【正文】 3題。一年級認識圖形教學設計13教學目標：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認這些圖形，準確地說出它們的名稱。從實物抽象到圖形，培養(yǎng)學生的想象能力和初步的空間觀念。讓學生在多種形式的活動中，綜合運用多種感官，體驗數學知識的形成過程，感受學習數學的樂趣，體會數學與實際生活的聯(lián)系。教學安排：（1課時）課時目標：在分類、觀察、動手操作等活動中，初八認識幾何圖形的特點，并知道名稱。結合分一分、認一認、玩一玩等教學活動，積累觀察、思考、交流的學習活動經驗。培養(yǎng)觀察、表達、歸納能力，初步建立空間觀念。教學重點難點：在分類、觀察、動手操作等活動中，初八認識幾何圖形的特點，并知道名稱。教學準備：學生：長方體、正方體、圓柱體、球的學具、橡皮泥一盒教師：長方體、正方體、圓柱體、球各一個，PPT課件板書（場地）設計：認識圖形長方體、正方體、圓柱體、球教學過程：教學環(huán)節(jié)設計意圖及預期達成目標一、課前活動比眼力（出示兩幅圖）師：認真觀察，找一找兩幅圖有幾處不同？二、動手動腦，感受新知。師：看看大家是不是真的認識它們，（出示立體圖形圖片）。你要是認識它們就和它們打聲招呼，說出它的名字。（生說說立體圖形的名字，師貼在黑板上）把這四種圖形分成兩類，你怎么分？學生分一分說一說。課堂活動二：感受立體圖形。（1）看一看師：（拿出長方體實物）請大家也拿出自己的長方體，先數一數它有幾個面。（引導學生有順序的數）學生自己數正方形的面（2）比一比長方體和正方體有什么不同同桌說一說，再全班交流。（學生說一說自己的方法，全班交流，評價。）展示學生的比較方法。課件展示：長方體正方體的特點學生用同樣的方法比較圓柱體和圓（3）課堂活動三：摸一摸師：閉眼睛，摸一摸，四種立體圖形，有什么感覺？再說說他們的名字三、課間活動四、課堂活動四：認識和欣賞生活的圖形課件出示生活中的實物，讓孩子們與所學四種立體圖形連線。數一數認一認，數一數五、總結，評價這節(jié)課，你和哪些圖形成了好朋友？評價你的表現（你能到到幾個水滴娃娃？）六、課堂活動延伸用你認識的立體圖形設計一幅畫。在比眼力、比記憶力的游戲活動中導入新課，符合一年級學生的心理特點，它可以吸引學生的注意力、激發(fā)興趣、幾何圖形很抽象，而抽象知識需反復感知才能逐步轉化為理性認識。我以學生已有的生活經驗為背景，充分利用學生的學具，激發(fā)起學生探求新知的強烈欲望，激活了學生的思維，發(fā)揮了學生的主體性。讓學生在看一看、比一比、摸一摸的學習活動中，初步感知四種立體圖形的特點。同時培養(yǎng)學生的觀察能力和數學進行交流的意識。一年級孩子的注意力只有20分鐘左右，課間活動可以讓他們緩解疲勞，重新集中注意力，提高學習效率。讓學生把所學的新知運用到現實生活中，使學生覺得學習數學有用，數學與生活有著密切的聯(lián)系，增進了學生對數學的價值和作用的認識，激發(fā)了學生學習數學的熱情。形式簡單的課后練習，卻給學生提出了具有挑戰(zhàn)性的要求，這樣對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和思維能力都會很有幫助。自我評價讓孩子們學會思考自己，感受學習中成功的快樂和失敗的教訓。簡單的評價形式適合孩子的年齡特征。教學反思：這一節(jié)充滿童趣的數學課，教學時采用大量的課堂活動，有比眼力、比一比、摸一摸，將教學內容進行組織，提供給學生愉快的學習環(huán)境。活動是思維的載體，是低年級學生獲取知識的主要手段。教學中開展的每一次活動都為學生獲取知識搭橋鋪路。在活動過程中，學生動手、動腦，通過獨立思考、與同學進行交流，不僅獲取了知識，而且掌握了一些數學思維方法，同時，學生的個性也得到了發(fā)展，特別是結合生活實際舉例活動和認識交通標志活動為學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時間，讓學生獲得成功的體驗，增強了學生的學習興趣和自信心。在這一課的教學中，我雖然放手讓孩子自主、合作、探究式的學習，但是因為學生的年齡和知識結構特點，本節(jié)課也有不到之處，說立體圖形的特點時，孩子們想到的不夠全面、說得不夠準確，我也及時給予指導，在以后的教學中，還應該培養(yǎng)他們探索性學習的能力。通過本課教學，使我感受到，新課程理念下的數學教學一定要從孩子們的生活實際出發(fā)，讓他們在玩中學，動中悟，在輕松的課堂氣氛中學到知識，獲得各種能力。第三篇：一年級上冊《認識圖形》教學設計認識圖形教學目標：：通過操作和觀察，使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。