數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)圖形教案-資料下載頁(yè)
2024-10-29 04:58本頁(yè)面
【正文】 比較隱固。2．游戲：“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。（1）每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)（參照“做一做”第2題）。（2）教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。3．?dāng)?shù)圖形。投影出示題，問(wèn)：這些物體是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生比賽完成。五、全課小結(jié)學(xué)生小結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么六、游戲先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)？然后按照自己的想法搭一搭。教學(xué)反思：第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué) 認(rèn)識(shí)圖形 教案認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓，初步體會(huì)面在體上。、操作和畫(huà)圖等活動(dòng)中，豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再?gòu)奈矬w表面抽象出平面圖形是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形和圓教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球 課件出示照片：柜子、魔方、茶葉罐等。師：這是我們學(xué)過(guò)的哪些立體圖形？？看一看他的一個(gè)面是什么形狀？再閉上眼睛想象一下你看到的形狀，然后用手摸一摸。二、新授認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形（1）畫(huà)長(zhǎng)方形，體會(huì)面在體上課件演示（從長(zhǎng)方體中分離出面的過(guò)程）。想不想把你們看到的這個(gè)面的樣子畫(huà)下來(lái)？老師為你們準(zhǔn)備了白紙、印泥、橡皮泥、等工具，先想一想你準(zhǔn)備怎樣畫(huà)，然后動(dòng)手在白紙上畫(huà)一畫(huà)，看看誰(shuí)的方法多。（學(xué)生自備長(zhǎng)方體、正方體紙盒等）全班交流（可用描、畫(huà)、印等）不同的方法，讓生在前臺(tái)邊匯報(bào)邊演示。（2）展示 在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生畫(huà)的各種各樣的長(zhǎng)方形，并引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖形。這些圖形雖然大小不一樣，但都是從長(zhǎng)方體上畫(huà)出來(lái)的，那這些圖形還叫長(zhǎng)方體嗎？叫什么？（將事先畫(huà)好的長(zhǎng)方形貼在黑板上，并板書(shū)：長(zhǎng)方形）（3）再找一找你手中的長(zhǎng)方體還有哪些面的形狀是長(zhǎng)方形的。數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾條邊，再數(shù)一數(shù)桌上的長(zhǎng)方形紙有幾條邊，用彩筆逐一勾出四條邊．（4）小組活動(dòng)：體會(huì)對(duì)邊相等小組同學(xué)討論，長(zhǎng)方形的四條邊有什么特點(diǎn)？課件演示長(zhǎng)方形的一條邊平移到對(duì)邊，體會(huì)對(duì)邊相等。小結(jié)：長(zhǎng)方形四條邊不一樣長(zhǎng)，對(duì)著的兩條邊一樣長(zhǎng)。學(xué)生折紙，看看是不是對(duì)著的兩條邊一樣長(zhǎng)。認(rèn)識(shí)正方形課件演示，長(zhǎng)方體長(zhǎng)邊縮短，逐漸變成正方形。（1）體會(huì)面在體上師邊說(shuō)邊貼畫(huà)好的正方形猜猜看這個(gè)圖形是從什么立體圖形中分離出來(lái)的？課件演示（從一個(gè)正方體的一個(gè)面分離出一個(gè)正方形）（2）摸一摸請(qǐng)小朋友拿出正方體的紙盒看一看、摸一摸它的一個(gè)面，再閉上眼想象一下你看到的面的形狀是不是和老師畫(huà)的相同？從正方體上畫(huà)下來(lái)的這個(gè)面叫什么？你們知道嗎？（板書(shū)：正方形）（3）體會(huì)四邊相等數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊，四條邊一樣長(zhǎng)嗎？折折桌上的正方形紙比一比．（4）長(zhǎng)方形和正方形比較：課件同時(shí)出示長(zhǎng)方形和正方形，進(jìn)行比較長(zhǎng)方形與正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？教師歸納：長(zhǎng)方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方；不同的地方是長(zhǎng)方形對(duì)著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等．認(rèn)識(shí)圓請(qǐng)小朋友再拿出圓柱體積木，觀察它的底面，再用手摸一摸它的底面，然后閉上眼睛想象一下這個(gè)圓柱體底面的形狀。你能把你想象的圖形畫(huà)出來(lái)嗎？（找一名學(xué)生畫(huà)在黑板上，其他學(xué)生畫(huà)在紙上）。想不想知道你畫(huà)的對(duì)不對(duì)？課件演示（從一個(gè)圓柱的一個(gè)底面分離出一個(gè)圓）。從圓柱體上畫(huà)出的這個(gè)面應(yīng)該叫什么？（板書(shū)：圓）小結(jié)：像這樣把一個(gè)長(zhǎng)方體的面畫(huà)下來(lái)，畫(huà)出的圖形是長(zhǎng)方形。把正方體的一個(gè)面畫(huà)下來(lái)，畫(huà)出的圖形是正方形。把圓柱體的底面畫(huà)下來(lái)，畫(huà)出的圖形是圓。這就是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓）。（本環(huán)節(jié)由體到面的抽象過(guò)程由扶到放，讓學(xué)生積極參與操作過(guò)程，親身體驗(yàn)面的形成過(guò)程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。通過(guò)讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）在生活中找長(zhǎng)方形、正方形和圓（完成試一試）剛才小朋友找到了長(zhǎng)方形、正方形和圓，其實(shí)在我們的生活中許多地方都可以看到它們，（出示試一試圖）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)哪些物體的面是長(zhǎng)方形，那些物體的面是正方形？哪些物體的面是圓形？讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整）你還在哪里見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形和圓？先引導(dǎo)學(xué)生在教室里找一找哪些物體上有這樣的圖形。三、在操作中鞏固認(rèn)識(shí)圍一圍今天老師帶來(lái)了一位數(shù)學(xué)新朋友，它叫釘子板，老師還能用橡皮筋在釘子板上圍圖形呢。教師示范圍一個(gè)長(zhǎng)方形。你能?chē)粋€(gè)跟老師不同的正方形嗎？請(qǐng)各小組合作圍一圍，圍好后說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣確定圍的是一個(gè)正方形的？你們能不能在釘子板上圍一個(gè)圓？試試看。交流：能?chē)鷨?？為什么?師指出：長(zhǎng)方形和正方形的四邊是直的，所以在釘子板上可以圍這些圖形。圓的周?chē)菑潖澋模栽卺斪影迳蠂怀鰜?lái)。畫(huà)一畫(huà)剛才我們?cè)卺斪影迳蠂隽碎L(zhǎng)方形和正方形，那么你能在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形嗎？試試看。交流展示學(xué)生畫(huà)的圖形，并讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣畫(huà)的。（通過(guò)圍一圍、畫(huà)一畫(huà)，目的也是為了讓學(xué)生在操作中感受體驗(yàn)各種圖形的特征，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和圓進(jìn)一步感知和體驗(yàn)，并初步感受到直線圖形與曲線圖形的不同，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力。）分一分如果把這些圖形按顏色分開(kāi)，你打算用幾種不同的顏色？請(qǐng)小朋友先給這些圖形涂上顏色，再數(shù)一數(shù)每種圖形各有多少，填在表格里。展示一名學(xué)生的答案。四、課外延伸：將一個(gè)正方形對(duì)折，可以得到兩個(gè)相同的圖形，那么他叫什么圖形呢？感興趣的話(huà)可以課下了解一下，咱們下節(jié)課再來(lái)認(rèn)識(shí)它。
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