【正文】 四、說學(xué)情分析本班有44個(gè)學(xué)生，其中學(xué)困生占了四分之一，一年級的學(xué)生對于實(shí)際操作有著很高的積極性。是長方體）討論：說一說為什么會看錯(cuò)？通過這個(gè)游戲，你明白了什么道理呢？【超級偵探的游戲，則是通過“聽”使學(xué)生在進(jìn)一步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，溝通了形體之間的聯(lián)系和區(qū)別。板書：“球” 4．師：老師剛才提的要求是把球放在桌上，可是我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)總是用手扶著球，這是為什么？5．師：為什么球放不好就容易掉在地上呢？看來，球是能滾動的?！?請看老師是怎么數(shù)的？上下左右前后的數(shù)（3）老師指著上下2個(gè)面問：你發(fā)現(xiàn)了什么？長方體對著的兩個(gè)面一樣。四、全課總結(jié)、回歸生活今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)面和體的不同。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較隱固。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。2．圖形卡片。應(yīng)該是上下2層，對吧，通過肉眼也可以觀察得到有幾個(gè)？但是你想象一下他是怎么排的，他的上面一層是誰呀？同學(xué)們很棒都觀察出來了，上面一層只有這一個(gè)長方體，他屬于樓上的，下面一層，也就是樓下的有幾個(gè)呀？樓上的如果拿走了，那么樓下會有幾個(gè)？他的下邊是不是壓著一塊呀，這個(gè)沒問題，這還露出來了一塊沒問題，那么還有沒有呀？有同學(xué)說，唉，老師，這里還露出來了一點(diǎn)點(diǎn)呢。墊著的圖形可能被擋住了看不見，上面這有一個(gè)，那下邊這也必須有一個(gè)，不然他就掉下去了。同學(xué)們說得特別棒，感受一下他的六個(gè)面吧，感受一下這六個(gè)面的位置，上下，前后，左右，摸一摸這些面；如果讓他站起來還是長方體嗎？不管他的位置怎么變化，他都是長方體。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分長方體和正方體。今天我們將要學(xué)習(xí)什么呢？跟王老師一起去看看吧（出示各種物品圖）師：首先，屏幕上出現(xiàn)了好大一幅圖片，因?yàn)槲覀円荒昙壍臄?shù)學(xué)啊，大部分都是在圖片中尋找數(shù)學(xué)信息，現(xiàn)在有一個(gè)小朋友，他說了這樣一句話“把形狀相同的物品放在一起“請大家仔細(xì)觀察一下這幅圖片中的物品，你能說說他的形狀嗎？或者你跟他們現(xiàn)在還不太熟悉的話，你能把形狀相同或相似的圖形給他歸歸類嗎？同學(xué)們來試試吧。鞏固數(shù)圖形有同學(xué)說，老師這個(gè)連線題實(shí)在是太簡單了，根本難不倒我，接著王老師可要出難一點(diǎn)的題目了，第二道題。這個(gè)小朋友拼成了一個(gè)正方體，還可以拼成一個(gè)大大的長方體呢。最上面這層有一個(gè)小方塊，最下面這層有3個(gè)小長方塊，可以列個(gè)小算式吧，合在一起用什么法，用加法，那就是1+3=4，算出來是4個(gè)小長方體。二、操作感知1．摸一摸，感知特點(diǎn)。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。投影出示題，問：這些物體是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生比賽完成。新課學(xué)習(xí)操作感知，建立表象1．請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。3．讓學(xué)生在多種形式的活動中，綜合運(yùn)用多種感官，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。4．師：誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？（當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方體6個(gè)面都一樣時(shí)）提問：你是怎樣知道正方體有6個(gè)面的？能上前面來給大家數(shù)一數(shù)嗎？）5．師：還有的同學(xué)說正方體的6個(gè)面都一樣。四．游戲活動，發(fā)展思維（一）神奇魔術(shù)師看過魔術(shù)表演嗎？誰愿意上來當(dāng)一回魔術(shù)師，從這個(gè)魔術(shù)箱里，變出不同形狀的物體。平平滑滑都一樣。操作交流，探究新知用自己的話形容一下你看到的物品的形狀，讓其他同學(xué)知道你說的是什么。使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作能力。板書“聽”。，你發(fā)現(xiàn)了什么？會滾動。3．匯報(bào)交流。4．學(xué)生活動反饋5．請你在方格紙上畫一個(gè)長方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎？請你試一試。根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位和作用，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”；體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。（5）出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書名稱。第二篇：一年級上冊《認(rèn)識圖形》教案《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。請看第二題，還是要一塊數(shù)數(shù)有多少個(gè)正方體吧，跟著老師伸出手，點(diǎn)數(shù)一下吧，12345，一共是幾個(gè)呀，再明顯不過了，一共是5個(gè)，把答案填上吧師：最后一題，一共有幾個(gè)呀，一共是15個(gè)，也許有的同學(xué)在數(shù)的時(shí)候可能會眼花，那就拿筆點(diǎn)數(shù)一下吧。有沒有拼手槍形的小朋友呢？舉手給老師看看拼大正方體，需要幾個(gè)小的正方體呢？ 我想拼成大的正方體，需要幾個(gè)小正方體呢？請你試一試。我們觀察一下圓柱體有什么特點(diǎn)，圓柱體的上面和下面都是圓形，他的身體師直直的，請看他們的簡筆畫，雖然他們有的高有的矮，有的胖有的瘦，但是他們都是圓柱體 師：再看最后這種，有的同學(xué)說，老師我知道，這是圓形。第一篇：人教版一年級上冊《認(rèn)識圖形》教案人教版一年級上冊第四單元《認(rèn)識圖形（一）》教案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第35頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。師：再看看下面這類是什么圖形呀，他們都是圓圓的，直直的，像這種圖形叫做圓柱體。圖形的組裝師：首先回顧一下，我們之前學(xué)習(xí)過的幾種立體圖形，他們分別是……那么你們能不能說說他們有什么