數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元認(rèn)識圖形教案(參考版)
2024-10-29 04:58本頁面
【正文】 四、課外延伸：將一個(gè)正方形對折，可以得到兩個(gè)相同的圖形，那么他叫什么圖形呢？感興趣的話可以課下了解一下，咱們下節(jié)課再來認(rèn)識它。）分一分如果把這些圖形按顏色分開，你打算用幾種不同的顏色？請小朋友先給這些圖形涂上顏色，再數(shù)一數(shù)每種圖形各有多少，填在表格里。交流展示學(xué)生畫的圖形，并讓學(xué)生說出是怎樣畫的。圓的周圍是彎彎的，所以在釘子板上圍不出來。你能圍一個(gè)跟老師不同的正方形嗎？請各小組合作圍一圍，圍好后說一說你們是怎樣確定圍的是一個(gè)正方形的？你們能不能在釘子板上圍一個(gè)圓？試試看。三、在操作中鞏固認(rèn)識圍一圍今天老師帶來了一位數(shù)學(xué)新朋友，它叫釘子板，老師還能用橡皮筋在釘子板上圍圖形呢。）在生活中找長方形、正方形和圓（完成試一試）剛才小朋友找到了長方形、正方形和圓，其實(shí)在我們的生活中許多地方都可以看到它們，（出示試一試圖）請你說一說哪些物體的面是長方形，那些物體的面是正方形？哪些物體的面是圓形？讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在全班交流。（本環(huán)節(jié)由體到面的抽象過程由扶到放，讓學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗(yàn)面的形成過程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。這就是我們今天認(rèn)識的圖形。把正方體的一個(gè)面畫下來，畫出的圖形是正方形。想不想知道你畫的對不對？課件演示（從一個(gè)圓柱的一個(gè)底面分離出一個(gè)圓）。（1）體會(huì)面在體上師邊說邊貼畫好的正方形猜猜看這個(gè)圖形是從什么立體圖形中分離出來的？課件演示（從一個(gè)正方體的一個(gè)面分離出一個(gè)正方形）（2）摸一摸請小朋友拿出正方體的紙盒看一看、摸一摸它的一個(gè)面，再閉上眼想象一下你看到的面的形狀是不是和老師畫的相同？從正方體上畫下來的這個(gè)面叫什么？你們知道嗎？（板書：正方形）（3）體會(huì)四邊相等數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊，四條邊一樣長嗎？折折桌上的正方形紙比一比．（4）長方形和正方形比較：課件同時(shí)出示長方形和正方形，進(jìn)行比較長方形與正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？教師歸納：長方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方；不同的地方是長方形對著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等．認(rèn)識圓請小朋友再拿出圓柱體積木，觀察它的底面，再用手摸一摸它的底面，然后閉上眼睛想象一下這個(gè)圓柱體底面的形狀。學(xué)生折紙，看看是不是對著的兩條邊一樣長。數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊，再數(shù)一數(shù)桌上的長方形紙有幾條邊，用彩筆逐一勾出四條邊．（4）小組活動(dòng)：體會(huì)對邊相等小組同學(xué)討論，長方形的四條邊有什么特點(diǎn)？課件演示長方形的一條邊平移到對邊，體會(huì)對邊相等。（2）展示 在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生畫的各種各樣的長方形，并引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖形。想不想把你們看到的這個(gè)面的樣子畫下來？老師為你們準(zhǔn)備了白紙、印泥、橡皮泥、等工具，先想一想你準(zhǔn)備怎樣畫，然后動(dòng)手在白紙上畫一畫，看看誰的方法多。師：這是我們學(xué)過的哪些立體圖形？？看一看他的一個(gè)面是什么形狀？再閉上眼睛想象一下你看到的形狀，然后用手摸一摸。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從物體表面抽象出平面圖形是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。教學(xué)反思：第五篇：一年級數(shù)學(xué) 認(rèn)識圖形 教案認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識長方形、正方形和圓，初步體會(huì)面在體上。投影出示題，問：這些物體是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生比賽完成。（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。2．游戲：“看誰摸得準(zhǔn)”。（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征1．做“做一做”第1題。（5）出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。（3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。）三、形成表象，初步建立空間觀念1．由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。球：是圓圓的。正方體：是四四方方的，有平平的面。同桌說說，全班匯報(bào)交流。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書名稱。問：你們是怎樣想的？說一說學(xué)生可能回答：有四四方方的；直直的，像柱子；有的圓圓的球。讓學(xué)生把物體放在一起，看一看摸一摸說說特點(diǎn)，教師巡視。二、操作感知1．摸一摸，感知特點(diǎn)。（老師給每組發(fā)一個(gè)裝滿東西的袋子），這是智慧之星爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。3．計(jì)算機(jī)軟件、投影片。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1．6袋各種形狀的物體。3．通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識?！康谒钠阂荒昙壣蟽浴墩J(rèn)識圖形》教案《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。而這，無不得益于教師對學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織。使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到滿足。【學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程。讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西?？梢妼W(xué)生的互相學(xué)習(xí)是多么的有效。有的學(xué)生拼出了一輛坦克；有的畫出了一幅美麗的風(fēng)景畫，有房子、有花草、有小雞，煙囪還冒著煙；有的拼出了挺奇怪的汽車，好長好長的車廂，他說，我要在這兒安我的家，我住這，小貓住這，等等，我們想到哪兒，馬上就可以出發(fā)……拼好后，
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