數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)圖形教案-展示頁(yè)
2024-10-29 04:58本頁(yè)面
【正文】 手拼一拼教師：你們想動(dòng)手拼一拼嗎？老師給每位同學(xué)都準(zhǔn)備了一套七巧板，下面就讓我們一起來做個(gè)游戲。結(jié)論：正方形有四條邊，四邊相等，是方方的、正正的。正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(zhǎng)方形讓學(xué)生說長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征 教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。第三課時(shí) 七巧板樂園 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。（教師板書：對(duì)邊相等）4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？（教師板書：四條邊相等）5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，找到了兩種圖形邊的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們用相同的圖形拼一拼，看可以拼出什么圖形？剛才我們是用相同的圖形進(jìn)行拼組，那你能不能利用手中的不同的圖形做一個(gè)喜歡的東西呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做??教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做的過程中用到了哪些圖形？（展示同學(xué)們的作品）三、做一做1．教材第5頁(yè)和第6頁(yè)動(dòng)手操作。教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。3．通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。）三、小結(jié)回顧：小朋友們都能說能找能擺，真厲害！現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，今天這節(jié)課一共認(rèn)識(shí)了幾種圖形？是哪幾種？四、深化練習(xí)完成教材第4頁(yè)做一做課件出示練習(xí)題第二課時(shí)活動(dòng)課：我有一雙巧手 教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。E：抽生上臺(tái)邊折邊講，集體表?yè)P(yáng)。）C：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。（對(duì)折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長(zhǎng)方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）（3）比一比：A：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長(zhǎng)得比較相似？（長(zhǎng)方形和正方形）B：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個(gè)角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）（4）折紙驗(yàn)證：A：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長(zhǎng)方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。（2）匯報(bào)：A：哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)？B：哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當(dāng)表?yè)P(yáng)。認(rèn)識(shí)特點(diǎn)（1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察黑板上的這些圖形。今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識(shí)這些圖形。你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的？”帖出不同形狀的：（3）認(rèn)識(shí)揭題：請(qǐng)看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。（生回答，平平的）。）二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣。他們的每一個(gè)面，都代表著一種平面圖形。學(xué)具準(zhǔn)備：積木一套；供折疊用的正方形、長(zhǎng)方形紙片； 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課猜謎語，教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。第一篇：數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)圖形教案小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元——認(rèn)識(shí)圖形（二)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓；過程與方法：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn)； 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；能利用所學(xué)知識(shí)拼擺圖案?！保ǚe木）導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請(qǐng)舉手？但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木；今天啊，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的積木，誰能給大家說說看，你們還認(rèn)識(shí)它們是什么形狀的嗎？（生自由回答）這些都是我們上學(xué)期學(xué)過的立體圖形，其實(shí)啊，在立體圖形中，還存在著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。初步感知（摸一摸、描一描）（1）活動(dòng)：哪位同學(xué)愿意上來感受一下？選擇一個(gè)面摸一摸，有什么感覺。你能想辦法，把你摸的面搬到這張白紙上嗎？（生，交流方法）（2）展示：同學(xué)們，請(qǐng)你們找出自己書包里的立體圖形，把你摸的面搬到這張白紙上。你認(rèn)識(shí)嗎？一邊認(rèn)識(shí)，一邊出示：正方形長(zhǎng)方形三角形圓。出示課題：認(rèn)識(shí)圖形（板書）（4）聯(lián)系實(shí)際：請(qǐng)小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學(xué)生自由說。想一想，他們有什么特點(diǎn)？請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。（正方形方方正正的，長(zhǎng)方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。那哪個(gè)小朋友有好辦法來驗(yàn)證XXX的想法？（折紙）B：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽邸＃┻@樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。D：你能用這張長(zhǎng)方形的紙來驗(yàn)證長(zhǎng)方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請(qǐng)你折一折，學(xué)生活動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程，有利于學(xué)生的認(rèn)知；在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2．通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。4．通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備：供學(xué)生拼圖用的色卡紙及
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