一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-03 22:48本頁(yè)面
【正文】 流，小組合作學(xué)習(xí)：用摸、描、印認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。、匯報(bào)交流，說(shuō)一說(shuō)圖形形的樣子。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過(guò)去認(rèn)識(shí)的物體你們能從這幅美麗的圖畫(huà)中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫(huà)，要盡量和淘氣的不一樣。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。在生活中我們到處都可以見(jiàn)到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽?zhuān)脝?學(xué)生回答學(xué)生回答互相說(shuō)一說(shuō)學(xué)生說(shuō)摸一摸，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)，看一看形狀，在紙上印出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的樣子。學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、匯報(bào)交流小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生討論，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。涂一涂。第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)初步的觀察、比較和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)“面在體上”。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)：今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)老朋友，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)看：（出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱）說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們的桌面上也都有一個(gè)這樣的物體，請(qǐng)同學(xué)們快速挑出一個(gè)自己喜歡的物體，挑好了嗎？像老師這樣摸摸你手中物體的一個(gè)面，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？（感知面在體上）匯報(bào)：平平的、滑滑的。老師想把摸到的這個(gè)面留到紙上，你們想不想把自己摸到的面留到紙上呢？（想）。用什么辦法能把這個(gè)面留到紙上呢？ 指名匯報(bào)：生1：我準(zhǔn)備用印泥??生2：我用水彩筆描??生3：我用紙把它蓋住折出邊角痕。??做一做：同學(xué)們真了不起，想出了好辦法，下面就請(qǐng)同學(xué)們利用手中的工具，選擇自己喜歡的方法，把手中物體其中的一個(gè)面留到紙上。生動(dòng)手操作。（師巡視，巡視時(shí)注意師：觀察學(xué)生的作品。）小組內(nèi)交流一下：你是怎樣得到這個(gè)面的？你是從哪個(gè)物體上得到這個(gè)面的？指名匯報(bào)。生1：我是用印泥印得到這個(gè)面的，我是從長(zhǎng)方體上得到這個(gè)面的。師：你說(shuō)得真好，大家看他得到的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示長(zhǎng)方形）。我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)同學(xué)展示下他的作品，生2：我是用鉛筆描得到這個(gè)面的，我是從正方體上得到這個(gè)面的。大家看他得到的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示正方形），生3：我是用鉛筆描得到這個(gè)面的，我是從三棱柱上得到這個(gè)面的。大家看他得到的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示三角形），生4：我是用印泥印得到這個(gè)面的，我是從圓柱上得到這個(gè)面的。大家看他得到的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示圓），揭示課題：同學(xué)們真了不起，用不同的方法表示出了物體的一個(gè)面，像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這樣的圖形就叫做平面圖形。今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)圖形）二、認(rèn)一認(rèn)：這些圖形都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)36頁(yè)，看一看上面的圖，自己讀一讀這些圖形的名字。誰(shuí)能來(lái)告訴大家這些圖形叫什么名字？學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓）我們從長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱上分別找到了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，他們都長(zhǎng)什么樣呢？跟同桌說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)：長(zhǎng)方形和正方形有四個(gè)角，三角形有三個(gè)角，圓沒(méi)有角??三、分一分，連一連：下面我就代表這些新朋友來(lái)考考大家，是不是清楚的記住了他們的模樣。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)36頁(yè)，完成分一分，連一連。獨(dú)立完成后匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)隨機(jī)提問(wèn)：為什么這三個(gè)圖形都是三角形？四、聯(lián)系生活：我們從簡(jiǎn)單的物體上就找到了今天我們認(rèn)識(shí)的圖形，其實(shí)這些圖形在生活中無(wú)處不在，你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體的表面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形？小組內(nèi)交流后匯報(bào)：我家圓桌的面是圓形的??小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，下面我們就用所學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決練一練中的問(wèn)題。五、鞏固練習(xí)題1：獨(dú)立連一連，集體訂正。題2：引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，再獨(dú)立涂一涂。題3：獨(dú)立完成，集體訂正。題4：先引導(dǎo)學(xué)生找出圖形的規(guī)律，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。題5：先讓學(xué)生獨(dú)立數(shù)，匯報(bào)時(shí)問(wèn)：你是怎么數(shù)的？六、總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？教學(xué)反思在本課教學(xué)中，我注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，教學(xué)時(shí)主要用到操作實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中體會(huì)“面在體上”，在操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程中融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)是“你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體的表面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形？”學(xué)生能在生活中找到很多圖形的影子，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。但是在教學(xué)中，仍然存在不足之處：第一點(diǎn)是，學(xué)生到展臺(tái)上進(jìn)行展示的時(shí)候，由于個(gè)子小，書(shū)放的位置不正，導(dǎo)致有的題沒(méi)展示出來(lái)，我沒(méi)能及時(shí)調(diào)整；第二點(diǎn)是，以后應(yīng)加強(qiáng)小組間的有效合作學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己的教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。
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