【正文】 3題。一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認(rèn)這些圖形，準(zhǔn)確地說(shuō)出它們的名稱(chēng)。從實(shí)物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中，綜合運(yùn)用多種感官，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)安排：（1課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：在分類(lèi)、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，初八認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn)，并知道名稱(chēng)。結(jié)合分一分、認(rèn)一認(rèn)、玩一玩等教學(xué)活動(dòng)，積累觀察、思考、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)觀察、表達(dá)、歸納能力，初步建立空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在分類(lèi)、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，初八認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn)，并知道名稱(chēng)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球的學(xué)具、橡皮泥一盒教師：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球各一個(gè)，PPT課件板書(shū)（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖及預(yù)期達(dá)成目標(biāo)一、課前活動(dòng)比眼力（出示兩幅圖）師：認(rèn)真觀察，找一找兩幅圖有幾處不同？二、動(dòng)手動(dòng)腦，感受新知。師：看看大家是不是真的認(rèn)識(shí)它們，（出示立體圖形圖片）。你要是認(rèn)識(shí)它們就和它們打聲招呼，說(shuō)出它的名字。（生說(shuō)說(shuō)立體圖形的名字，師貼在黑板上）把這四種圖形分成兩類(lèi)，你怎么分？學(xué)生分一分說(shuō)一說(shuō)。課堂活動(dòng)二：感受立體圖形。（1）看一看師：（拿出長(zhǎng)方體實(shí)物）請(qǐng)大家也拿出自己的長(zhǎng)方體，先數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)面。（引導(dǎo)學(xué)生有順序的數(shù)）學(xué)生自己數(shù)正方形的面（2）比一比長(zhǎng)方體和正方體有什么不同同桌說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的方法，全班交流，評(píng)價(jià)。）展示學(xué)生的比較方法。課件展示：長(zhǎng)方體正方體的特點(diǎn)學(xué)生用同樣的方法比較圓柱體和圓（3）課堂活動(dòng)三：摸一摸師：閉眼睛，摸一摸，四種立體圖形，有什么感覺(jué)？再說(shuō)說(shuō)他們的名字三、課間活動(dòng)四、課堂活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)和欣賞生活的圖形課件出示生活中的實(shí)物，讓孩子們與所學(xué)四種立體圖形連線。數(shù)一數(shù)認(rèn)一認(rèn)，數(shù)一數(shù)五、總結(jié)，評(píng)價(jià)這節(jié)課，你和哪些圖形成了好朋友？評(píng)價(jià)你的表現(xiàn)（你能到到幾個(gè)水滴娃娃？）六、課堂活動(dòng)延伸用你認(rèn)識(shí)的立體圖形設(shè)計(jì)一幅畫(huà)。在比眼力、比記憶力的游戲活動(dòng)中導(dǎo)入新課，符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，它可以吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)興趣、幾何圖形很抽象，而抽象知識(shí)需反復(fù)感知才能逐步轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)。我以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，充分利用學(xué)生的學(xué)具，激發(fā)起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。讓學(xué)生在看一看、比一比、摸一摸的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步感知四種立體圖形的特點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識(shí)。一年級(jí)孩子的注意力只有20分鐘左右，課間活動(dòng)可以讓他們緩解疲勞，重新集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。形式簡(jiǎn)單的課后練習(xí)，卻給學(xué)生提出了具有挑戰(zhàn)性的要求，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力都會(huì)很有幫助。自我評(píng)價(jià)讓孩子們學(xué)會(huì)思考自己，感受學(xué)習(xí)中成功的快樂(lè)和失敗的教訓(xùn)。簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)形式適合孩子的年齡特征。教學(xué)反思：這一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課，教學(xué)時(shí)采用大量的課堂活動(dòng)，有比眼力、比一比、摸一摸，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境?；顒?dòng)是思維的載體，是低年級(jí)學(xué)生獲取知識(shí)的主要手段。教學(xué)中開(kāi)展的每一次活動(dòng)都為學(xué)生獲取知識(shí)搭橋鋪路。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，通過(guò)獨(dú)立思考、與同學(xué)進(jìn)行交流，不僅獲取了知識(shí)，而且掌握了一些數(shù)學(xué)思維方法，同時(shí)，學(xué)生的個(gè)性也得到了發(fā)展，特別是結(jié)合生活實(shí)際舉例活動(dòng)和認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志活動(dòng)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時(shí)間，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在這一課的教學(xué)中，我雖然放手讓孩子自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，但是因?yàn)閷W(xué)生的年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，本節(jié)課也有不到之處，說(shuō)立體圖形的特點(diǎn)時(shí)，孩子們想到的不夠全面、說(shuō)得不夠準(zhǔn)確，我也及時(shí)給予指導(dǎo)，在以后的教學(xué)中，還應(yīng)該培養(yǎng)他們探索性學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)本課教學(xué)，使我感受到，新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)一定要從孩子們的生活實(shí)際出發(fā)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，動(dòng)中悟，在輕松的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí)，獲得各種能力。