體有6個面。用心觀察發(fā)現(xiàn)正方體的6個面一樣大。？哪里不同呢？，有哪些物體的形狀是正方體的？（魔方，粉筆盒，正方體積木，墨水盒子）（三）圓柱的認(rèn)識1．教師拿起一個圓柱形，請孩子們看看這個像什么？柱子。（板書：柱）2．師：請你從學(xué)具盒拿這個的物體，摸一摸，再看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？（直筒筒的，上下一樣粗，上下2個面是大小相同的圓面）（板：圓）像這個形狀的物體我們就叫做圓柱。，你發(fā)現(xiàn)了什么？會滾動。那剛才我們認(rèn)識的長方體和正方體能自由的滾動嗎？不會自由的滾動。4．師：生活中你見過形狀是圓柱的物體嗎？（柱子，杯子，易拉罐）（四）.球的認(rèn)識1．師：剛才我發(fā)現(xiàn)咱們班的很多同學(xué)都喜歡球。請每人拿一個球，放在桌子上。2．問一個學(xué)生：你拿的是什么球？（小皮球）再問其他學(xué)生：你呢？其他同學(xué)呢？3．師：雖然他們拿的是不同的球，仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)它們的形狀怎樣？（一樣的）師：（出示圖）我們把這樣的形狀，統(tǒng)稱為“球”。板書：“球” 4．師：老師剛才提的要求是把球放在桌上，可是我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)總是用手扶著球，這是為什么？5．師：為什么球放不好就容易掉在地上呢？看來，球是能滾動的。6．師：除了剛才你們手里拿的這些形狀是球，生活中你還見過哪些物體的形狀也是球？三．通過學(xué)習(xí)概念，再次分類，加深理解 。（1）師：請小朋友們閉上眼睛回憶一下，剛才我們認(rèn)識的4種圖形，長方體，正方體，圓柱，球（2）只看圖形，你能說出它們的名稱嗎？ 師拿出圖片讓學(xué)生辨認(rèn)（3）再次分類，加深理解。師：看來你們都會認(rèn)了?，F(xiàn)在請1號同學(xué)在機器人悠悠給我們的八寶箱里面找出長方體放在自己的桌子上，2號同學(xué)找出正方體，3號同學(xué)找出圓柱，4號同學(xué)找出球，找完的小組請用行動告訴老師，開始找吧。四．游戲活動，發(fā)展思維（一）神奇魔術(shù)師看過魔術(shù)表演嗎？誰愿意上來當(dāng)一回魔術(shù)師，從這個魔術(shù)箱里，變出不同形狀的物體。游戲1：請一個學(xué)生在箱子里摸，隨意摸到一個物體，先告訴同學(xué)給大家變出來的東西是什么形狀，然后拿出來請同學(xué)判斷。游戲2：問學(xué)生：你們想得到什么形狀的東西？誰能實現(xiàn)他的愿望？（請一個學(xué)生上來，根據(jù)同學(xué)們指定的形狀摸一個物品）（二）超級偵探 師：老師這里有一個神秘的盒子，里面藏著一樣?xùn)|西，這回不許看，也不許摸，只能用耳朵聽一聽，然后根據(jù)你聽到的聲音，猜一猜里面的物體可能是什么形狀，你們能行嗎？游戲1：教師把盒子左右晃一晃。問：你聽到什么聲音了？你能猜出里面的物體可能是什么形狀的嗎？（球）你能肯定是球嗎？還可能是什么？（圓柱）教師再把盒子前后晃一晃，轉(zhuǎn)圈晃一晃。問：現(xiàn)在你能肯定里面的物體是什么形狀的嗎？（球）打開看看。你們猜對了嗎？看來，通過聽我們也能判斷出物體的形狀。板書“聽”。游戲2：再拿出一個盒子，教師用同樣的方法晃，讓學(xué)生聽。師：誰來說說，你覺得里面的物體可能是什么形狀的？（學(xué)生根據(jù)聲音猜出可能是長方體，可能是正方體，也可能是圓柱。）在大家出現(xiàn)了不同意見時，我們想知道誰猜得對，應(yīng)該怎么辦呢？生：打開看看吧！（教師打開后，把里面的東西放到實物投影下邊。讓學(xué)生只能看到其中的一個面是正方體，學(xué)生猜是正方體，這時再舉起來讓大家看。是長方體）討論：說一說為什么會看錯？通過這個游戲，你明白了什么道理呢？【超級偵探的游戲，則是通過“聽”使學(xué)生在進(jìn)一步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，溝通了形體之間的聯(lián)系和區(qū)別。發(fā)現(xiàn)圖形特征之間的相同點和不同點。在掌握知識的同時，對學(xué)生進(jìn)行可能性思想的滲透，同時又讓學(xué)生體會到研究問題時方法不是唯一的，要注意多種方法的綜合運用。滲透觀察物體、考慮問題時要全面的辯證唯物主義思想教育?！?三）猜謎大王，滾動起來不費力。，平平滑滑都一樣。，放倒一推就滾動。，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見。五．練習(xí)六．知識拓展第五篇：一年級上冊認(rèn)識圖形說課稿認(rèn)識圖形說課稿一、說教材《認(rèn)識圖形》這是一年級上冊教材第四單元的知識，這節(jié)課時學(xué)生接觸的第一個有關(guān)圖形的知識。主要是認(rèn)識立體圖形，能夠區(qū)分正方體、長方體、圓柱、球。二、說教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能夠認(rèn)識正方體、長方體、圓柱、球立體圖形，能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作能力。使學(xué)生形成一定的合作意思御用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。三、說教學(xué)重難點 教學(xué)重點：對立體圖形有一定的感性認(rèn)識。使學(xué)生順利完成從實物到一般模型的抽象過程。教學(xué)難點：區(qū)分長方體和正方體。四、說學(xué)情分析本班有44個學(xué)生，其中學(xué)困生占了四分之一，一年級的學(xué)生對于實際操作有著很高的積極性。所以在教學(xué)中盡量讓這一部分學(xué)生動手去實際操作，這樣能夠帶動學(xué)習(xí)氣氛。五、說教法本次教學(xué)活動以“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗“生活實際到立體圖形”的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。六、說學(xué)法針對一年級的學(xué)生特點強調(diào)學(xué)生從生活實際到抽象的過程，通過觀察、操作、交流、合作方法讓學(xué)是在操作中學(xué)習(xí)。七、說教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示生活中的實際物體讓同學(xué)辨認(rèn)是否認(rèn)是，怎么樣對他們的形狀進(jìn)行分類。操作交流，探究新知用自己的話形容一下你看到的物品的形狀，讓其他同學(xué)知道你說的是什么。（教師總結(jié)更正）認(rèn)識本節(jié)課說學(xué)的四種立體圖形鞏固新知把學(xué)生的眼睛蒙上，讓其摸一摸教師給定的物品猜一猜摸到的是什么形狀，說一說你是怎么區(qū)別的。課堂練習(xí)完成35頁做一做，37頁連一連課堂總結(jié)布置作業(yè)完成37頁第二題
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