【正文】 交流：能圍嗎？為什么？ 師指出：長方形和正方形的四邊是直的，所以在釘子板上可以圍這些圖形。認識正方形課件演示，長方體長邊縮短，逐漸變成正方形。3．數圖形。投影出示實物圖“藥盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。智慧之星爺爺還提出一個要求，把物體特點說出來。展示部分優(yōu)秀作品，并說說用了什么圖形拼成了什么物體。第二天，它們來到花園捉迷藏。通過直觀演示，讓學生明白“體、面”之間的關系。在此基礎上全班交流。正正方方六張臉，平平滑滑一個樣（正方體）。（3）匯報交流 學生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。那我們再來看看貝貝給大家?guī)砹耸裁窗。吭蹅儸F(xiàn)在要把形狀相同的物體放在一塊兒。（1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。（2）匯報交流學生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。教學目標：，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。展示部分優(yōu)秀作品。一起出示四種圖形，讓學生說出它們的名稱并板書。課前準備：正方體、長方體、圓柱體、球體。，送對了嗎？，根據什么來送的？同一家的圖形分別有什么特征？長方形：有四條邊，而且是方方正正的正方形：有四條邊，也是方方正正的，并且四條邊都相等三角形：有三條邊圓：沒有尖尖的地方，非常圓【設計意圖：通過將這些圖形送回家的環(huán)節(jié)，更容易吸引學生的注意力，從而會積極主動的探索每個圖形的特征，并且滲透了分類的數學思想?！〗虒W重點：認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，建立空間觀念。除了這些物體上有平行四邊形以外，小朋友生活中有沒有見過平行四邊形呢？能不能說一說在哪兒見過的呢？老師這兒也藏著一個平行四邊形，拿出一個玩具演示，看看平行四邊形藏在哪兒呢？指名上來找一找。電腦演示不同的三角形。五、小結。由實物抽象實物圖形。一年級數學上冊《認識圖形》教案9教學目標：通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會辨認這幾種物體和圖形。（2）匯報：a：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點？b：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當表揚?；丶液透改刚f一說，找一找家中那些是我們今天學到的形狀。五、游戲 先讓學生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。(4)先讓學生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學生判斷它的形狀。]，感知特點。教、學具準備： 。教學重、難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學重點：會辨認這四種圖形。出示一個球，這個是不是圓呢？這是一個球，它跟我們今天學的圓有什么不一樣呢？（摸一摸：圓是平平的，球是鼓鼓的；球還可以拍，圓不能拍。學生的說明可能不完整，老師進行引導。學生的說明可能不完整，老師進行引導。因此讓學生通過自己的動手操作充分感知到今天學習的圖形原來是從已經學過的立體圖形中來的，是立體圖形中的一個面。（生：長方形、正方形、三角形、圓形。（1）引導學生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數，而是稍稍偏了一點。交流中學會數的方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的一年級數學上冊《認識圖形》教案，歡迎閱讀與收藏。然后小組討論，最后全班交流，出示實物來驗證。撥鐘，分組活動，讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時和半時，小組中同學相互檢查。教師用：四種平面圖形、課件教學過程：（一）動手操作，感知“面在體上”1．導入新課。課件演示。師：我們先來認識長方形，請你從學具袋中找出長方形。師：請你用剛才的方法試一試，然后說一說正方形有什么特點。4．認識圓形。一年級數學上冊《認識圖形》教案4教學目標：知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。生動手拼組圖案哪個小組來介紹一下你們的作品呢？說說這節(jié)課你有哪些收獲？一年級數學上冊《認識圖形》教案5教學內容：教科書第335頁做一做，練習五5題教學目標：1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。、觀察能力，初步建立空間觀念。3)揭示概念。(2)學生閉眼想四種圖形的樣子。