通過設計分一分、摸一摸、說一說、猜一猜環(huán)節(jié)，使學生能夠進行辨認和區(qū)別四種立體圖形，初步建立幾何的空間觀念。通過數學活動，培養(yǎng)學生用數學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。從現實生活中引出數學內容，培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，使學生認識到數學來源于生活。教學重難點：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教具準備：多媒體課件、圖形卡片、積木教學過程：一、激趣導入談話：小朋友們，想知道老師給你們帶來了什么嗎？瞧！（出示課件：機器人）對！機器人想和我們共同學習，小朋友們瞧一瞧這個機器人是有什么拼成的？揭題 ：認識圖形（板書）二、操作感知 機器人還給每個小組的小朋友帶來了禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快看看。你們能把按形狀分一分嗎?分一分1）師提問：你能將這些積木按形狀分一分嗎？指名上臺來分一分2）追問：為什么這樣分？（其他同學進行補充）3）揭示概念：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球。摸一摸（1）、感知長方體①活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。②匯報：師：誰能用最大的聲音大家，你現在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學生口答）（2）、感知正方體、圓柱、球①活動：我們已經認識了長方體，現在你還想認識其它的圖形嗎?拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。②匯報：學生仿照長方體的匯報，依次說：學生每匯報完一種物體的特征，師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。形成表象（1）、師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？（依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）（2）、師：你能把圖片貼在對應的圖形名稱后面嗎？（指名貼）游戲活動（1）、師：看圖形，你能說出它們的名稱嗎？師：說名稱，生拿圖形。（2）、摸一摸，猜一猜師：看過魔術表演嗎？誰愿意上來當一回魔術師，從這個魔術箱里，變出不同形狀的物體。游戲1：師摸并說一說摸到物體的特征，學生說。游戲2：請一個學生在箱子里摸，隨意摸到一個物體，先告訴同學給大家變出來的東西是什么形狀，然后拿出來請同學判斷。游戲3：問學生：你們想得到什么形狀的東西？誰能實現他的愿望？（請一個學生上來，根據同學們指定的形狀摸一個物品）三、鞏固練習想想做做3說一說在你身邊哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱體、球。四：全課總結小朋友們，這節(jié)課認識了哪些圖形朋友？說一說你的收獲。板書設計認識圖形 長方體正方體 圓柱 球 教學反思：第四篇：一年級上冊《認識圖形》教學設計范文《認識圖形》教學設計教學目標：通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。通過數學活動，培養(yǎng)學生用數學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。使學生感受數學與現實生活的密切聯(lián)系。教學重難點：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教具準備：立體圖形模具 課件 生活常見的立體圖形教學過程：一、激趣導入“今天，老師給大家?guī)砹艘恍┖门笥眩阏J識他們嗎？”提要求：你們能把“相同的”放在一起嗎？哪個小勇士來試試看。二、操作感知分―――提示概念1）活動：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視。2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學進行補充）3）揭示概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球。4）活動教師板書：摸―――感知長方體（1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。