小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形-資料下載頁
2024-11-05 22:02本頁面
【正文】 幾條邊，用彩筆逐一勾出四條邊．（4）小組活動(dòng)：體會(huì)對(duì)邊相等小組同學(xué)討論，長方形的四條邊有什么特點(diǎn)？課件演示長方形的一條邊平移到對(duì)邊，體會(huì)對(duì)邊相等。小結(jié)：長方形四條邊不一樣長，對(duì)著的兩條邊一樣長。學(xué)生折紙，看看是不是對(duì)著的兩條邊一樣長。認(rèn)識(shí)正方形課件演示，長方體長邊縮短，逐漸變成正方形。（1）體會(huì)面在體上師邊說邊貼畫好的正方形猜猜看這個(gè)圖形是從什么立體圖形中分離出來的？課件演示（從一個(gè)正方體的一個(gè)面分離出一個(gè)正方形）（2）摸一摸請小朋友拿出正方體的紙盒看一看、摸一摸它的一個(gè)面，再閉上眼想象一下你看到的面的形狀是不是和老師畫的相同？從正方體上畫下來的這個(gè)面叫什么？你們知道嗎？（板書：正方形）（3）體會(huì)四邊相等數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊，四條邊一樣長嗎？折折桌上的正方形紙比一比．（4）長方形和正方形比較：課件同時(shí)出示長方形和正方形，進(jìn)行比較長方形與正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？教師歸納：長方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方；不同的地方是長方形對(duì)著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等．認(rèn)識(shí)圓請小朋友再拿出圓柱體積木，觀察它的底面，再用手摸一摸它的底面，然后閉上眼睛想象一下這個(gè)圓柱體底面的形狀。你能把你想象的圖形畫出來嗎？（找一名學(xué)生畫在黑板上，其他學(xué)生畫在紙上）。想不想知道你畫的對(duì)不對(duì)？課件演示（從一個(gè)圓柱的一個(gè)底面分離出一個(gè)圓）。從圓柱體上畫出的這個(gè)面應(yīng)該叫什么？（板書：圓）小結(jié)：像這樣把一個(gè)長方體的面畫下來，畫出的圖形是長方形。把正方體的一個(gè)面畫下來，畫出的圖形是正方形。把圓柱體的底面畫下來，畫出的圖形是圓。這就是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。（板書：認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓）。（本環(huán)節(jié)由體到面的抽象過程由扶到放，讓學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗(yàn)面的形成過程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）在生活中找長方形、正方形和圓（完成試一試）剛才小朋友找到了長方形、正方形和圓，其實(shí)在我們的生活中許多地方都可以看到它們，（出示試一試圖）請你說一說哪些物體的面是長方形，那些物體的面是正方形？哪些物體的面是圓形？讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）你還在哪里見過長方形、正方形和圓？先引導(dǎo)學(xué)生在教室里找一找哪些物體上有這樣的圖形。三、在操作中鞏固認(rèn)識(shí)圍一圍今天老師帶來了一位數(shù)學(xué)新朋友，它叫釘子板，老師還能用橡皮筋在釘子板上圍圖形呢。教師示范圍一個(gè)長方形。你能圍一個(gè)跟老師不同的正方形嗎？請各小組合作圍一圍，圍好后說一說你們是怎樣確定圍的是一個(gè)正方形的？你們能不能在釘子板上圍一個(gè)圓？試試看。交流：能圍嗎？為什么？ 師指出：長方形和正方形的四邊是直的，所以在釘子板上可以圍這些圖形。圓的周圍是彎彎的，所以在釘子板上圍不出來。畫一畫剛才我們在釘子板上圍出了長方形和正方形，那么你能在方格紙上畫一個(gè)長方形和正方形嗎？試試看。交流展示學(xué)生畫的圖形，并讓學(xué)生說出是怎樣畫的。（通過圍一圍、畫一畫，目的也是為了讓學(xué)生在操作中感受體驗(yàn)各種圖形的特征，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)長方形、正方形和圓進(jìn)一步感知和體驗(yàn)，并初步感受到直線圖形與曲線圖形的不同，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力。）分一分如果把這些圖形按顏色分開，你打算用幾種不同的顏色？請小朋友先給這些圖形涂上顏色，再數(shù)一數(shù)每種圖形各有多少，填在表格里。展示一名學(xué)生的答案。四、課外延伸：將一個(gè)正方形對(duì)折，可以得到兩個(gè)相同的圖形，那么他叫什么圖形呢？感興趣的話可以課下了解一下，咱們下節(jié)課再來認(rèn)識(shí)它。
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