[通過游戲，不僅可激發(fā)學生學習興趣，也可進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。長方體，每個面什么樣的(長長方方的，每個面平平的)正方體，每個面什么樣的(正正方方的，每個面平平的)圓柱，面什么樣的(兩個面是平平的，一個面是鼓鼓的，可以滾動)球，什么樣子，(圓乎乎的，可以滾動)玩游戲，小組比賽教師說名稱，學生分三組，每組一次拍一個代表來比賽，教師先說名稱，學生在實物袋子中，找出相應的形狀的物體展示，然后教師說特點，讓學生拿出來相應形狀展示，分小組評比，對的畫五角星展示評比結果。出示課題：認識圖形（4）聯(lián)系實際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學生自由說。圓形呢？拼圖（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂，比一比，看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮。（1）讓學生動手摸一摸實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內交流。（1）每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準(做一做2)。反饋：哪一個小朋友愿意上來說說你是怎樣折的？電腦逐一演示電腦演示正方形紙對折成三角形，提問：這是一個什么圖形呢？演示另一個三角形，這一個是不是三角形？老師手里這張紙的形狀是什么樣的？這些其實都是三角形。在大部分小朋友拼出平行四邊形后，提問：有人知道它們的名稱嗎？（若學生說不出，教師講述名稱）跟在小老鼠尾巴后面的這一個是平行四邊形嗎？第二只小老鼠推來的是個什么圖形呢？老師手中的這一個是不錯，它們都是平行四邊形。教學目標：、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形，通過將圖形送回家以及畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。，還有幾個平面圖形。在活動中培養(yǎng)學生探討和與人合作的意識。結合學生匯報小組活動結果進行課件演示a)方體上分離出正方形，揭示名稱。放手讓學生分小組用圖形進行拼組。（3）角色互換多玩幾次和老師一起做：上拍拍、下拍拍、左拍拍……生：同桌互相說，全班匯報。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。（5）出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學生進行辯認。三、教具、學具準備：各種形狀的物體。（學生說，老師拿）知道老師為什么每次都能拿對嗎？（因為老師用手摸了，感覺）對了，老師用手摸了，知道它們的特點，所以就很容易拿對了。（6）練習題：猜一猜。教學流程一、活動一：借玩具小熊貓引入新知。結合學生匯報小組活動結果進行演示：①從正方體上分離出正方形，揭示名稱。【如何對學生的已有知識進行強化和鞏固呢？教師首先放手讓學生自己想辦法用物體描形，有利于培養(yǎng)學生的自主探索、解決實際問題的能力?？梢妼W生的互相學習是多么的有效。3．計算機軟件、投影片。球：是圓圓的。2．游戲：“看誰摸得準”。數一數長方形有幾條邊，再數一數桌上的長方形紙有幾條邊，用彩筆逐一勾出四條邊．（4）小組活動：體會對邊相等小組同學討論，長方形的四條邊有什么特點？課件演示長方形的一條邊平移到對邊，體會對邊相等。三、在操作中鞏固認識圍一圍今天老師帶來了一位數學新朋友，它叫釘子板，老師還能用橡皮筋在釘子板上圍圖形呢。交流展示學生畫的圖形，并讓學生說出是怎樣畫的。想不想知道你畫的對不對？課件演示（從一個圓柱的一個底面分離出一個圓）。教學反思：第五篇：一年級數學 認識圖形 教案認識圖形教學目標：，認識長方形、正方形和圓，初步體會面在體上。（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應的實物。讓學生把物體放在一起，看一看摸一摸說說特點，教師巡視。使學生的個性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到滿足。“你們看這些圖形都穿著白色的衣服，小朋友愿不愿意給它們穿上它們喜歡的衣服。教師同時設計了小組活動，讓學生通過觀察、探索、合作、交流，進一步體會體和面的關系。生3：有的面平平的，有的面彎彎的……揭示題：認識平面圖形。（三）、鞏固練習數一數。球：是圓圓的。教師展示出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念。“看誰摸得準”。球：是圓圓的。教學重、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建立空間觀念。玩樂中鞏固新知七、作業(yè)設計尋找生活中的圖形。”放手讓學生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”的方法。