（2）匯報：師：誰能用最大的聲音大家，你現在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學生口答）感知正方體、圓柱、球①活動：我們已經認識了長方體，現在你還想認識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。②匯報：學生仿照長方體的匯報，依次說：正方體：四四方方的，6個面，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球 ：光光的，能自由滾動學生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、活動找一找 圖中有幾個立體圖形連一連 將圖形與相應的名稱連起來巧巧手 用3個正方體拼一拼數一數 壘起來的正方體的數量小游戲 閉眼摸桌子上的圖形，說說是什么形狀的小小建筑師 用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西． 四：全課總結今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。我們一齊把它們的名字讀一遍．（教師指圖形，學生舉物體，說名字．）五、作業(yè)找生活中長方體、正方體、圓柱體、球體，并介紹給自己爸爸、媽媽。六、教學板書長方體正方體 球圓柱第五篇：一年級數學認識圖形教學設計認識圖形一、激趣導入：：同學們好，老師今天帶來了一位新朋友，大家一定會喜歡的，一起來看一看它是誰？（課件出示機器人）學生：機器人機器人：大家好，我是圖形機器人，我身上有好多立體圖形，你能找出來嗎？學生活動：找立體圖形——機器人的是圓柱體/正方體/長方體/球體：機器人是由立體圖形圓柱體、正方體、長方體、球體組成的，那么這些立體圖形又是怎么組成的呢？這是本課要學習的內容，（認識圖形）來看學習目標。（指名讀學習目標）。（掌聲送給她。）老師先來變個戲法（課件演示分離長方體）3．師：長方體是由幾個面組成的呢？學生舉手回答：6個面。上面、下面、左面、右面、前面、后面 ：老師這兒也有一個長方體，誰上來指一指它的面？（學生上來拿著長方體指面）（師：這位同學勇敢嗎？學生回答。由于這位同學的勇敢，為他們組爭得一個笑臉。）：你們把長方體的六個面找出來了，但是老師有一個小小的問題：如果不把長方體拆開，不分離它，你能把這個長方體的面請出來嗎？（學生回答：能）：你怎樣把長方體的面請出來呢？（學生回答：畫一畫，描一描）好，請小組合作，將這些立體圖形的面請到紙上并展示在各組的黑板上。（分三個小組，音樂響起時開始音樂結束時停止。）學生匯報：（匯報員）每組匯報一個。剩下的一個集體匯報。二、認識平面圖形：我們從長方體中請出了這個圖形，從正方體中請出了這個圖形，從圓柱體中請出了這個圖形，從三棱柱中請出了這個圖形（教師邊演示課件邊說）。其實聰明的你們呀，肯定已經知道了他們的名字。誰來準確大聲的告訴老師？（學生匯報，教師板書：長方形、正方形、圓形、三角形）。：長方體中只有這一個長方形嗎？正方體呢？（學生匯報：6個）：請同學們摸一摸這些立體圖形中的每一個面。（學生：平平的）：因此我們叫他們平面圖形（教師板書：平面圖形）。：我們已經知道了這些平面圖形的名字，同學們，你打算怎樣記住他們呢？（學生匯報：長方形有4個角，4條邊，對邊相等。正方形有4個角，4條邊，4條邊都相等，三角形有3個角，3條邊，圓：圓圓的）三、連一連：同學們真了不起，可淘氣還沒記住，怎么辦呢？（課件播放：淘氣說：我還沒記住，能幫幫我嗎？學生舉手上講臺連線。）（獎勵）四、涂一途：其實呀，這些簡單的平面圖形能組成很多美麗的圖案呢，大家來看一看。：說說你的觀察。（學生匯報：這幅圖把三角形涂成了）：像這樣你會涂色嗎？好，請拿出自己手中的這幅圖，趕緊涂一途吧?。▽W生展臺匯報，正確的涂了各種圖形的顏色，同時匯報的如此漂亮，老師忍不住要抱抱你，來孩子，老師獎勵你一個擁抱。）五、數一數：孩子們，你們太出色了，老師獎勵你們一個小故事吧，想聽嗎？課件：守株待兔（從前有一個農民，在地里干活時看見一只兔子撞在樹上死了，便放下鋤頭在樹旁等待，希望再得到撞死的兔子。結果莊稼死了，兔子也沒等到，一無所獲。）你喜歡這樣的人嗎？好，老師喜歡自己動手動腦的好孩子，孩子們，動動腦，數一數長方形，三角形，正方形，圓各有幾個?？凑l數的既準又快。六、創(chuàng)新活動孩子們，今天我們認識了新圖形，高興嗎？這么高興，我們來當當設計師，怎樣？好，現在請孩子們邊欣賞音樂，邊運用今天學過的圖形設計一副美麗的圖畫。七、總結孩子們，我們今天認識了（學生匯報：長方形、正方形、三角形、圓形），還做了小小設計師，其實呀，在我們的生活中，到處都有這些平面圖形，希望孩子們，用你們善于發(fā)現的眼睛，善于發(fā)現的心，多多尋找生活中的美麗圖形，發(fā)現生活中的美麗數學。