【正文】 交流：能圍嗎？為什么？ 師指出：長(zhǎng)方形和正方形的四邊是直的，所以在釘子板上可以圍這些圖形。認(rèn)識(shí)正方形課件演示，長(zhǎng)方體長(zhǎng)邊縮短，逐漸變成正方形。，引導(dǎo)學(xué)生找出生活中與之相似的圖形。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱和球的實(shí)物與圖形，如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念。記到心里了嗎？做完課中操，我們?cè)賮頊y(cè)測(cè)現(xiàn)在的眼力吧！七、課中操八、鞏固練習(xí)連一連數(shù)一數(shù)到校園里找圖形立體圖形中的平面圖形到教室里找圖形圖片欣賞九總結(jié)收獲，布置作業(yè)。這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形（板書）。）（2）找朋友：（課件實(shí)物圖型對(duì)照連線）師：其實(shí)我們生活中有很多物體的形狀與長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體，球都是好朋友，老師有這些物體的圖形，你們能說出來每個(gè)圖形的名字么？ ①那些物體與長(zhǎng)方體是好朋友 ②那些物體與正方體是好朋友 ③那些物體與圓柱體是好朋友 ④那些物體與球是好朋友（3）做游戲：摸一摸師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，游戲的名字叫我說你摸師：先說一下規(guī)則：這里有一個(gè)小口袋，里面裝著各種形狀的學(xué)具我說一種圖形，你先想一想這種圖形的樣子然后把手伸進(jìn)口袋迅速摸出這種形狀的學(xué)具。二：分類探索認(rèn)識(shí)圖形（1）分類師：同學(xué)們真了不起，簡(jiǎn)直就是小設(shè)計(jì)師，老師采訪一下我們的小設(shè)計(jì)師，在拼搭作品時(shí)，你遇到了什么問題？發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 生1：球到處滾，放不穩(wěn)。教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡搭積木嗎？ 生：喜歡師：老師這里有一些特殊的積木拼搭的作品（課件出示）師：你們想不想也用眼前的物體來拼一拼搭一搭？ 師：不過老師有三個(gè)要求（課件出示）第一：先小組內(nèi)商量一下拼搭什么造型，每個(gè)小組只需完成一件作品?？偨Y(jié)：一節(jié)課馬上就結(jié)束了，這節(jié)課你們玩的開心么？在玩的過程中學(xué)到了哪些知識(shí)呢？第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》教案設(shè)計(jì)新人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元認(rèn)識(shí)圖形（二）《認(rèn)識(shí)平面圖形》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：：P2～P3 認(rèn)識(shí)平面圖形 教學(xué)目標(biāo)：1．通過畫長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。在學(xué)習(xí)中我們不僅知道各類圖形的名稱、特點(diǎn)（板書），更會(huì)學(xué)習(xí)到研究圖形的方法（板書）。教學(xué)反思：本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我借助于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，特別注意數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和應(yīng)用，充分利用學(xué)校教室里的平面圖形感染學(xué)生，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)基本幾何體, 區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體并在生活中找出基本幾何體。（1）看圖形，說名稱；（2）將物體和圖形連線。（1）體會(huì)面在體上師邊說邊貼畫好的正方形猜猜看這個(gè)圖形是從什么立體圖形中分離出來的？課件演示（從一個(gè)正方體的一個(gè)面分離出一個(gè)正方形）（2）摸一摸請(qǐng)小朋友拿出正方體的紙盒看一看、摸一摸它的一個(gè)面，再閉上眼想象一下你看到的面的形狀是不是和老師畫的相同？從正方體上畫下來的這個(gè)面叫什么？你們知道嗎？（板書：正方形）（3）體會(huì)四邊相等數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊，四條邊一樣長(zhǎng)嗎？折折桌上的正方形紙比一比．（4）長(zhǎng)方形和正方形比較：課件同時(shí)出示長(zhǎng)方形和正方形，進(jìn)行比較長(zhǎng)方形與正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？教師歸納：長(zhǎng)方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方；不同的地方是長(zhǎng)方形對(duì)著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等．認(rèn)識(shí)圓請(qǐng)小朋友再拿出圓柱體積木，觀察它的底面，再用手摸一摸它的底面，然后閉上眼睛想象一下這個(gè)圓柱體底面的形狀。圓的周圍是彎彎的，所以在釘子板上圍不出來。你能圍一個(gè)跟老師不同的正方形嗎？請(qǐng)各小組合作圍一圍，圍好后說一說你們是怎樣確定圍的是一個(gè)正方形的？你們能不能在