人教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案(文件)
【正文】 學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱(chēng)；會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1．6袋各種形狀的物體。（老師給每組發(fā)一個(gè)裝滿(mǎn)東西的袋子），這是智慧之星爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。讓學(xué)生把物體放在一起，看一看摸一摸說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)，教師巡視。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書(shū)名稱(chēng)。正方體：是四四方方的，有平平的面。）三、形成表象，初步建立空間觀念1．由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。（1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。（5）出示位置、大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。（2）讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。（2）教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。教學(xué)反思：第三篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)平面圖形》說(shuō)課稿人教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)平面圖形》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材“認(rèn)識(shí)平面圖形”是人教版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元的第二課時(shí)。根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位和作用，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”；體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種平面圖形，了解平面圖形在生活中的運(yùn)用。三、說(shuō)學(xué)法為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生看一看、想一想、摸一摸、找一找、說(shuō)一說(shuō)等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，把孩子的興趣點(diǎn)，大腦風(fēng)暴點(diǎn)錯(cuò)落有致的結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。（學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。4．學(xué)生活動(dòng)反饋5．請(qǐng)你在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎？請(qǐng)你試一試。9．請(qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，在紙上度著畫(huà)出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認(rèn)這些圖形，準(zhǔn)確地說(shuō)出它們的名稱(chēng)。難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。3．匯報(bào)交流。比比看，誰(shuí)的注意力最集中，能看清它是怎樣數(shù)的？【通過(guò)“數(shù)”的反饋，引導(dǎo)學(xué)生掌握“有序地?cái)?shù)”的方法。3．請(qǐng)你在學(xué)具盒里拿出正方體，用手摸一摸，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)。小結(jié)：我們通過(guò)數(shù)，知道了正方體有6個(gè)面。，你發(fā)現(xiàn)了什么？會(huì)滾動(dòng)。2．問(wèn)一個(gè)學(xué)生：你拿的是什么球？（小皮球）再問(wèn)其他學(xué)生：你呢？其他同學(xué)呢？3．師：雖然他們拿的是不同的球，仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)它們的形狀怎樣？（一樣的）師：（出示圖）我們把這樣的形狀，統(tǒng)稱(chēng)為“球”。師：看來(lái)你們都會(huì)認(rèn)了。游戲2：?jiǎn)枌W(xué)生：你們想得到什么形狀的東西？誰(shuí)能實(shí)現(xiàn)他的愿望？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)，根據(jù)同學(xué)們指定的形狀摸一個(gè)物品）（二）超級(jí)偵探 師：老師這里有一個(gè)神秘的盒子，里面藏著一樣?xùn)|西，這回不許看，也不許摸，只能用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，然后根據(jù)你聽(tīng)到的聲音，猜一猜里面的物體可能是什么形狀，你們能行嗎？游戲1：教師把盒子左右晃一晃。板書(shū)“聽(tīng)”。讓學(xué)生只能看到其中的一個(gè)面是正方體，學(xué)生猜是正方體，這時(shí)再舉起來(lái)讓大家看。滲透觀察物體、考慮問(wèn)題時(shí)要全面的辯證唯物主義思想教育。平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見(jiàn)。使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作能力。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。六、說(shuō)學(xué)法針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生從生活實(shí)際到抽象的過(guò)程，通過(guò)觀察、操作、交流、合作方法讓學(xué)是在操作中學(xué)習(xí)。課堂練習(xí)完成35頁(yè)做一做，37頁(yè)連一連課堂總結(jié)布置作業(yè)完成37頁(yè)第二題。操作交流，探究新知用自己的話(huà)形容一下你看到的物品的形狀，讓其他同學(xué)知道你說(shuō)的是什么。所以在教學(xué)中盡量讓這一部分學(xué)生動(dòng)手去實(shí)際操作，這樣能夠帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)立體圖形有一定的感性認(rèn)識(shí)。主要是認(rèn)識(shí)立體圖形，能夠區(qū)分正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球。平平滑滑都一樣。發(fā)現(xiàn)圖形特征之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得里面的物體可能是什么形狀的？（學(xué)生根據(jù)聲音猜出可能是長(zhǎng)方體，可能是正方體，也可能是圓柱。問(wèn)：現(xiàn)在你能肯定里面的物體是什么形狀的嗎？（球）打開(kāi)看看。四．游戲活動(dòng)，發(fā)展思維（一）神奇魔術(shù)師看過(guò)魔術(shù)表演嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，從這個(gè)魔術(shù)箱里，變出不同形狀的物體。6．師：除了剛才你們手里拿的這些形狀是球，生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的形狀也是球？三．通過(guò)學(xué)習(xí)概念，再次分類(lèi)，加深理解 。4．師：生活中你見(jiàn)過(guò)形狀是圓柱的物體嗎？（柱子，杯子，易拉罐）（四）.球的認(rèn)識(shí)1．師：剛才我發(fā)現(xiàn)咱們班的很多同學(xué)都喜歡球。？哪里不同呢？，有哪些物體的形狀是正方體的？（魔方，粉筆盒，正方體積木，墨水盒子）（三）圓柱的認(rèn)識(shí)1．教師拿起一個(gè)圓柱形，請(qǐng)孩子們看看這個(gè)像什么？柱子。4．師：誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？（當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方體6個(gè)面都一樣時(shí)）提問(wèn)：你是怎樣知道正方體有6個(gè)面的？能上前面來(lái)給大家數(shù)一數(shù)嗎？）5．師：還有的同學(xué)說(shuō)正方體的6個(gè)面都一樣。，哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體的？（鞋盒，牙膏盒，文具盒）【研究長(zhǎng)方體的特征，采取放手讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)出的研究正方體的方法，進(jìn)行獨(dú)立研究，從而培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和對(duì)學(xué)習(xí)方法的反思。問(wèn)：你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？（摸一摸）（2）請(qǐng)你仔細(xì)看看長(zhǎng)方體，還有什么發(fā)現(xiàn)？有6個(gè)面。想看看他給我們帶來(lái)了什么嗎？師：哪個(gè)小組的孩子給大家說(shuō)說(shuō)機(jī)器人給你們組帶來(lái)了什么？ 生：皮球，盒子，易拉罐......：你能把這些物體按形狀分一分類(lèi)嗎？（分好的小組用行
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