第三篇：一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)目標(biāo)：：通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們和名稱(chēng)，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。通過(guò)設(shè)計(jì)分一分、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠進(jìn)行辨認(rèn)和區(qū)別四種立體圖形，初步建立幾何的空間觀念。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。從現(xiàn)實(shí)生活中引出數(shù)學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片、積木教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入談話：小朋友們，想知道老師給你們帶來(lái)了什么嗎？瞧?。ǔ鍪菊n件：機(jī)器人）對(duì)！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，小朋友們瞧一瞧這個(gè)機(jī)器人是有什么拼成的？揭題 ：認(rèn)識(shí)圖形（板書(shū)）二、操作感知 機(jī)器人還給每個(gè)小組的小朋友帶來(lái)了禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快看看。你們能把按形狀分一分嗎?分一分1）師提問(wèn)：你能將這些積木按形狀分一分嗎？指名上臺(tái)來(lái)分一分2）追問(wèn)：為什么這樣分？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）3）揭示概念：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)在電腦分出的各類(lèi)實(shí)物中出示名稱(chēng)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球。摸一摸（1）、感知長(zhǎng)方體①活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。②匯報(bào)：師：誰(shuí)能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺(jué)到的？（學(xué)生口答）（2）、感知正方體、圓柱、球①活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)其它的圖形嗎?拿出來(lái)看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)心中的感受。②匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說(shuō)：學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，師：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。形成表象（1）、師：去掉長(zhǎng)方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）（2）、師：你能把圖片貼在對(duì)應(yīng)的圖形名稱(chēng)后面嗎？（指名貼）游戲活動(dòng)（1）、師：看圖形，你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎？師：說(shuō)名稱(chēng)，生拿圖形。（2）、摸一摸，猜一猜師：看過(guò)魔術(shù)表演嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，從這個(gè)魔術(shù)箱里，變出不同形狀的物體。游戲1：師摸并說(shuō)一說(shuō)摸到物體的特征，學(xué)生說(shuō)。游戲2：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在箱子里摸，隨意摸到一個(gè)物體，先告訴同學(xué)給大家變出來(lái)的東西是什么形狀，然后拿出來(lái)請(qǐng)同學(xué)判斷。游戲3：?jiǎn)枌W(xué)生：你們想得到什么形狀的東西？誰(shuí)能實(shí)現(xiàn)他的愿望？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)，根據(jù)同學(xué)們指定的形狀摸一個(gè)物品）三、鞏固練習(xí)想想做做3說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球。四：全課總結(jié)小朋友們，這節(jié)課認(rèn)識(shí)了哪些圖形朋友？說(shuō)一說(shuō)你的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形 長(zhǎng)方體正方體 圓柱 球 教學(xué)反思：第四篇：一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)范文《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱(chēng)，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教具準(zhǔn)備：立體圖形模具 課件 生活常見(jiàn)的立體圖形教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入“今天，老師給大家?guī)?lái)了一些好朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？”提要求：你們能把“相同的”放在一起嗎？哪個(gè)小勇士來(lái)試試看。二、操作感知分―――提示概念1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）3）揭示概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)在電腦分出的各類(lèi)實(shí)物中出示名稱(chēng)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球。4）活動(dòng)教師板書(shū)：摸―――感知長(zhǎng)方體（1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（2）匯報(bào)：師：誰(shuí)能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺(jué)到的？（學(xué)生口答）感知正方體、圓柱、球①活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體，就拿出來(lái)看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)心中的感受。②匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說(shuō)：正方體：四四方方的，6個(gè)面，不能滾動(dòng)圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)球 ：光光的，能自由滾動(dòng)學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、活動(dòng)找一找 圖中有幾個(gè)立體圖形連一連 將圖形與相應(yīng)的名稱(chēng)連起來(lái)巧巧手 用3個(gè)正方體拼一拼數(shù)一數(shù) 壘起來(lái)的正方體的數(shù)量小游戲 閉眼摸桌子上的圖形，說(shuō)說(shuō)是什么形狀的小小建筑師 用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西． 四：全課總結(jié)今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。我們一齊把它們的名字讀一遍．（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說(shuō)名字．）五、作業(yè)找生活中長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體，并介紹給自己爸爸、媽媽。六、教學(xué)板書(shū)長(zhǎng)方體正方體 球圓柱第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形一、激趣導(dǎo)入：：同學(xué)們好，老師今天帶來(lái)了一位新朋友，大家一定會(huì)喜歡的，一起來(lái)看一看它是誰(shuí)？（課件出示機(jī)器人）學(xué)生：機(jī)器人機(jī)器人：大家好，我是圖形機(jī)器人，我身上有好多立體圖形，你能找出來(lái)嗎？學(xué)生活動(dòng)：找立體圖形——機(jī)器人的是圓柱體/正方體/長(zhǎng)方體/球體：機(jī)器人是由立體圖形圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、球體組成的，那么這些立體圖形又是怎么組成的呢？這是本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，（認(rèn)識(shí)圖形）來(lái)看學(xué)習(xí)目標(biāo)。（指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）。（掌聲送給她。）老師先來(lái)變個(gè)戲法（課件演示分離長(zhǎng)方體）3．師：長(zhǎng)方體是由幾個(gè)面組成的呢？學(xué)生舉手回答：6個(gè)面。上面、下面、左面、右面、前面、后面 ：老師這兒也有一個(gè)長(zhǎng)方體，誰(shuí)上來(lái)指一指它的面？（學(xué)生上來(lái)拿著長(zhǎng)方體指面）（師：這位同學(xué)勇敢嗎？學(xué)生回答。由于這位同學(xué)的勇敢，為他們組爭(zhēng)得一個(gè)笑臉。）：你們把長(zhǎng)方體的六個(gè)面找出來(lái)了，但是老師有一個(gè)小小的問(wèn)題：如果不把長(zhǎng)方體拆開(kāi)，不分離它，你能把這個(gè)長(zhǎng)方體的面請(qǐng)出來(lái)嗎？（學(xué)生回答：能）：你怎樣把長(zhǎng)方體的面請(qǐng)出來(lái)呢？（學(xué)生回答：畫(huà)一畫(huà)，描一描）好，請(qǐng)小組合作，將這些立體圖形的面請(qǐng)到紙上并展示在各組的黑板上。（分三個(gè)小組，音樂(lè)響起時(shí)開(kāi)始音樂(lè)結(jié)束時(shí)停止。）學(xué)生匯報(bào)：（匯報(bào)員）每組匯報(bào)一個(gè)。剩下的一個(gè)集體匯報(bào)。二、認(rèn)識(shí)平面圖形：我們從長(zhǎng)方體中請(qǐng)出了這個(gè)圖形，從正方體中請(qǐng)出了這個(gè)圖形，從圓柱體中請(qǐng)出了這個(gè)圖形，從三棱柱中請(qǐng)出了這個(gè)圖形（教師邊演示課件邊說(shuō)）。其實(shí)聰明的你們呀，肯定已經(jīng)知道了他們的名字。誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)確大聲的告訴老師？（學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形）。：長(zhǎng)方體中只有這一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？正方體呢？（學(xué)生匯報(bào)：6個(gè)）：請(qǐng)同學(xué)們摸一摸這些立體圖形中的每一個(gè)面。（學(xué)生：平平的）：因此我們叫他們平面圖形（教師板書(shū)：平面圖形）。：我們已經(jīng)知道了這些平面圖形的名字，同學(xué)們，你打算怎樣記住他們呢？（學(xué)生匯報(bào)：長(zhǎng)方形有4個(gè)角，4條邊，對(duì)邊相等。正方形有4個(gè)角，4條邊，4條邊都相等，三角形有3個(gè)角，3條邊，圓：圓圓的）三、連一連：同學(xué)們真了不起，可淘氣還沒(méi)記住，怎么辦呢？（課件播放：淘氣說(shuō)：我還沒(méi)記住，能幫幫我嗎？學(xué)生舉手上講臺(tái)連線。）（獎(jiǎng)勵(lì)）四、涂一途：其實(shí)呀，這些簡(jiǎn)單的平面圖形能組成很多美麗的圖案呢，大家來(lái)看一看。：說(shuō)說(shuō)你的觀察。（學(xué)生匯報(bào)：這幅圖把三角形涂成了）：像這樣你會(huì)涂色嗎？好，請(qǐng)拿出自己手中的這幅圖，趕緊涂一途吧?。▽W(xué)生展臺(tái)匯報(bào)，正確的涂了各種圖形的顏色，同時(shí)匯報(bào)的如此漂亮，老師忍不住要抱抱你，來(lái)孩子，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)擁抱。）五、數(shù)一數(shù)：孩子們，你們太出色了，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小故事吧，想聽(tīng)嗎？課件：守株待兔（從前有一個(gè)農(nóng)民，在地里干活時(shí)看見(jiàn)一只兔子撞在樹(shù)上死了，便放下鋤頭在樹(shù)旁等待，希望再得到撞死的兔子。結(jié)果莊稼死了，兔子也沒(méi)等到，一無(wú)所獲。）你喜歡這樣的人嗎？好，老師喜歡自己動(dòng)手動(dòng)腦的好孩子，孩子們，動(dòng)動(dòng)腦，數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形，三角形，正方形，圓各有幾個(gè)。看誰(shuí)數(shù)的既準(zhǔn)又快。六、創(chuàng)新活動(dòng)孩子們，今天我們認(rèn)識(shí)了新圖形，高興嗎？這么高興，我們來(lái)當(dāng)當(dāng)設(shè)計(jì)師，怎樣？好，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們邊欣賞音樂(lè)，邊運(yùn)用今天學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一副美麗的圖畫(huà)。七、總結(jié)孩子們，我們今天認(rèn)識(shí)了（學(xué)生匯報(bào)：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形），還做了小小設(shè)計(jì)師，其實(shí)呀，在我們的生活中，到處都有這些平面圖形，希望孩子們，用你們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)的心，多多尋找生活中的美麗圖形，發(fā)現(xiàn)生活中的美麗數(shù)學(xué)。