教學重點：從物體表面抽象成平面圖形。，利用手中的各種立體圖形，在紙上畫各種圖形，使他們組合成一幅漂亮的圖畫。小朋友們，上節(jié)課我們認識了哪幾個新朋友？（長方體、正方形體、球和圓柱等）。剛才我們圍了平行四邊形，在格子紙上能畫一個與剛才圍的不一樣的平行四邊形嗎？學生操作。學生操作。在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念。（1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先辨認，再把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應的實物。教學重點、難點：重點：直觀認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。那哪個小朋友有好辦法來驗證xxx的想法？（折紙）b：那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。過程與方法：通過實踐操作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的辨別能力和學習興趣的目的。會辯認識這幾種物體和圖形。]、正方體、圓柱和球的實物。正方體：是四四方方的，有平平的面。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。3．練習五第一題請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。教法學法：本次教學活動以“問題情境建立模型解釋與應用”的模式呈現(xiàn)教學內容，注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學生的發(fā)展為本，強調對學生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。動手操作在這一過程中也必不可少。師：你知道生活中有哪些物體的面是正方形的嗎？（學生說）看生活中的正方形，課件演示。老師改就手中長方形的位置，請小朋友認一認還是不是了，得出，無論怎么放都是長方形。畫完后，請你把它剪下來。據了解，雖然沒有正式的學習過平面圖形，但是學生們在生活中都已經認識了這四個平面圖形。同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？數字表示法（1）問：你們認識電子表上的時間嗎？請學生說一說怎么認的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？（2）第6題，學生完成，點四人板演，集體訂正。出示立體圖形，說說你能看到哪些平面圖形？同桌自己擺各種圖形，請對方數數各有幾個什么圖形？做習題冊中練習。培養(yǎng)合作意識，感受數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。四人小組自由用立體圖形搭積木，交流自己用了幾個什么立體圖形？3 6頁3數一數各平面圖形有幾個？你是怎么數的？教學生要按一定順序數，才不會漏數。（3）教師出示實物，讓學生說出每種物品是什么形狀？（4）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？、正方形、三角形、圓（1）學生回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓（2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。4．通過設計拼組圖形的動手活動，使學生積極參與，對圖形產生好奇心，使他們在活動中獲得成功的體驗。從長方體上找到上長方形；從正方體上找到了正方形；從圓柱上找到了圓；從三棱柱上找到了三角形。學生對動手操作都有比較濃厚的興趣和參與意識，以上設計的操作情境，是為了使學生的思維發(fā)端于動作，以動誘思，以思促動，幫助學生在操作中體驗“面在體上”。會用6根小棒搭長方形的學生一定已經掌握了長方形的基本特征。）課件演示正方形的這些特征，老師進行小結。（四）課堂總結師：今天你又認識了哪些圖形？下面我們要和這些圖形朋友說再見了。接下來請大家選擇你喜歡的物體，用你喜歡的方法，讓他在你的紙上留下漂亮的腳印吧!(生動手操作)誰愿意展示一下作品呢？(下面我們仔細看看正方形和長方形有什么地方不一樣呢？)接下來請大家閉上眼睛，想象一下這幾個圖形，我說圖形的名字，你舉起手在空中畫一畫好嗎？(正方形、長方形、三角形、圓形)板書：認識圖形三角形、正方形、長方形、圓三、猜中辨圖形接下來請大家睜開眼睛，老師這里有個魔術袋里面住著老師的圖形朋友和今天認識的新的圖形朋友，誰能只用手摸，不用眼睛看就說出他們的名字呢？(誰來試試？)誰能把這些圖形朋友分成兩類呢？你為什么這樣分？“體”和“形”有什么不同呢？四、憶中說圖形同學們真棒，能夠區(qū)分各種圖形，下面我們一起做一道有趣的練習好嗎？其實這些圖形不僅在書上可以看到，在生活中我們還會經常用到呢？下面我們一起去看看吧？