【正文】 交流：能圍嗎？為什么？ 師指出：長方形和正方形的四邊是直的，所以在釘子板上可以圍這些圖形。認識正方形課件演示，長方體長邊縮短，逐漸變成正方形。，引導學生找出生活中與之相似的圖形。 教學重點：認識長方體，正方體，圓柱和球的實物與圖形，如何在分的過程中培養(yǎng)學生初步空間觀念。記到心里了嗎？做完課中操，我們再來測測現(xiàn)在的眼力吧！七、課中操八、鞏固練習連一連數(shù)一數(shù)到校園里找圖形立體圖形中的平面圖形到教室里找圖形圖片欣賞九總結(jié)收獲，布置作業(yè)。這節(jié)課我們就來進一步認識圖形（板書）。）（2）找朋友：（課件實物圖型對照連線）師：其實我們生活中有很多物體的形狀與長方體，正方體，圓柱體，球都是好朋友，老師有這些物體的圖形，你們能說出來每個圖形的名字么？ ①那些物體與長方體是好朋友 ②那些物體與正方體是好朋友 ③那些物體與圓柱體是好朋友 ④那些物體與球是好朋友（3）做游戲：摸一摸師：現(xiàn)在我們來做一個游戲，游戲的名字叫我說你摸師：先說一下規(guī)則：這里有一個小口袋，里面裝著各種形狀的學具我說一種圖形，你先想一想這種圖形的樣子然后把手伸進口袋迅速摸出這種形狀的學具。二：分類探索認識圖形（1）分類師：同學們真了不起，簡直就是小設計師，老師采訪一下我們的小設計師，在拼搭作品時，你遇到了什么問題？發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 生1：球到處滾，放不穩(wěn)。教學過程： 一：導入師：同學們喜歡搭積木嗎？ 生：喜歡師：老師這里有一些特殊的積木拼搭的作品（課件出示）師：你們想不想也用眼前的物體來拼一拼搭一搭？ 師：不過老師有三個要求（課件出示）第一：先小組內(nèi)商量一下拼搭什么造型，每個小組只需完成一件作品?？偨Y(jié)：一節(jié)課馬上就結(jié)束了，這節(jié)課你們玩的開心么？在玩的過程中學到了哪些知識呢？第二篇：小學數(shù)學一年級《認識圖形》教案設計新人教版一年級下冊數(shù)學第一單元認識圖形（二）《認識平面圖形》教學設計 教學內(nèi)容：：P2～P3 認識平面圖形 教學目標：1．通過畫長方形、正方形、圓形和三角形，使學生直觀感受各種圖形的特征。在學習中我們不僅知道各類圖形的名稱、特點（板書），更會學習到研究圖形的方法（板書）。教學反思：本節(jié)課的設計中，我借助于學生已有的生活經(jīng)驗，挖掘數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，特別注意數(shù)學學習方法的總結(jié)和應用，充分利用學校教室里的平面圖形感染學生，讓學生感到數(shù)學就在我們身邊。教學難點：認識基本幾何體, 區(qū)分長方體和正方體并在生活中找出基本幾何體。（1）看圖形，說名稱；（2）將物體和圖形連線。（1）體會面在體上師邊說邊貼畫好的正方形猜猜看這個圖形是從什么立體圖形中分離出來的？課件演示（從一個正方體的一個面分離出一個正方形）（2）摸一摸請小朋友拿出正方體的紙盒看一看、摸一摸它的一個面，再閉上眼想象一下你看到的面的形狀是不是和老師畫的相同？從正方體上畫下來的這個面叫什么？你們知道嗎？（板書：正方形）（3）體會四邊相等數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊，四條邊一樣長嗎？折折桌上的正方形紙比一比．（4）長方形和正方形比較：課件同時出示長方形和正方形，進行比較長方形與正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？教師歸納：長方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方；不同的地方是長方形對著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等．認識圓請小朋友再拿出圓柱體積木，觀察它的底面，再用手摸一摸它的底面，然后閉上眼睛想象一下這個圓柱體底面的形狀。圓的周圍是彎彎的，所以在釘子板上圍不出來。你能圍一個跟老師不同的正方形嗎？請各小組合作圍一圍，圍好后說一說你們是怎樣確定圍的是一個正方形的？你們能不能在